义务教育地理课程标准修订方案介绍---修订的背景、指导思想及思路

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一、修订的背景、指导思想及思路
1、地理课程十年改革、实验简要回顾
2、地理课程标准历经两度修订
3、修订工作的指导思想和基本思路
4、.坚持原来课程标准基本设计的“几个不变”
5、地理课程标准修订的侧重方面
二、修订工作的指导思想
义务教育阶段地理课程标准修订工作的指导思想是——以《教育规划纲要》的精神为指导，巩固和深化新课程改革理念；根据地理课程的特点，渗透社会主义核心价值体系；以能力为重，培养学生创新精神和实践能力；科学地控制课程容量、减轻学生过重负担。

三、修订工作的基本思路
1、义务教育地理课程标准修订工作的基本思路
——坚持原来课程标准基本设计的“几个不变”。

老子曰：“治大国，若烹小鲜”。

（“鲜”，海鲜、河鲜也。

）
这句话的意思是讲，国家大事的治理好比煎鱼一样，不能够频繁、随意翻动，经常翻动，完好的一条鱼就碎了。

2、基础教育课程教材是：
——人类文明成果、民族优秀文化、党的教育方针的重要载体；
——国家意志和核心价值观的集中体现；
——中小学开展教育教学活动、实施素质教育的基本依据。

（2010年6月国务委员刘延东《国家基础教育课程教材专家咨询委员会、工作委员会颁发聘书仪式上的讲话》）国家基础教育课程标准的研制修订，涉及上亿学生的学习，也算得上是一件大事。

课程改革以及课程标准的新理念、新举措，一经确定并为广大师生所认可、实施，就不应轻易推翻，必须坚持、巩固和深化。

3、义务教育地理课程标准的修订工作就是秉承这样的思路开展的——坚持原来课程标准基本设计的“几个不变”。

——坚持课程标准文本的框架结构不变；
——坚持课程内容的体系结构不变；
——坚持内容标准呈现方式和表述方式不变；
——坚持“选择认识区域的1-4-5-5方案”不变；
——坚持构建“有用”“开放”课程等基本理念不变；
——坚持突出环境和可持续发展教育不变；
——坚持绝大部分的“课程内容”不变。

四、地理课程标准的修订侧重于
——提升“前言”部分和“课程目标”部分的时代性、前瞻性；
——增强“内容标准”和“活动建议”的明确性、可操作性；
——强调“实施建议”部分的适应性、实用性。

五、课程标准主要修改的方面
1.对“前言”部分进行修改和调整。

“课程性质”重新进行改写，对“课程基本理念”和“课程设计思路”进行精简或归并。

2.对课程目标进行调整、精简。

新增“尊重自然”、“与自然和谐相处”、“因地制宜”等意识养成的课程目标。

3.对一些教师认为表述得不够清晰的课程内容标准加以修订，对部分课程内容标准的文字表述以及行为动词的选用作必要修饰；适当补充和增加学生生活和终身发展所需要的、反映我国社会主义建设最新成果和国家最新发展战略的新内容。

4.从“切实减轻中小学生过重课业负担”出发，删除或调整部分过难、过繁的课程内容标准。

对“活动建议”进行删减，重新调整表述方法。

5.对乡土地理部分的内容标准和活动建议进行梳理和重新调整。

6.删除所有的教学案例和评价案例，对“评价建议”部分重新调整进行改写。