小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究

小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究

摘要：小组合作学习是一种高效的教学方法，尤其在初中英语课堂中更加适用。本文

通过文献综述和实证研究的方法，探讨了小组合作学习在初中英语课堂中的应用。研究表明，小组合作学习可以提高学生的语言能力、合作能力和自主学习能力，同时也可以提高

教师教学的效率和工作的乐趣。

关键词：小组合作学习；初中英语课堂；语言能力；合作能力；自主学习能力

Introduction

文献综述

小组合作学习的概念及特点

小组合作学习是指教师按一定的规则和原则，把一定的学生群体分成几个小组，并规

定一定的小组活动流程，进而使每一个组员参与其中，为小组的发展、凝聚和完善做出最

大的贡献，使得小组群体和个人都得到全面的发展。

小组合作学习的特点主要包括以下几个方面：

1.强调学生的学习主体性和自主性。同学之间互相协作，相互学习、提高，主动探究

学科知识和技能。

2.学习目标的清晰和明确。学生应该清楚了解自己需要掌握的知识和技能，在学习过

程中要有目标地策划行为，对自己的行为作出评价。

3.注重思维、语言能力的开发。小组合作学习通过定期评价、反思、小组展示等方式，促进学生在思维能力、语言能力上益发实质性提高。

4.小组合作学习是开放性学习，不同的小组活动能够充分地激发学生的学习兴趣，创

造出教师与学生、学生与学生之间的学习资源平台，有利于形成富有创造性、自主性、移

植性、实践性的学习环境。

小组合作学习在初中英语教学中的应用逐步得到推广和普及。根据文献研究，小组合

作学习在初中英语课堂中可分为以下几个方面：

1.英语听说能力的提升。小组合作学习有利于提高学生的听说能力和口语表达能力。

教师可以设置有针对性的听力材料，在组内A、B两位学生互相模仿对话、对话表演、角色扮演等活动中，提高学生的听力、口语和说话能力。

2.英语阅读能力的提高。小组合作学习有助于提高学生的阅读能力和阅读理解能力。

如果教师规定每个小组必须有一个组长，每个组长需要在一定的时间内口试、背诵、朗读、

组讲等方式来展现小组完成的阅读任务，这样既激励了每组成员要尽最大努力，又提高了小组长的管理和组织能力。

3.英语写作能力的提高。小组合作学习能够培养学生的英语写作能力，例如：小组内每个学生需要写一篇小文章，然后所有的文章放在一起进行交流，进而提高学生的写作能力。

实证研究

本研究以某初中英语课堂为样本，然后分别在实验班和控制班进行了小组合作学习法和传统教学法的对比实验。实验班进行了两学期小组合作学习的实践教学，控制班则进行了两学期传统教学的实践教学。

通过调查问卷、教学观察、考试成绩等多个角度，对两个班级进行调查分析。调查结果表明，在小组合作学习法下，学生的语言能力、合作能力和自主学习能力均得到了极大的提高。同时，学生也更乐于参加教学活动，更愿意与小组成员互动交流，也更加体会到了学习的乐趣。但实验结果也显示，小组合作学习的效果与教师的教育水平和教学经验密切相关，对于新教师来说，小组合作学习的实施要求会更高。

结论