【四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(5)】四年级美术下册教案

《【四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(5)】
四年级美术下册教案》
摘要：按名称、特征、义及作用进行分类天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等，、组成、
课件出示各种标志让学生分辨并分析标志组成，设计生活标志》是人美版八册8课教学容属“设计应用”类美术课程目是
引导学生校设计实用、美观标志并用己校用以提高学生设计识及己动手装饰美化生活能力进而提高学生审美创造力和学习美
术兴趣
四年级美术《设计生活标志》教学设计
教学目标、知识与技能识别生活标志了有关标志化初步学习标志构思、设计要领
、程与方法用画或剪贴造型方法设计班级标志
3、情感态与价值观通对标志识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活、校要标志培养学
生物以致用实践能力和健康向上情感提高形象表达力及创作欲望
教学重难重识别标志了标志生活作用学习标志创作实际方法
难实际标志识别见、美观
教学方法与方式讲授法、观察法、讨论法、教学准备课件、几种不标志复制品、彩色纸双
面胶、胶水
教学流程、组织教学、导入新课
（用语言组织教学）、出示两只桶请学生欣赏
说说你还见什么样标志它生活有什么作用？按名称、特征、义及作用进行分类天气标志、安全
标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等
、出示课题设计生活标志
（标志是由形象几何图形组合而成它以己独特图形语言告诉人们该做什么不该做什么以图形代
表语言
）二、讲授新课、课件出示欣赏图片看看这些标志图是属哪类？想想生活这些标志有什么
用途？没有它们行不行？生答（用识别、指示、引导这三词可以概括）、让我们仔细观察下
看看这些标志和我们以往绘画作品有哪些不处？说说标志有什么特？生答（图案简单、易懂；色彩醒目、美观）三、学习标志组成、组成、课件出示各种标志让学生分辨并分析标志组成
请相说说这些标志是由那些组成要素构成？（生答）师总结标志般是由图案、和色彩三组成
功能要素构成
但多数标志还是以有色图案主体构成容较少使得图案更显得简洁、方、明确
、你能看懂这些图案思吗？这些图案与所传递信息有什么系？给周围学介绍你认识标志
（学生回答并介绍） B、色彩、课件出示禁烟标志
这是什么标志？你能说说图案上红色斜杠表示什么思吗？禁止什么？（生答红色斜杠表示禁
止禁止吸烟）、出示各种色彩搭配禁烟标志哪色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目？（生答） 3、请学生谈谈标志设计如何使用颜色
（生答）师总结各种标志设计要颜色醒目、明确
标志红色、黄色、蓝色、绿色代表什么思？四、教师示学生作业
五、作品展示
说说你画是什么可以用什么地方
六、作业
教学反思设计生活标志》是人美版八册8课教学容属“设计应用”类美术课程目是引导学生
校设计实用、美观标志并用己校用以提高学生设计识及己动手装饰美化生活能力进而提高学生审美创造力和学习美术兴趣
通课学习使学生明白标志我们生活作用我们看到这些标志知道应该怎样做并且己会设计简单标志
四年级学生虽然已具备了初步造型、设计、制作能力对绘画工具及各种材运用处快速发展阶段但这课对他们说还是有定难尤其是对设计标志很难做到易识别、简洁、美观不容易被学生理和掌握对表现什么样素材标志会感到困惑往往出现眼高手低现象
所以我让学生校创作标志我教学环节设计上首先让学生走近生活引导学生主动认识标志客观了学习有关标志知识；再走进标志将己主观设计识用标志设计表达
这样设计适应了学生心理特征突出了知识层次降低了学习难使学生学习起轻松有效
课教学我比较重系生活实际通创设教学情境使学生很然进入上课主题感知标志给我们生活助体会标志作用
通活动让学生将标志与行主动系起激发了学生学习兴趣下步教学进行了定铺垫
我们知道课堂教学是对学生进行德育主渠道传授知识、启发智慧、发展能力应不失机地进行思想教育把德育教育渗透到每节课
因课堂上我结合教材特表扬学生们不乱扔垃圾习惯教育学生要节约用水、爱护花草树木、保护环境等等
从正面对学生进行公德心教育
节课教学还存不足和遗憾
、部分学生作品表现形式容雷示作品有创新学生作品较少
我想这与教师演示有直接关系这环节教师可以让学生由创作发挥这样学生作品表现容会形式多样些
、设计环节处理较但是涂色和剪贴方面还有待提高别学生用彩笔、油画棒涂太粗糙颜色不匀画面也不够整洁
3、教师教态比较然但是严肃教学气氛不够融洽
严肃表情会让学生感到紧张往往出现会答问题也不敢举手或是不愿举手现象应记住要刻保持微笑这很重要。