小学三年级英语教案五篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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1.⼩学三年级英语教案
教学内容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发⾳。

要求学⽣能听说读写所学字母，并在学习字母⾳形的基础上，初步掌握五个辅⾳字母和元⾳字母Uu作为单词⾸字母的发⾳。

建议教师把六个字母分散到每节课，⽤五分钟时间进⾏⾳形教学。

在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学⽣发现这六个字母在单词中的发⾳。

教学⽬标：
1.能⼒⽬标
能听到字母就说出其对应的发⾳。

2.知识⽬标
能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的⼤⼩写，并知道其在单词中的发⾳。

3.情感⽬标
培养学⽣严谨的学习态度和良好的书写习惯。

教学重点：
学习在四线格中正确书写英⽂字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.
教学难点：
⼤写字母U, X,Y的笔顺和⼩写字母v, w, y的印刷体与⼿写体的区分。

教学过程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。

2..教师出⽰字母卡学⽣认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。

出⽰字母卡时单独呈现⼤写或⼩写，让学⽣认读。

3.游戏：教师说出⼀个字母，学⽣迅速说出他的左邻右舍，对说的⼜快⼜对的学⽣及时⿎励。

Step 2 Presentation
1. 教学字母Uu 及例词
（1）a:导⼊字母Uu，⽤字母词卡教读Uu。

然后让学⽣分别认读⼤写字母U和⼩写字母u。

b:在让学⽣观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。

c:然后学⽣观察Write and say中字母Uu的笔顺并说⼀说，师在⿊板上四线格内板书，强调占格，学⽣书空。

d:学⽣观察字母卡中的字母与⿊板上四线格中的字母有什么不同，引导学⽣区分印刷体与⼿写体。

e:然后让学⽣在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。

f:　师⽤肢体语⾔做出字母的形状，⽣做。

（2）教师出⽰带有单词的图⽚问学⽣：Look,This is a ____学⽣说⾬伞。

教师出⽰单词卡umbrella，让学⽣认读。

教师出⽰图⽚问“What’s under the umbrella？”学⽣说出兔⼦。

教师出⽰单词卡under，让学⽣认读。

（3）⽼师指着例词并领读，让学⽣充分感知语⾳，多次尝试让学⽣说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学⽣边说后，教师帮助学⽣试着归纳字母Uu在单词中的发⾳，并注意纠正学⽣不正确的发⾳。

之后同桌互相合作并纠⾳正⾳，教师边在⿊板上板书。

（4）让学⽣说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学⽣边说教师边在⿊板上板书。

2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相应的单词，基本过程为：复习前⾯学过的字母导⼊呈现字母-板书教读字母区分⼤⼩写-学⽣书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发⾳-说出学过的以此字母开头的单词。

教师在教学字母的过程中注意强调⼤写字母U, X,, ⼩写字母v, w, y的笔顺。

3.学⽣听录⾳跟读字母和单词。

（第⼀遍让学⽣听录⾳，第⼆遍让学⽣听录⾳并跟读）
4.⼩组合作学习。

教师让学⽣⼩组内⼤声朗读。

Step 3 Practice
1.配对⼦
将学⽣分为两⼤组，教师说出字母，A组同学举⼤写字母卡，B组举⼩写字母卡。

举的⼜快⼜对的为胜者。

2.记忆游戏
师给出⼀个字母，⼩组中第⼀名学⽣说出它前⾯的字母，第⼆名说出它后⾯的字母。

以此类推，最后进⾏⼩组总结，奖励优胜组。

3.游戏Say letters：教师出⽰⼀张图⽚，如orange,⽣快速读出单词并⼤声说出相应的字母Oo 。

此活动先由教师出⽰，全体学⽣说，再指个别学⽣说，然后学⽣在⼩组内进⾏Say letters：学⽣轮流出⽰图⽚，其他学⽣快说字母。

4.Listen and circle
让学⽣看课本Listen and circle，听录⾳圈字母，教师在教室内⾛动帮助个别学⽣。

检查答案。

5.仿例抄写Write and say：课堂上给学⽣⼀定的时间进⾏书写练习，教师在这⼀时间内要在学⽣中进⾏巡视，以便及时发现和纠正错误。

适时进⾏情感教育：养成良好的英语书写习惯。

Step 4 Production
1.Find and say
学⽣观察图，先在⼩组内说⼀说图中有哪些字母？然后找⼏个同学来说，⽤句型I see…。

2.⼩组内讨论⽣活中还有那些类似这⼏个字母形状的物品，然后在全班交流。

3. 教师读出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz为⾸字母的单词，学⽣听⾳并⼤声说出单词的⾸字母，并在四线格中正确写出开头字母的⼤⼩写。

Step 5 Progress
1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。

2.Summary：What have you learned today? 引导学⽣总结本课时所学知识。

3. Homework
（1）听Read and write部分的录⾳，并跟读。

（2）默写所学字母和单词。

　
2.⼩学三年级英语教案
教学⽬标：
（⼀）语⾔知识⽬标
1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.
2.能够在句⼦中正确使⽤单词和短语：how old,look.
（⼆）语⾔技能⽬标
1.能够⽤How old are you? 询问他⼈的年龄，⽤I’m…说明⾃⼰的年龄；
2.能够在图⽚的提⽰下识别数字1－10的英⽂表达及与年龄有关的表达；
3.能够演唱课⽂歌曲。

学习策略：
积极主动地与他⼈配合完成课堂任务。

⽂化意识：
了解西⽅⽂化中过⽣⽇的习俗。

知道⼀般情况下不要轻易问对⽅的年龄，尤其是对于年长的⼥性。

情感态度：
参加同学⽣⽇聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。

教学⽤具：
CD-ROM、单词卡⽚、图⽚
教学过程：
⼀．Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.复习数学1－12
⼆、Presentation
1.带领学⽣复习第⼀单元课⽂，然后针对课⽂内容向学⽣提问：“How old is Sam?”引导学⽣给出答案：“Sam is nine.”
2.教学How old are you?　I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之间⽤句型How old are you? I’m…进⾏关于年龄的问答，请学⽣展⽰。

2.Play a game：Simon says游戏：⾸先请全班学⽣逐个报数，当每个学⽣都知道⾃⼰的数字后，⽼师开始发出⼝令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：⼤家知道Daming的年龄吗？今天的⼿⼯课上，⼤家都在制作年龄牌，Daming闹了⼀个⼩笑话，我们⼀起来看⼀看。

播放录⾳前，请学⽣仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学⽣带着疑问看CD－ROM中的动画。

2.放录⾳，要求学⽣边听录⾳边指着相应的对话泡。

3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.学习歌曲。

五、Consolidation
1.课堂活动⽤书练习1。

2.课堂活动⽤书练习2。

3.Bingo游戏：请学⽣在纸上画出⼀个三⾏三列的表格，并在其中随意填⼊数字1－9，其后，⽼师使⽤“How old are you?”向单个学⽣提问，请学⽣使⽤1－9的数字了随意作答。

每当⼀个学⽣使⽤“I’m…。

”做出回答时，其他学⽣就要在⾃⼰的表格中把相应的数字圈出来。

最先连续圈出⼀横⾏、⼀竖⾏或是⼀斜⾏三个数字的学⽣⼤喊“Bingo”，该学⽣即是胜者。

六、Homework
⽤How old are you? 询问⾃⼰的家⼈和朋友的年龄，完成⼀份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报⾃⼰的调查结果。

3.⼩学三年级英语教案
教材分析
本节课的主要教学内容是通过学习极具⽣活性的对话，掌握⼀些表⽰称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。

词汇、短语、⽇常⽤语及课⽂的理解与运⽤，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课⽂内容较丰富，是强化技能训练，发展学⽣智⼒和提⾼学⽣语⾔交际能⼒的'综合材料；但同时难度也⼤，要结合前边的Hi、Hello来学习。

学情分析
经过⼀段时间的学习，学⽣对英语和与⾃⼰的母语迥异的语⾔的陌⽣感逐渐消失，对英语教学的⽅法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。

从年龄来看，三年级学⽣活泼好动，有较强的好奇⼼和求知欲，但他们对事物的注意⼒不持久。

兴趣是他们学习英语的主动⼒，但意志动⼒则嫌不够。

概念性知识的理解和机械识记对他们来说不⼤适宜，难度较⼤，⽽⽣动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

教学⽬标
知识技能⽬标：
1、使学⽣能认读单词mum和dad ，掌握与熟⼈打招呼的How are you? 以及回答句型。

2、在图⽂或场景下进⾏简单的英语交流和表演，培养学⽣灵活运⽤所学知识进⾏交流的能⼒。

过程与⽅法⽬标：
1、通过本课学习使学⽣有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开⼝，乐于模仿。

2、在⿎励性评价中树⽴⾃信⼼，在⼩组活动中积极参与合作，从⽽意识到交流对学习英语的重要性。

情感态度价值观⽬标：
1、能够恰当使⽤英语中与⼈问好的问候语，了解在英语国家中熟⼈见⾯相互打招呼的⽅式。

2、对学⽣进⾏⽇常⾏为礼貌教育。

教学重点和难点
1、见⾯问好的句型：How are you? 和各种回答⽅法。

How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的⽤法区别。

2、培养学⽣合作学习的能⼒，同时注意培养学⽣学习英语的兴趣，树⽴⾃信⼼。

4.⼩学三年级英语教案
⼀、教材分析
运⽤运⽤四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能⽤There are enough.和 There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。

⼆、学情分析
五年级学⽣对there be 句型已经有了较强的表达能⼒和理解能⼒，并且能选择正确的单复数形式进⾏描述。

因此，在复习环节上，可以引导学⽣对教室⾥或者学⽣⾃⼰或家中的物品进⾏描述，唤起学⽣对这类句型的记忆。

对于there be 句型，学⽣已具备了⼀定的'⾃主学习能⼒，在学习过程中，通过师⽣互动和⽣⽣互动的交流，⼤部分学⽣能够通过运⽤所学知识完成新知识的掌握。

因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学⽣因对句型熟悉⽽感觉枯燥。

三、教学准备
全班学⽣新作业本、单词卡、录⾳机。

四、教学⽬标
（⼀）知识⽬标：
1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、能听懂、会说并认读句⼦:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
（⼆）能⼒⽬标
1、能在实际情景中运⽤There are…There are enough… There aren’t enough… 向他⼈表达物品数量及是否充⾜，提⾼语⾔运⽤能⼒。

2、能运⽤旧知识解决新问题，提⾼知识的的迁移能⼒及⾃主学习能⼒。

(三)情感⽬标
1、能积极参与活动，在活动中善于运⽤知识与他⼈合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。

2、能够运⽤所学表达对他⼈的关爱。

五、教学重点和难点
（⼀）教学重点：
1、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、听、说并认读句⼦:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中运⽤There are…There are enough… There aren’t enough… 向他⼈表达物品数量及是否充⾜。

（⼆）教学难点：
1、careful、them等单词的发⾳
2、在实际情景中运⽤There are…There are enough… There aren’t enough… 向他⼈表达物品数量及是否充⾜。

六、教学过程
(⼀)热⾝启动：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .学⽣也举例⼦。

(⼆)单词呈现：
1、（1）师⼿拿4本书，问：How many books are there in my hand? 学⽣回答： There are four.
（2）师再问：How many children are there in this group?学⽣回答：There are four.
2、师给这4个学⽣分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学⽣猜什么意思。

3、师为学⽣创设情境，学习There aren’t enough books.
4、让学⽣练习读句⼦There are enough.... 和There aren’t enough....并给读得好的学⽣发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让学⽣猜give的意思。

5、学习单词“give”。

⼩游戏：让学⽣传递卡⽚，体会“give”的意思。

6、学习词组“give out”。

（1）师说：I have got many work book. I want to give out these work books.
并告诉学⽣“give out”是分发的意思。

并说：Who can help me?
（2）找4个学⽣帮忙分卡⽚。

（3）分完后，问发卡⽚的学⽣：Are there enough work books?
（4）学习肯定回答和否定回答。

Yes, there are. / No, there aren’t.
（5）练习句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)学习课⽂：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、听第⼀遍录⾳。

回答问题：What did Ms Smart buy yesterday?
2、学⽣回答。

3、听第⼆遍录⾳。

并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。

4、学⽣回答。

5、听录⾳跟读课⽂，解决背景单词。

并问How many pencils did John have?
(四)巩固练习
1、分组练习对话
2、Activity 3：point and say 练习There are enough... 及There aren’t enough...
(六)Homework:
读课⽂,⼩组表演。

5.⼩学三年级英语教案
教学内容：
Part B Let’s say and let’s do
教学⽬标：
能听、说、认读字母Dd, Ee。

复习巩固单词Duck, dog, elephant,及学习egg。

能做TPR活动。

教学重点：
字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。

教学难点：
字母教学，发挥想象，记住字型。

教具准备：
教学图⽚
教学过程：
⼀、Warm-up.
Review the letters : Aa Bb Cc
Review the words: ant, apple, boy, bag, coffee, coke.
⼆、Presentation.
What’s this in English? （Show their the picture of “duck” and “dog” ）
They have a same letter in these two words. Try to find out it.
What does “D” look like?
Read the letter and these two words.
Teach the letter “E” as same way.
Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”， not “a”。

三、Practice.
What’s missing.
Who can pat it quickly.
四、Let’s do.
Listen to the tape and catch the main idea.
Try to imitate.
Let’s do.
五、Assessment.
Activity book P6。