我的教育故事——解决学生早恋的教育案例（杨君）

我的教育故事——解决学⽣早恋的教育案例（杨君）
我的教育故事——解决学⽣早恋成功教育案例
⼩学六年级学⽣处在朦胧期，容易因受到相互的吸引导致互相爱慕、互相⽀持⽽产⽣早恋。

⽽⼩学⽣早恋由于情感处于相互欣赏期，通常缺乏理性。

学⽣⼊学不久，我班孔佳祺与吴国明同学就表现出⼀些早恋的苗头。

在吃完午饭期间他们俩就想尽办法在⼀起以学习为由在⼀起说话，周末孔佳祺她通过QQ与吴国明同学聊天，⼀来⼆去打的⾮常⽕热。

我担⼼孔佳祺这么优秀的学⽣将注意⼒转移到吴国明⾝上，开始⼀段所谓的恋情，⽽考虑到该⽣⾃⼊学以来表现出的懂事，平时课堂表现积极，作业质量很⾼，⽉考成绩优异，我决定对其进⾏⼀番谈话。

在谈话之前我也做了⼀番功课，⾸先从最薄弱的⼊⼿，私下找了吴国明以及其家长谈话，说出了问题的严重性，了解了他们彼此联络的⽅式，程度，事实根据。

搜集到了QQ聊天记录，还有5封所谓的情书。

我想有了这些“办案”证据，在事实根据⾯前孔佳祺百⼝难辩，她家长也不得不配合管教。

记得⼀个周⼀的上午，我把她和她妈妈请到了办公室，此时办公室正好没有其他⽼师在办公。

我先问她⼊学以来⽣活的各⽅⾯情况是否适应，让对⽅放松下来，减少⼀些紧张的情绪。

接着简单问到与班级⼥友的近况，并不作过深了解，以防产⽣不必要的情绪。

⽽后马上肯定其与吴国明的事是明确的并简单说了⼀两点，当时她拒不承认，喋喋不休的说都是吴国明纠缠她，她妈妈也感觉很惊讶，认为孩⼦不会是这样⼦的，当我摆出字条和QQ聊天记录时，她神⾊突然变了，没有了底⽓，她妈妈了解情况后，突然开始“发飙”，顿时⽓氛⼀下⼦变得⾮常紧张，她也不敢再次狡辩了。

她妈妈苦⼝婆⼼的讲了⼀些道理后，再反反复复的强调，也让她当着我们的⾯做了个⼝头保证，临⾛时她妈妈也向我承诺周末⼀定会监督她的学习，管控好⼿机与任何电⼦产品。

记得那⼀天是处理孔佳祺事件的第⼀天，我便让她坐在了班级的最后⼀桌，其⽬的是让她好好反省，与吴国明彻底断开来往，我下午重新排座位，让他们的座位⼀直保持着较远的距离，并观察他们的⼀举⼀动，当然两个⼈也就分开了。

接下来的⽇⼦，这个孩⼦便成了我的重点关注对象。

对这样的孩⼦我⼀向是观察、挫折教育、⿎励。

课堂上，她精彩的表现都会迎来班级同学的阵阵掌声，此时我也会狠狠表扬她⼀把；有时课间我故意板着脸提醒她注意⼈际交往，在后来的很多次考试都以优异的成绩回报，我内⼼很欣喜，我好好地表扬了她。

我的表扬在她那有了回应，她⼀下⼦表现的⾮常⾃信。

以后上课或课间我便经常会表扬她。

渐渐地，我发现对她的表扬，对她真的很受⽤。

于是，我更加努⼒地去发现她的优点，只要她有⼀点好的表现，我的表扬便从不吝啬。

我的批评、表扬、⿎励、肯定让她有了神奇的变化。

六年级下学期并以优异的成绩考出了年级第⼀名的好成绩。

听课时她总是那么认真，早晨还经常组织⼤家早读，还经常积极回答问题。

我欣喜，教育像医病⼀样，有时也可以很简单，只要“对症下药”，就会有好的“疗效”。

为了进⼀步强化我的教育成果，充分发挥她的优势，我⼜特别委任她为班级的副班长，配合班长祝嘉琪⼀起管理班级。

有了这样的授权，她对待这份⼯作也特别认真，还专门跑来我这⾥商量该如何管理班级，⾮常认真做好班级值⽇总结，⼯作起来也特别带劲。

毕业总复习期间她爸爸和我沟通“没想到，我的孩⼦会有这么⼤的进步，谢谢⽼师的教诲。

对她，我也深深感恩：她让我更加明⽩了教师的肯定、信任、⿎励对孩⼦的成长有多么重要。

我做得也许微不⾜道，但对孩⼦来讲已经⾜够。

杨君
2018/6/27。