《记叙的线索》作文指导教学设计

《记叙的线索》作文指导教学设计
教学目标：
1.了解线索的种类、作用和寻找线索发的方法。

2.学会阅读记叙文时掌握寻找线索的方法和写作时应注意的问题。

3.培养学生的传统教育和爱心教育。

教学重难点：
寻找线索的方法和写作注意事项，既是重点也是难点。

教学方法：
讨论交流法和点拨法
教学课时：一课时
教学步骤：
一．课前预习：预习《叙事的线索》，，要求注意画出以下几个问题答案：
1.什么叫线索？它的作用有哪些？
2.常见的线索有哪大类？
3.什么叫明线、暗线？
4.如何找线索？
二．检查预习，了解线索知识
1什么是线索？
线索可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。

运用线索是以某个事物等将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。

2.线索有何作用？
①是贯穿全文的脉络，能把文中的人物、事件及所表达的思想感情有机贯串起来，
组成一个整体。

(贯穿全文)
②使文章中心明确（主旨鲜明），条理清楚，层次分明，内容集中，文脉贯通。

（条理清楚）
3线索的种类有哪些？（时、地、人、事、物、情）
三、领悟线索安排学法：
1.阅读《一件军大衣》、《我家阳台上的那盆花》后，思考讨论：
阅读记叙文如何寻找线索？
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词句；
三要特别注意文中的议论抒情。

2欣赏《想起了父亲苍老的脸》，七嘴八舌议一议：:
写作记叙文应如何把握线索？
（1）注意线索必须和所写的内容紧密相关。

必须有利于记叙情节的展开，
必须有助于表达文章的中心思想．
（2）线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。

（3）线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。

四、布置作文：
㈠、题目（任选一题）：
1.通过一件事或多件事叙写你熟悉的一个人。

题目自拟。

2.那一次，我读懂了------
㈡、要求：
1.要有一个贯穿全文的线索；
2.重点突出，巧用细节描写；
3.详略得当。

4.不少于550字。