一年级上语文评课稿小雨沙沙

一年级上语文评课稿
小雨沙沙
这次听了几堂课，最大的感受是每位老师在新课程的脚步声中，正在不断地探索、实践、创新，我们正在与新课程互助成长。

老师们都有这样的理念：讲堂是学生的讲堂，是绽放而又充满活力的讲堂，是绿色、自主、和谐的讲堂。

聆听了李老师执教的《小雨沙沙》一课，我有如下一些感触：
1、传授中根据低年级学生心理特点，注重创设情境，激发学习兴趣。

课一开始老师就以温暖的语言“冬天已往了，便是温暖的春天，春密斯会把礼物送给我们，都市有哪些礼物呢？”很自然让学生遐想到绵绵而下的春雨，奇妙地引入到新课中来。

然后又用多媒体课件展示了“小雨沙沙而下”的美景，从直观上让学生喜欢上可爱的春雨。

随后老师还请了几位同砚上黑板与老师一块画春雨。

这些都充分表现了老师把握了低年级学生的心理特点。

情形传授法用得贴切，学生学习兴趣较为浓厚。

2、传授目标训练扎实，告竣度高
本节课，李老师是上的第一课时，她传授目标定位在：1.明白8个生字，会用生安组词说话训练； 2.能正确、娴熟地朗读课文。

议决重复朗读，领会春雨滋润万物的美好情形，产生酷爱春天、酷爱大自然的情绪。

老师在具体的传授操纵历程中，牢牢围绕目标而开展自己的传授。

从老师的范读，学生动手勾画生字娃娃，以及后来的生字认读环节老师把握较好。

能根据学生的学情控制传授，在学生的拼读，正音抽读，去掉声调后稳固读，都表现了老师把生字传授作为重点的准确定位。

老师还在传授中接纳了循序渐进的原则，先读会了生字，再让学生认读生词，在孩子们会读生词的基础上“带着新朋友即生词走近课文，自读课文”。

所以班上学生读得通畅而娴熟，将学习目标作为语文讲堂传授的训练点便是在真真实实，扎扎实实地传授语文。

课中老师也有对学生举行组词，说话训练，本堂课表现有训练的语文讲堂，表现语文传授的语文味。

3、表现西席是学生学习的促进者，合作者。

讲堂中，老师特殊民主，能与学生展开密切对话，交流，引导学生积极主动地到场学习。

老师也很耐心地聆听学生的发言，委婉地指出不足，对学生的评价具有激励性。

如：当学生组一“沙雨”出来时，老师言：“你的想法很奇妙，老
师下课了，再和你交流内心的想法。

”同音字“园”与“圆”的正确用法，生字的正音，老师的指导都很到位。

充分表现西席是学生的促进者，合作者。

在指导学生朗读时也是建立在学生情绪到位的基础上，如：“你在花园里看到了什么？”“花儿在笑。

”“花儿为什么要笑？”“因为下春雨了！”在与学生的对话中，学生既得到了说话训练，又领会到了情绪，情绪朗读自然到位了。

西席有很多地方设谋略为奇妙，老师设计了多种促读的要领，如边读文边看图，分角色表演读、指名读、团体读、师生共读等等，并在读后评议，引导学生自读自悟这样的“读”落实了语言实践历程，不仅稳固传授内容，进步学习兴趣，还完成了每个传授目标。

就如开课时画的那么的小雨点，最初我是不太明其意的，在学生读课文时作用就出来了，让学生去找“小雨点都落在了哪里？”西席在学生稚嫩的回答中顺势在黑板上用简笔画画出“花园”“鱼池”“旷野”美景图，此时，孩子们感受到的不只是是自己读懂课文的成功感，更有一种喜欢春天，酷爱大自然的情绪而生吧，这不正是告竣了本课的情绪目标吗？
4、传授语言独具特色，宽裕童趣。

敷衍课本的处理，天下著名的特级西席于永正老师说过：语文传授要多些情趣，少些理性。

可见一堂十分有趣的语文课学生学习兴趣一定高，收到的效果一定会好。

本堂课老师的传授语言本来就很有柔柔，简略让学生靠近。

加上整节课，老师能够用一些勉励表扬性的语言，变动学生学习的积极性，整节课，有孩子们在西席赏识，赞许的目光下学习。

在老师勉励眷注下成长，这种感觉，这种愉快的学习，孩子乐学，效果特殊好。

在课中，老师注意用开展游戏的方法吸引一年级的孩子，如“礼炮式”的勉励，“邮递员送信”的游戏，低年级的孩子集结注意力的时间只有十到二十分钟左右，老师在课中采取这样的讲堂活动就能充分变动学生学习的积极性。

我就仔细查看了，在做那个邮递员送信的稳固识字游戏时，每个孩子的眼神都是特殊专注的。

所以在低年级的讲堂里激趣学习的方法还真不能少，只有这样才华进步讲堂实效性，抵达乐学。

此外西席自身的扎实的传授基本功，娴熟的平庸话，娴熟的简笔画，以及传授机智都在课中显现出来。

固然讲堂永远都是留住思考的地方，任何一堂课都有能做得更好的空间，本堂课，传授环节如能再紧凑一些，我想更能抵达高效，实效一些。

那样，听说读写能力都能在一堂课中得到训练！在高呼为学生减负的本日，在努力让学生得到
全面成长的本日。

我想，探索语文讲堂传授的有效性应成为我们每个教者放在重要位置认真思索。