苏教版小学科学三年级上册第9课《认识液体》教案

苏教版小学科学三年级上册第9课《认识
液体》教案
认识液体
本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容之一，
属于物质领域。

本单元共有4课，其中第9课为“认识液体”，
是在认识固体的基础上进行研究的，也是后续研究第11课的
基础。

本课分为五个部分，首先通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

其次，观察、比较不同液体的性质。

接着，用量筒测量液体的体积。

再次，测量液体的质量。

最后，认识水平面并研究使用水平仪。

主要培养学生的观察能力、对比分析能力以及使用量筒和电子秤测量液体体积和质量的能力。

教学目标：
1.知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

2.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。

3.能观察、比较不同液体的性质。

4.能用量筒或量杯正确测量液体的体积，比较相同体积的水和油，质量不同。

5.能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的探究兴趣。

6.能以探究数据为依据，调整自己的观点。

7.了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。

8.意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。

教学重点：知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。

教学难点：知道液体有确定的体积和质量。

教学准备：线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂蜜等适量、有起点线和终点线斜面板1块、100ml量筒1个、500ml量杯
1个、颜料适量、沙漏1个、50ml烧杯4只，电子台秤1只，
两个矿泉水瓶子、蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪（8组）。

教学过程设计：
1.导入（5分钟）
教师放一些液体的图片，让学生看看这些液体有什么共同特点，引导学生进入液体的研究。

2.感性认识液体（10分钟）
教师通过生活情景图，让学生初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

3.观察不同液体的性质（10分钟）
教师准备一些不同液体，如水、油、牛奶、蜂蜜等，让学生观察它们的颜色、透明度、粘稠度等性质，并比较它们的异同点。

4.测量液体的体积和质量（20分钟）
教师介绍量筒和电子秤的使用方法，让学生用量筒或量杯正确测量液体的体积，再用电子秤测量液体的质量。

让学生比较相同体积的水和油，质量不同的原因。

5.认识水平面（10分钟）
教师让学生观察水平仪和激光水平仪，介绍水平面的概念和使用方法，让学生学会使用水平仪。

6.小结（5分钟）
教师让学生回顾本节课所学内容，强化学生对液体的认识。

7.作业布置（5分钟）
教师布置作业，让学生用自己的话简单描述液体的性质和测量液体体积和质量的方法。

探究活动
课前活动：为了激发学生的研究兴趣，教师可以播放消防员用水枪灭火或战士用钢枪消灭敌人的视频情景，让学生观看并讨论，引导学生探究钢枪子弹和水枪“子弹”的不同之处。

教师活动：教师可以展示一些图片，引导学生判断其中哪些物体是液体，并让学生说一说这些液体有什么共同的特点。

同时，教师还可以展示实物，让学生观察并探究液体的性质，如粘稠度、颜色、轻重等。

互动交流：学生可以互相介绍自己的认识和前概念，初步认识液体的共性。

教师还可以引导提问，让学生探究液体的共同特点。

学生活动：为了让学生更好地探究液体，教师可以设计游戏规则，让学生控制变量，突出因果变量，比较不同液体的性质。

同时，教师还可以指导学生使用量筒和量杯，测量液体的体积，培养学生测量液体的技能。

探究意图：通过这些探究活动，让学生初步认识液体的性质和特点，培养学生探究和测量液体的能力，为后续研究打下基础。

同时，通过互动交流和游戏活动，调动学生的研究兴趣，激发学生的研究热情。

调动氛围：在探究活动中，教师可以通过展示实物、播放视频、设计游戏等方式，调动学生的研究氛围，让学生更加积极参与探究活动，提高学生的研究效果。

1.提问：20ml的水和20ml的油，质量相等吗？
我们可以用量筒或量杯测量液体体积，用电子台秤测量液体质量。

要减去质量（或去皮）才能得到液体的准确质量。

因为液体的密度不同，所以相同体积的液体质量可能不同。

2.巡回指导：观察水平面和使用水平仪
静止的水面一般都保持水平，我们可以借助其他物体观察水面。

要测量物体表面是否水平，我们可以使用水平仪。

激光水平仪是一种现代化的测量工具。

3.总结所学：液体的特性和测量液体体积、质量的技能
液体是没有固体形状，容易流动，有确定体积和质量的物体。

我们可以用量筒或量杯测量液体体积，用电子台秤测量液体质量。

要减去质量（或去皮）才能得到液体的准确质量。

同时，我们还研究了如何观察水平面和使用水平仪来测量物体表面是否水平。

4.课后延伸：液体在生活中的应用和实验设计能力的培养
液体在生活中有很多应用，比如饮用水、洗涤剂、汽油等。

我们可以通过实验来设计测量液体体积、质量的方法，培养科学实验设计能力。