历史答题方法

答题方法

选择题：

1.根本原因：第一经济，第二主观，第三国情。

2.实质、本质、性质：

领导阶级+目的

选择非表面现象，而是从表面现象或从材料能看到的本质

3.根本目的：题干中的主语：若是某人，看好阶级属性，然后选择；若是某国，

就选择国家利益。

4.文言文一定要认真阅读，参透其中的含义。

5.时间法：注意审出题干部分的时间：

（1）一种是明确的时间，比如直接给年份，比较好判断。

（2）另一种是隐含时间，比如某个历史事件等，不容易察觉。用时间可以排除某个或某些答案，然后再在剩下的选项中选择，拿着选项去对题干，符合题意要求即可。

6.排除法：有的可以根据时间排除，有的可以根据题意排除。

7.比较题：读清题干，选择相同点还是不同点，尤其是不同点，一定要注意题

干要求选择的是谁的特点。

8.没学过的不影响选择，没学过的选项有可能是也有可能不是答案，先不去理

会没学过的，看学过的选项是否符合题意，然后再做判断。

9.认真审题，对于题干部分的重要信息要有意识的标记。比如：时间，主语等

等。去掉其中无用的部分，提炼主要含义即可，尤其是题中的材料。

10.时间临近原则

11.全面性原则：选择一个符合题意的全面选项，避免片面反映题干信息的干扰

项。

12.根据题意去选择，选择与题意最切合的一项。

材料解析题：

1.带着问题读材料。注意材料的出自处和时间。

通常情况下会一个问题一个材料。比如：根据材料一去回答……，这样的题比较好做，只要认真读材料即可。通常材料里都会有答案。

2.比较型材料题。比较相同点，不同点，或者是继承与发展。

题干可能会给两段或三段材料进行比较。这几段材料有可能是不同时间的两件事的比较（但这两件事一定有共性）；也有可能是同一时间，东西方的比较；

还有可能是对同一事件同一个人在不同时间态度是的不同，或不同人对同一事件的态度的不同的比较。

比较异同：相同点：找到其中一个就等于找到了答案。

不同点：把两个的观点罗列出来。用大括号一括就明显了。

继承与发展：继承就是相同的，发展就是不同的。（这样的题型在选择题中也会出现。）

3．对于材料题的最后一问，类似于综合上述材料……，纵观材料……之类的问题，我们就必须按照题干的要求，对所给材料进行总结。这个总结中包括对每段材料的分析，其实也就是前面几个小问题的分析。从中我们要看到材料的共同点或不同点，比如：这写材料也许在时间上是从古至今的，但是探讨的是同一件事，我们就要抓住其中的同一件事是什么。比如给四段材料：材料一是封建社会专制……材料二是资产阶级维新派反专制……材料三是资产阶级革命派建立民主共和国……材料四是中共政协……那么这四则材料的共同点就是民主追求，并且从他们的阶级属性及他们所进行历史事件的结果可以看到不同的是有的成功有的失败，那可以总结出民主的追求不是一帆丰顺的，需要一代又一代人的努力。

4. 史论结合题。

最近两年出现的比较频繁，也是比较容易出题的题型。

对于这种题，一定要掌握答题方法。首先，要认真审题。根据题干的要求把材料中的思想或者是观点找到。（有时候给一个，有时候给两个）其次，就要对找到的观点进行评价或论述，通常会涉及到两个方面，（积极和消极）但也有一个方面的时候，视题而定。再次，就是要有史实，例如、比如等等，一定要用历史事实来证明自己的评述，这是很重要的得分点。

5.选修部分的题，通常情况不是很难，只要按照考纲，把基础知识掌握，再根

据材料去分析就可以了。

评析：分析原因+评价

评述：叙述史实+评价

评价：历史地评价、分阶段评价、辩证地评价：积极+消极认识、作用、影响

主观题解题思路：

一、精审设问：

审出：提示语、求答项、分值

二、通读材料：

注意：主题词、标点、出处

三、勾联信息：

勾画材料有效信息

联系材料相关信息

四、组织答案：

构思全面

书写规范“标题化，段落化，序号化”

背景类问题：一主观，

二内外，

三方面：政治，经济，思想文化

比较类问题：相同点：综合概括

不同点

启示类问题：必须服务于现实：

①一般与前面几个设问紧密联系，或者是几则材料贯穿的主线。故要注意与前面答案或设问

的呼应与协调；

②启示是具有借鉴意义的，用于指导现实活动，具有高度概括性和较高的哲理性。所以答案

必须整理提炼，上升到理性高度。

③此类题目赋分较少，所以只需亮明观点，不要展开分析。

关系类问题：两方面：你对我，我对你，最后综合总结概括

观点评析题：根据材料，史论结合，先说认识，再举史实。

做历史题注重论从史出，史实-------史识

启示类问题：必须服务于现实，侧重于对后世的影响

45．（15分）近代社会的民主思想与实践

材料一

“‘自然状态’是一种平等的状态，在这种状态中一切权利和管辖权都是相互的。

没有一个人享有多于别人的权利……不存在从属或受制关系。”

“哪里没有法律，哪里就没有自由。”

“政府的形式以最高权力，即立法权的隶属关系而定，既不可能设想由下级权力来命令上级，也不能设想除了最高权力以外谁能制定法律。所以，制定法律的权力归谁．这一点就决定国家是什么形式。”

——摘自约翰·洛克《政府论》材料二

人人享有平等自由的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制，裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有特权。随着政