幼儿园中班社会领域《关爱他人 快乐自己》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班社会领域《关爱他人快乐自己》教学设计
设计背景
中班是幼儿园中的重要阶段，是孩子身心发展的关键阶段，在中班阶段，幼儿
开始逐渐领悟到社会化的基本规范和人际交往，此时应该注重幼儿的情感教育和社会能力培养，同时培养幼儿们的自我意识和自我控制能力。

本次教学设计的主题为“关爱他人，快乐自己”，旨在培养幼儿的良好情感及人际交往能力。

教学目标
1.了解什么是关爱，懂得关心他人；
2.有热爱自己和生活的态度，增强自己的自信心；
3.培养幼儿自我控制、自律和适应环境的能力，提高自信心和自我价值
感；
4.通过游戏的方式了解团队合作和个体主义的区别，提高团队协作能力；
5.培养幼儿之间相互关心、关爱的良好习惯。

教学内容
活动一：我和小伙伴
活动目标
通过幼儿园中班学生家长给出的头像，让幼儿在一张大海报上找到自己的照片，认识自己的小伙伴，培养幼儿交往能力和友好互助的意识。

教学重点
认识自己和小伙伴，培养幼儿之间的友好互助意识。

教学过程
1.制作海报：在大海报上粘贴上中班学生家长提供的照片。

2.带领幼儿找到自己的照片，认识自己的小伙伴。

3.通过交流和问答方式，让幼儿了解小伙伴的名字、家庭和兴趣爱好等。

4.帮助幼儿理解每个人都应该被关心和爱护，没有人比其他人更重要，
培养幼儿之间的友好互助意识。

活动二：团队合作
活动目标
通过身体协调训练，了解团队合作和协作的重要性，同时增强幼儿们的自信心和自我控制能力。

教学重点
团队协作和个体主义的区别，提高了解自己和相互了解的能力。

教学过程
1.互动游戏：分为A、B、C三组，教师给每组发放两只小球。

2.A、B组分别站起来，手上拿一个小球，投给C组的一个人，然后B
组的人将球传给C组的另一个人，C组的人将球传回到A组的人手上。

3.教师会给出一些指令，如“大声喊出自己的名字”、“跳一跳”等，以测
试幼儿的适应能力和对指令的理解。

4.通过游戏的方式，让幼儿体会到团队合作的重要性，了解个体主义和
团队协作之间的区别，同时提高了解自己和相互了解的能力。

活动三：小小礼物
活动目标
通过创意手工，让幼儿体验到送礼物给他人的快乐，了解关爱他人的意义，同时提高幼儿的手眼协调能力。

教学重点
关爱他人的意义，创意手工。

教学过程
1.教师准备一些简单的小创意手工，如花环、小玩具等，让幼儿在课后
选择自己喜欢的礼物，精心制作。

2.在课堂上，让幼儿将礼物送给他们最喜欢的小伙伴。

3.在礼物送出去后，鼓励幼儿和小伙伴一起做一个有趣的玩意儿，让他
们互相交流和分享。

4.通过这个过程，让幼儿了解关爱他人的意义，同时提高幼儿的手眼协
调能力。

教学反思
在教学过程中，幼儿们的积极性很高，他们在活动中努力尝试，相互之间也很友好。

通过这次教学，幼儿们加深了对关爱他人、快乐自己的理解，培养了自我控制、自律和适应环境的能力。

同时，通过个性化创意手工的活动，幼儿们的创造力
也得到了很好地发挥。

整个教学过程中，教师不仅扮演着讲解者、传达者的角色，更是融入到学生的生活和学习中，身体力行地帮助幼儿实现自己的目标，这种融合也得到了学生和家长的认可。

整个教学过程中，幼儿们的积极性很高，教学效果也十分明显，经过这样的教学活动，幼儿们的情感教育和社会能力得到了很好的提升。