探究滑动摩擦力的影响因素教学案例

探究《滑动摩擦力影响因素》—教学案例
一、探究分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书九年级物理第十三章第三节的内容，主要教学内容有：（1）摩擦现象以及摩擦力的定义。

（2）影响滑动摩擦力大小的因素。

（3）增大和减小滑动摩擦力的方法。

二、探究目标
1. 探究的知识与技能：（1）探究影响滑动摩擦力的有关因素。

（2）通过探究了解：增大和减小滑动摩擦力的方法。

2. 探究的过程与方法
（1）通过探究影响滑动摩擦力的大小因素，培养学生的分析概括能力
（2）通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

3. 探究过程中情感、态度与价值观的培养
通过对影响滑动摩擦力的大小因素的探究，引导学生关注社会生活，对学生进行辩证唯物主义的教育。

三、探究的重点与难点
重点：影响滑动摩擦力大小的因素
难点：探究影响滑动摩擦力大小的因素和解决实际生活中有关增大、减小摩擦的问题
四、探究器材：弹簧测力计、钩码、小车、毛巾
五、探究实验装置图（右图）
六、探究过程
1、提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？
2、猜想或假设：可能与重力（压力）、接触面有关
3、设计实验
（1）弹簧测力计与水平方向平行，拉着小车做匀速直线运动，
（2）采取控制变量的方法，分别研究：接触面相同时，改变压力大小；压力相同时，改变接触面的粗糙程度。

4、进行实验和收集证据
（1）弹簧测力计与水平方向平行，拉着小车做匀速直线运动，此时弹簧测力计对小车的拉力大小就等于摩擦力大小；
（2）采取控制变量的方法，分别研究：接触面相同时，改变压力大小；压力相同时，改变接触面的粗糙程度。

此时弹簧测力计对小车的拉力大小就等于摩擦力大小；
5. 分析和论证：利用探究“影响摩擦力大小因素”的实验，让学生积极参与探究，在探究影响摩擦力大小因素中，出现了两个变量：接触面的粗糙程度和压力的大小，引导学生采用控制变量的研究方法。

对培养学生的能力，提高学生的整体素质十分有益。

6. 结论：滑动摩擦力的大小既跟压力大小有关，又跟接触面的粗糙程度有关。

7、评估交流
把课堂还给学生，让学生真正体会到学习物理的乐趣。

这对他们进一步自主学习相关物理知识具有积极的作用。

在此过程中，学生积极参与，体验到成功的喜悦。

让学生在探究课堂充分发挥主体作用更能激发他们的求知欲。

这是一种有益的尝试。

8、探究反思
实验后，每个小组派代表展示探究实验过程、实验结果，总结出的实验方法。

老师与学生们交流，共同评价，得出结论最后找出本实验的最佳实验方案。

九寨沟县七一南坪中学初2013年级物理教研组
2012年10月。