转变教学方式,促进学生全面发展

转变教学方式，促进学生全面发展
新课程要求教师必须着眼于学生潜能的唤醒、挖掘与提升，促进学生自主的发展；必须
着眼于学生全面成长，促进学生认知、情感、态度和技能等方面的和谐发展；必须关注学生
的生活世界和学生的独特需要，促进学生个性的发展；必须关注学生的学习方式、方法和学
习能力，为学生的终身学习打下良好的基础，促进学生的可持续发展。

要实现新课程的要求，促进学生的全面发展，教学方式的转变势在必行，而且是关键之关键。

一、多元化综合评价学生，平等地对待每个孩子
新课程改革将为每一个学生提供多样化的评价方式，重视学习结果，但更重视学习过程
和知识技能的掌握程度以及学习中态度、方法、品格、探究能力、实践能力、创新精神的培养。

只重视书本，只重视纸笔的训练，不重视化学实验，不积极参与科学探究，不善于思考
和表达交流自己见解的学生，应不能获得较好的学习等第。

在教学过程中要强调及时评价，
定性定量相结合，促进学生多做自我反思，调整改变自己不够自主、独立的学习方式，从而
使学习过程为每个学生全面发展和可持续发展打下扎实的综合基础。

除学生自我评价外，教
师对学生的评价、学生之间的评价、家长对学生的评价，以及校外活动中他人的评价等都是
综合评价的重要方面。

总之，评价的内容是多元的，评价方式都可以用。

大凡有利于促进学
生全面发展的任何评价方式都可以用。

知道怎样评价学生是不够的，在实际教学中实施又是
一回事。

人是有感情的，教师一般总是喜欢听自己话、学习刻苦认真、考试成绩好的学生，
而对有这样那样缺点如不守纪律、学习不刻苦的“问题学生”总是反感。

父母、其他社会成员
也是这样。

这就造成了评价的不公平性，不利于全体学生的发展，特别不利于“问题学生”的
发展，也就违背了全面发展、面向全体的原则。

作为教育工作者应坚信：只有不会教的教师，没有教不好的学生；每个学生都是一架钢琴，只要我们认真弹奏，就一定能弹琴成曲；每个
学生都是一块美玉，只要我们仔细雕琢，就一定能琢玉成器。

要加强自身修养，培育自己的
爱心，控制自己的情绪；热爱每个学生，平等对待每个学生，为构建平等的学习环境而不懈
努力。

在家庭，家长也应该平等对待家庭中的每个孩子，全社会都应为孩子的全面发展创造
平等、轻松的学习环境。

二、尊重学生的人格，建立新型的师生关系
人们一直推崇的“师父”，“一日为师，终身为父”等师道尊严，字里行间贯穿着教师是一
种神圣的权威、不容侵犯的思潮，而且这种思潮根深蒂固，由来已久。

教师气愤而体罚学生，这就不是为了教育学生，而是维护所谓的教师尊严，出发点是为了教师自己。

教师对学生的
体罚，必然造成学生对教师的畏惧和反感。

这种师生的不平等必然产生师生间的不和谐。

为
了教育好学生，提高学生的成绩，许多教师要求学生必须按照自己的意愿去做，不允许学生
有自主的空间和想法，不允许学生有不同的意见，有时明知自己是错的，为了所谓的面子而
不肯承认。

为了自己的所谓教学成果及教学水平的体现，往往加重了学生的学业负担及心理
负担，扼杀了学生的个性发展，严重影响了学生的全面发展。

这种明显的不民主行为体现了
师生间的不平等，恶化了师生关系，严重影响了和谐学习环境的建立，学生的课业负担重，
心理压力大。

新课程改革必须给学生减负，减轻学生学业负担的同时更应减轻学生的心理负担，使学生有一个轻松愉快的心情。

人的个体没有绝对的教育者和被教育者，他们在人格上
是平等的，教学相长嘛。

三、贯彻新课程理念，构建和谐课堂
新课程理念提出了不同于以前的教育观、质量观、学习观，指出教育要面向全体学生，
使学生全面发展，使学生生动活泼、主动地学习。

在培养目标上是德、智、体、美、劳等诸
方面全面发展，面向全体学生；在教学内容上着眼于学生综合素质的全面提高；在教学过程
上注重启发学生生动活泼、主动的学习，知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观并重；在教学方法上是师生双向互动，教师是学生学习的引路人；在教学效果上是大面积培养合格
学生。

贯彻新课程理念，首先教师应加强学习，提高自身素质；以师德素质的提高促进自身
教书育人素质的提高；深化教育改革，努力创造适应当前新课程的教学方法，研究学法，加强与生产相联系的知识的学习。

要使用好新教材，落实新课标，应做到以下几点：
应平等对待每个学生，不歧视后进生，帮助那些基础差、能力弱的学生树立信心，鼓励他们积极参与到师生互动中来，调动班级全体学生的学习积极性；在课堂上充分发扬民主，让每个同学都有发言权，不能只注重尖子生而忽视后进生，更不能搞教师一言堂。

对学生的正确见解要大加肯定，不正确的见解应委婉地订正，切不能打消学生的积极性；对有些暂不能理解的要领和知识而学生又坚持自己意见的，可暂且搁下。

课下要和学生多交流，关心学生，爱护学生，使学生尊重你而不是畏惧你，建立良好的师生关系，为课堂教学服务。

对那些犯了错误的同学应本着爱护的出发点，推心置腹地和他们谈心，直到他们认识到自己的错误为止，决不能体罚和变相体罚学生。

总之，只有构建平等、民主、和谐的学习环境，才能贯彻新课改的精神，真正落实新课标，促进全体学生的全面发展。