人教版新起点(一年级起)二年级英语下册教案全册
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能力策略目标
1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
三、学习者特征ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本单元知识对学生来说也有一点基础（有的单词已经学过了）为了避免让学生重复性的学习，老师在本单元重点句子的基础上增加与此相关的新句子，.一方面给能力较强的学生有发挥的余地，另一方面使其他学称此补上过去所学的知识
四、教学策略选择与设计
能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。
能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
五、教学环境及资源准备
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，球,跳绳,乒乓球拍等
六、教学过程
教学环节
T: Can he / she ride a bike play football?
T: Who can ride a bike / play football?
老师把kick the ball throw the ball catch the ball bounce the ball的图片贴在黑板上。T: What can you do?学生根据实际情况回答I can…并做出相应的动作。
Listen to the tape for the second time, this time pupils can clap their hands when they listen to the chant.学生按所听到的节奏击掌.
Listen to the chant then say what they can hear.鼓励学生说出听到的内容.
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。
能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
情感策略目标
通过学习本单元使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力
三、学习者特征分析
学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本单元知识对学生来说也有一点基础（有的单词已经学过了）为了避免让学生重复性的学习，老师在本单元重点句子的基础上增加与此相关的新句子，如：The rabbit can run faster than me.一方面给能力较强的学生有发挥的余地，另一方面使其他学称此补上过去所学的知识
能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
能说本课歌谣.
情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体
学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
Going over
step 2. Presentation (学习新课)
Have a competition.
（比赛后老师问）T: Who can ride very well? Ss:…can ride very well.
T: Can you ride a bike? S1: Yes.
T: Do you want to try? (老师让学生跳绳同时帮助其他学生学习ride a bike)
Have a competition.三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：…can…very well.做得最好的学生说：“I can…very well.”
Step3 Chant and act
T: Who can ride a bike play football? S: I can ride a bike play football.（让会的同学做出相应的动作）
四、教学策略选择与设计学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
五、教学环境及资源准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
教学对象
学生
课时
第一节
教者
一·教材内容分析
本单元的教学内容是关于体育课的，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录象等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共6课书，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-6课为第二层次学习内容。但本单元有些单词在一年级时已经学过，如单词play football fly kite ride bike make a model plane swim make snowman
step 5. summary (小结)
听懂并说出与体育课有关的7个单词
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么
step 6. homework (家庭作业)
听录音复习单词和句子
听录音唱歌谣
给家长或朋友说说你做什么最好
七、教学评价在游戏这个环节，第一个游戏，在我们平时的每节课都经常可以用到，所以孩子们做得较好，而且达到了强化、操练单词的目的。第二个游戏，是我通过在几个班讲课后，最后确定下来的，最容易让学生理解、操作，而且能够达到预定目的游戏。所以，通过给学生们设计不同的游戏活动，我感到，有的游戏活动，对于任何内容都适用。有的游戏确有它的局限性。教师也要根据不同教学内容，学生学习的不同情况来选择游戏活动。
S: He / She can…
S1: I can run very well.
S2: I can…very well.
(1)
Jump. Kick. Play. Throw. Catch. Bounce. Go, go, go.
Bounce. Catch. Throw. Play. Kick. Jump. Every day.
Pupils point to pictures according to what they hear.学生根据录音指出相应的图.
Say the chant together. (重点强调With every one的读音和意思)
Learn the chants:
S: I see…
S: Yes. / No.
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：
能够熟练运用功能句型：
Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.
I / She / He can…very well.
.
能够听、说、读、抄写单词
学习交际用语Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
学习歌谣和歌曲。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
认知目标：
能够熟练运用功能句型：play football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman
step 1. warming up (热身活动)
Sing a song. (新派英语中有关歌曲)
Sing a song. (新派英语中有关歌曲)
复习旧知识教学投影片。
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
Review the words: play football fly kite ride bike make model plane swim make snowman
T: I canjump very well. (老师边做动作边说)
带读very well并纠正very well的发音。
Tell your friend what you can do very well.
Learn the chant.
Listen to the tape for the first time.
看图读单词,重点强调throw, run的读音.
Pupils do the actions according what teacher says.
让程度比较好的学生说词其他学生做动作
step 3. learning(学习新课)
Watch video
T: What do you see?
T: Can he / she…
教学设计模板
课题名称
学科
English
教学对象
students
课时
第二节
教者
Yu Fengwen
一、教材内容分析
学生在学习第1课的基础上，继续学习动词词组
学习新词组play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman
(2)
I can jump. I can walk. I can kick. I can talk.
I can catch. I can throw. I can bounce. I can go.
I can swim. I can run. I can skate. With every one
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
step 4. practicing (操练)
Have a competition.
三至四人比赛做动作，看的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：…can…very well.做得最好的学生说：“I can…very well.”
step小结复习了与体育课有关的词组能够用英文询问同伴能干什么当同伴询问自己时能用英文回答听录音复习单词和句告诉家长或朋友你会做什麽并问问他们会做听录音唱七教学评价教学评价在游戏这个环节第一个游戏在我们平时的每节课都经常可以用到所以孩子们做得较好而且达到了强化操练单词的目的
课题名称
学科
English
八、总结与反思在新授单词的这个环节，我通过在几个班的讲课，发现了一些优点和不足：不足：1、在老师带领学生做动作学单词时，有的孩子做，有的不做。应该有统一的要求，一方面使课堂秩序更好，另一方面有利于学生们更好地学习词汇。2、在此环节，我在有的班进行了评比，主要是利用课前的发的表格。发现很难把握评比的时机和准确性，评比时有些泛泛。3、在对个别单词如ride bike kite swim中字母i的发音上，在有的班我重视的不够，学生们开口过大。优点：1、通过在不同班的讲课，我已经注意到让学生们同意跟着教师做动作。2、我把评比环节放到了最后，针对图片不容易辨认，学生不容易理解得等问题，我先自己给学生做了个示范。然后又请一名学生与我一同模拟两个同学应该怎样评价。通过孩子们上课的表现，证明效果有了明显的进步。3、通过对字母i发音的强调，学生们已经能够按照老师的要求准确的模仿了。4、在学习时真正的让学生来做一做，踢一踢，让学生更有参与的积极性。
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
step 1. warming up (热身活动)
Say the chant of Lesson1
TPR: Do the actions according to what teacher or pupils say.
Say the chant of Lesson1
Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.
能够听、说、读词组。
lay football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman
能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
Look, listen and chant.
教师出示挂图.
T: Look at Lily. She can bounce the ball. Look at Bill. He can throw the Frisbee.
What can YaoYao / Lucky / Binbin / Andy / Joy do?
1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
三、学习者特征ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本单元知识对学生来说也有一点基础（有的单词已经学过了）为了避免让学生重复性的学习，老师在本单元重点句子的基础上增加与此相关的新句子，.一方面给能力较强的学生有发挥的余地，另一方面使其他学称此补上过去所学的知识
四、教学策略选择与设计
能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。
能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
五、教学环境及资源准备
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，球,跳绳,乒乓球拍等
六、教学过程
教学环节
T: Can he / she ride a bike play football?
T: Who can ride a bike / play football?
老师把kick the ball throw the ball catch the ball bounce the ball的图片贴在黑板上。T: What can you do?学生根据实际情况回答I can…并做出相应的动作。
Listen to the tape for the second time, this time pupils can clap their hands when they listen to the chant.学生按所听到的节奏击掌.
Listen to the chant then say what they can hear.鼓励学生说出听到的内容.
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。
能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
情感策略目标
通过学习本单元使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力
三、学习者特征分析
学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本单元知识对学生来说也有一点基础（有的单词已经学过了）为了避免让学生重复性的学习，老师在本单元重点句子的基础上增加与此相关的新句子，如：The rabbit can run faster than me.一方面给能力较强的学生有发挥的余地，另一方面使其他学称此补上过去所学的知识
能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
能说本课歌谣.
情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体
学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
Going over
step 2. Presentation (学习新课)
Have a competition.
（比赛后老师问）T: Who can ride very well? Ss:…can ride very well.
T: Can you ride a bike? S1: Yes.
T: Do you want to try? (老师让学生跳绳同时帮助其他学生学习ride a bike)
Have a competition.三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：…can…very well.做得最好的学生说：“I can…very well.”
Step3 Chant and act
T: Who can ride a bike play football? S: I can ride a bike play football.（让会的同学做出相应的动作）
四、教学策略选择与设计学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
五、教学环境及资源准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
教学对象
学生
课时
第一节
教者
一·教材内容分析
本单元的教学内容是关于体育课的，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录象等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共6课书，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-6课为第二层次学习内容。但本单元有些单词在一年级时已经学过，如单词play football fly kite ride bike make a model plane swim make snowman
step 5. summary (小结)
听懂并说出与体育课有关的7个单词
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么
step 6. homework (家庭作业)
听录音复习单词和句子
听录音唱歌谣
给家长或朋友说说你做什么最好
七、教学评价在游戏这个环节，第一个游戏，在我们平时的每节课都经常可以用到，所以孩子们做得较好，而且达到了强化、操练单词的目的。第二个游戏，是我通过在几个班讲课后，最后确定下来的，最容易让学生理解、操作，而且能够达到预定目的游戏。所以，通过给学生们设计不同的游戏活动，我感到，有的游戏活动，对于任何内容都适用。有的游戏确有它的局限性。教师也要根据不同教学内容，学生学习的不同情况来选择游戏活动。
S: He / She can…
S1: I can run very well.
S2: I can…very well.
(1)
Jump. Kick. Play. Throw. Catch. Bounce. Go, go, go.
Bounce. Catch. Throw. Play. Kick. Jump. Every day.
Pupils point to pictures according to what they hear.学生根据录音指出相应的图.
Say the chant together. (重点强调With every one的读音和意思)
Learn the chants:
S: I see…
S: Yes. / No.
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：
能够熟练运用功能句型：
Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.
I / She / He can…very well.
.
能够听、说、读、抄写单词
学习交际用语Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
学习歌谣和歌曲。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
认知目标：
能够熟练运用功能句型：play football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman
step 1. warming up (热身活动)
Sing a song. (新派英语中有关歌曲)
Sing a song. (新派英语中有关歌曲)
复习旧知识教学投影片。
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
Review the words: play football fly kite ride bike make model plane swim make snowman
T: I canjump very well. (老师边做动作边说)
带读very well并纠正very well的发音。
Tell your friend what you can do very well.
Learn the chant.
Listen to the tape for the first time.
看图读单词,重点强调throw, run的读音.
Pupils do the actions according what teacher says.
让程度比较好的学生说词其他学生做动作
step 3. learning(学习新课)
Watch video
T: What do you see?
T: Can he / she…
教学设计模板
课题名称
学科
English
教学对象
students
课时
第二节
教者
Yu Fengwen
一、教材内容分析
学生在学习第1课的基础上，继续学习动词词组
学习新词组play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman
(2)
I can jump. I can walk. I can kick. I can talk.
I can catch. I can throw. I can bounce. I can go.
I can swim. I can run. I can skate. With every one
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
step 4. practicing (操练)
Have a competition.
三至四人比赛做动作，看的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：…can…very well.做得最好的学生说：“I can…very well.”
step小结复习了与体育课有关的词组能够用英文询问同伴能干什么当同伴询问自己时能用英文回答听录音复习单词和句告诉家长或朋友你会做什麽并问问他们会做听录音唱七教学评价教学评价在游戏这个环节第一个游戏在我们平时的每节课都经常可以用到所以孩子们做得较好而且达到了强化操练单词的目的
课题名称
学科
English
八、总结与反思在新授单词的这个环节，我通过在几个班的讲课，发现了一些优点和不足：不足：1、在老师带领学生做动作学单词时，有的孩子做，有的不做。应该有统一的要求，一方面使课堂秩序更好，另一方面有利于学生们更好地学习词汇。2、在此环节，我在有的班进行了评比，主要是利用课前的发的表格。发现很难把握评比的时机和准确性，评比时有些泛泛。3、在对个别单词如ride bike kite swim中字母i的发音上，在有的班我重视的不够，学生们开口过大。优点：1、通过在不同班的讲课，我已经注意到让学生们同意跟着教师做动作。2、我把评比环节放到了最后，针对图片不容易辨认，学生不容易理解得等问题，我先自己给学生做了个示范。然后又请一名学生与我一同模拟两个同学应该怎样评价。通过孩子们上课的表现，证明效果有了明显的进步。3、通过对字母i发音的强调，学生们已经能够按照老师的要求准确的模仿了。4、在学习时真正的让学生来做一做，踢一踢，让学生更有参与的积极性。
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
step 1. warming up (热身活动)
Say the chant of Lesson1
TPR: Do the actions according to what teacher or pupils say.
Say the chant of Lesson1
Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.
能够听、说、读词组。
lay football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman
能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
Look, listen and chant.
教师出示挂图.
T: Look at Lily. She can bounce the ball. Look at Bill. He can throw the Frisbee.
What can YaoYao / Lucky / Binbin / Andy / Joy do?