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优秀导学案：《钟表的认识》教学设计

新城区一三班钱书欣

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学(一年级上册)》第84～85页。

教学目标：

知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。

能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究

合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：会比较熟练地认读整时。

教学难点：会用两种表示法表示整时。

教学过程：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是“一家两兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜！谁能猜出这个谜语的谜底得什么？生：钟表。

师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？

生：能告诉我们时间。

师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。（板题：师写一个字，生读一个字，再齐读。）

二、合作学习，探究新知

（一）初步认识钟表

1、观察钟面

把自己的钟面模型拿起来看一看钟面上都有什么呢？

2、汇报交流

学生汇报（可能的答案）：

1）有1～12个数。一起数一数(1、2…)。

2）还有一些格子（有大格有小格）。12个数把钟面分成了12个相等的大格。

说明：2个数字之间是一大格。

3）钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的叫时针。

4）辨别分针和时针

师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，

哪个手指表示分针？

生：用大拇指表示时针，食指表示分针

5）、观察指针走动方向

师：钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗？

时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。好象在画圈。

师：你们能按这个顺序自身拨拨手中的钟表吗？（生拨）

6）、归纳小结

师：现在，你能介绍一下钟面吗？

钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。短的是时针，长的是分针。（二）认整时

师：能说说这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？（看时间）那你会看时间

吗？

1、老师拔3时，指名说钟面上的时刻

师：你是怎么看出来的？（分针指着12，时针指着3就是3时）

提醒：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这是几时？老师把这个时刻记录下来。（板书：3时）请在作业纸上写出3时。教师再拔出另外两个时刻，让学生认一认，并说一说是怎么看出来的，再把所认时刻在作业纸上写下来。

师：现在我们都会认时刻了而且还能把时刻写下来，真不错.

2、请小朋友们仔细观察这三个钟面上时针和分针所指的数字，看看你有什

么发现。

学生汇报交流：当分针指着12，时针指着几，就是几时．．．．．．

师小结：它们的共同点是分针都指着什么？（数字12）当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。象这样的时间就是——整时。

顺口溜：分针长长指12，时针指几就几时。

3、拨整时

小游戏：老师拔时刻学生认，老师说时刻学生拔。（师生互动生生活动）（三）认识电子钟上的整时

1、师：其实生活中除了这样的钟表外，还见过什么样的钟表？是这样的吗？课

件出示电子表。像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、手机、电视、电脑等）你知道这是几时吗？

电子钟上的8时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。

2、请小朋友们仔细看看电子表示法“8时”是怎么写的？

几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。

3、把作业纸上的时刻用电子表示法写出来。

三、应用拓展

学会认整时了，咱们还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小明的一天，他在几时做什么呢？

说说第一幅图：几时小明在干什么？请生上来写出两种表示方法

（7时刷牙，9时上课，10时做操，12时吃午饭，下午6时看动画片，晚上9时睡觉。）

c. 展示学生作品，评一评，看谁写得好。

2、观察“上午9时小朋友上课”和“晚上9时小朋友睡觉”两幅图。

请生说说：几时，小朋友在干什么？

师：为什么都是9时而小朋友做的事却不一样？

（一天有24小时，时针一天要转两圈。第一幅图是上午9时，第二幅图是晚上9时）

五、课堂小结

师：时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？

师：最后，老师要送大家一句谚语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”　

六、作业设计

1、课后，你也在钟面上拨出几个时间考考爸妈和同学。

2、想一想，7：30在钟面上