古诗二首【池上、小池】 部编版PPT课件

随堂练习
1.读一读，给下列生字注音。
首（shǒu） （）
líu
流（ ） （）
踪（zōng ）
róu
柔（ ）
迹（jì ）
cǎi
采（ ）
萍píng
jiān
尖
2.给下列多音字和形近字组词。
lù （露营 ） 露
lòu （露马脚）
无wú （无用 ） 天tiān （天地 ）
教材习题
朗读课文。背诵课文
朗读指导：朗读时要体会诗歌的意趣，读出诗歌
露营
踪迹浮 萍 泉 流 柔 荷 露
音形比一比
采 采摘 cǎi
彩 五彩缤纷
花园里的花五 彩缤纷，但是 我们不应该随 便采摘。
lù 露营 露 lòu 露一手
每次露营， 小杰总要露 一手。
无（wú） 无论 天（tiān） 天气
无论明天天 气如何，我 们都要去看 电影。
词语辨一辨
大
小
浮
沉
无
有
早
晚
我的手小，爸爸的手大。
——［宋］苏轼
课文学一学
池上
［唐］白居易
用篙使船 前进。
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
一个娃儿撑着轻便的小船远去，偷偷地采了一些白莲回来。
前两句写小娃偷采白莲， 生怕被人发现，只想赶快回 去的情景。
不知道，不懂得。 不知道，不懂得。
不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
指浮萍被小船分开后留下的痕迹。
他不懂得隐藏自己的踪迹，船儿过处，浮萍荡开， 现出一条清晰的水道。
的韵律。
背诵指导：
在熟读的基础上进行背诵。背诵时可以借助图片来 想象诗歌的画面，加强记忆。
读一读，记一记。
quán shuǐ qīng quán
泉水 清泉
hé huā hé yè
荷花 荷叶
liú shuǐ shuǐ liú
流水 水流
zōng jì zú jì
踪迹 足迹
课外拓展
16岁的白居易第一次到京城 时，带着诗作去拜访当时的名士 顾况。起初，顾况拿白居易的名 字打趣说：“京城的米贵得很， 想在此居住生活可不容易啊！ ”
前两句写了泉眼对 泉水的珍爱和水面上的树 荫。“惜”“爱”两字运 用拟人手法，化无情为有 情，给泉眼、树荫以生命， 语言生动形象。
站立。这里是说蜻蜓飞落在荷叶上。
小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。
嫩嫩的新荷那尖尖的小角刚刚露出水 面，蜻蜓就马上飞过来站在那上面。
后两句生动形象 地描绘出蜻蜓落在荷叶 上，二者相亲相依，自 然和谐的情景，极富情 趣。
人教部编版一年级语文下册教学课件
12 古诗二首
生字认一认
zōng
踪
gēn zōng
跟踪
jì
迹
zōng jì
踪迹
fú
浮
piāo fú
漂浮
píng
萍
fú píng
浮萍
quán
泉
quán shuǐ
泉水
liú
流
liú tǎng
流淌
róu
柔
róu ruǎn
柔软
hé
荷
hé huā
荷花
lù
露
lù yíng
课文导入 童年，是一串串快乐的音符，是一首首动听的歌谣，是
一幅幅美妙的画卷。本课选取了白居易的《池上》和杨万 里的《小池》这两首古诗，两首古诗以清新的笔调描写了 乡村生活的精彩瞬间，这些瞬间温暖了一代又一代的人， 引起了人们对童年生活的无限遐想。现在就让我们穿越时 空，去看一看古代愉快的乡村生活吧！
主题巧归纳
《池上》用白描的手法，勾勒出一个 小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、 可爱的形象，表现了诗人对田园生活的向 往。
主题巧归纳
《小池》用浅显的语言描写了一个泉眼、一道 细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的 蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自 然中万物之间亲密和谐的关系以及诗人对大自然 的热爱之情。
后两句写小娃不懂 得隐藏踪迹，船荡开浮萍， 池面划开了一条水道的情 景。诗人用这一情景衬托 了小娃的顽皮、可爱。
小池
［宋］杨万里
流出泉水的 小洞或裂缝。
珍惜。
喜爱。
泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。
晴天里柔和的风光。
从泉眼中无声地流淌着涓涓细流，映照在水 面上的树荫好像也非常喜爱这晴天里柔和的风光。
然而等他读完《赋得古原草送别》这首诗 后，不禁大为赞赏：“能写出这么好的诗， 想在京城立足也不是什么难事！ ”后来， 这件事流传开来，成为一段佳话。
百川东到海，何时复西归？
——汉乐府
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
——［宋］王安石
ห้องสมุดไป่ตู้
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——［唐］李白
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。