《大拇指汤姆》教案

《大拇指汤姆》教学设计
★教学目标：
1.会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善"16个生字；掌握词语“大拇指、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良”。

积累词语“愁眉苦脸、自言自语、活蹦乱跳”。

2。

默读课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。

★教学重点：了解课文的主要内容。

★教学难点：体会作者所表达的思想感情.
★课时安排:2 课时。

第一课时
课时目标:
1.会认“姆、槛、褛、婚、剖、宠、款"7个生字,会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字，掌握并理解课文新词。

2.默读课文，了解课文主要内容。

教学过程:
一、初读课文,畅谈感受。

导语:同学们,本单元带我们走进了一个童话的国度,到现在我们已经学习了三篇美丽的童话，它们给了我们很多有益的启示,让我们明白了很多道理。

今天我们再学习一篇来自英国的童话《大拇指汤姆》。

（板书课题）1。

检查预习，疏通字词。

（1）默读课文，自学字词。

教师提示:用好字词典，有疑难问题可以和同学讨论或者问老师,同桌讨论记住字词的方法。

(2）检查生字.
①出示会认字：姆、褴、褛、婚、剖、宠、款。

指名读字音。

强调：剖（pōu）：读准字音，组词:剖开、解剖。

②出示会写字：拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善。

强调：“鞠躬":鞠，左边是“革字旁”，比较容易写错。

讲解：“鞠"的本意是古代游戏用的一种皮球，所以是“革字旁”。

因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。

（3）交流字词。

衣衫褴褛：褴褛，破烂。

形容衣服破破烂烂。

款待：指亲切优厚地招待。

2。

再读课文，提出疑问，班内解答。

二、再读课文,掌握内容.
1.小组合作，再读课文，交流讨论对课文的理解。

(1)想一想：大拇指汤姆有哪些神奇的经历？课文是按照怎样的顺序进行描写的？
教师板书：神奇降生——危险的经历——过上幸福的生活。

（2)引导学生练习用简练的语言讲出课文的主要内容。

（先分组互相讲一讲，并提出修改意见，然后班内讲.）
归纳：化装成乞丐的魔法师受到了一对农家夫妇的热情款待,他施展魔力让农家夫妇有了一个大拇指一样大的儿子—-汤姆。

汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱。

他使农家夫妇很开心,也很自豪。

（3）练习朗读，深化理解.
学生练习有感情地朗读，体会人物的思想感情。

2。

指名读,师生评价指导。

三、课堂小结。

这篇课文生动有趣,情节曲折。

善良的农家夫妇、大拇指汤姆最后都过上了幸福的生活.大拇指汤姆的这些经历对我们有什么启示?下节课我们继续学习。

四、随堂练习.
打开“基础训练—《大拇指汤姆》”，一起来闯关吧！
第一课时作业设计
一、读拼音，写生字。

mǔ dào gōng chú
（）指 ( ）水 ( )具 ( ）娘
（ )亲（）达鞠（）（ )非
答案:拇母倒到工躬厨除
二、根据课文内容填空。

1.“大拇指汤姆”后来成了国王的_____________，住在___________。

2.文中的“乞丐”其实是一位______________，名字叫____________。

答案:1.玩偶王宫 2.魔法师默林
第二课时
课时目标：
1.进一步理解课文内容,明白“善良会给人带来幸福与快乐"。

2。

指导学生有感情地朗读课文。

教学过程：
一、温故知新。

1。

听写生字：拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善。

2。

指名读自己喜欢的段落，要读出感情.
3.指名说一说课文写了一件什么事。

4。

导入：上节课我们了解了课文的主要内容，这节课我们再深入地学习。

二、披文入情,感悟道理。

1.默读第1～5自然段，讨论交流。

(1)质疑:大拇指汤姆是怎么出生的？
（2）指名读相应的段落.
出示句子:默林很同情他们。

他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。

（3）追问:谁能用一个词语来概括汤姆出生的原因？（善有善报）
2。

默读第6～14自然段。

（1)默读课文，找出汤姆神奇的经历.根据课文内容填写下列表格。

（
（3）指名复述经历，教师归纳：汤姆因为太小,遇到了很多危险.他的经历可用一个字来概括——“险"，但每次都能神奇地化解，非常幸运。

追问:你能用一个四字词语来概括吗?(如：有惊无险、化险为夷……）
3。

默读第15～19自然段,引导交流。

（1)汤姆一家最后的结局怎样?用课文中的句子回答.
出示句子：此后，汤姆住在王宫里。

他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。

农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。

（2）哪几句话点明了课文的主题？
①出示句子：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。

是他们的善良，给自己带来了幸福。

思考：读了这两句话，你明白了什么？
引导学生认识到:人与人之间需要善良，善良会给人带来幸福。

(板书）
②学生自由读这部分内容。

三、拓展延伸。

1。

角色换位，进一步体会课文主题。

引读：如果你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么?（提示：结合文中三个人物的不同境遇来说)
对魔术师说——
对国王说--
对汤姆说-—
2。

教师总结：正像同学们体会的那样,作者通过这样的童话，表达了自己美好的愿望:人与人之间需要善良，善良可以使人们获得幸福。

四、课堂小结。

教师小结：通过本文的学习，同学们了解了汤姆的经历,懂得了人与人之间需要善良，善良会给人带来幸福.那么请展开想象,想一想:汤姆还可能会发生什么惊险的事？课后请同学们续写这个故事。

五、随堂练习.
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板书设计
一、加偏旁变新字，再组词。

尚→____( ）母→____( ）到→____（）弓→____( ）答案：趟（一趟）拇（拇指）倒（倒下) 躬（鞠躬）
二、把下面词语补充完整，再完成练习.
素不( ）识活蹦乱（）自言自( ) 喜出望（ ) 痛哭流( ）
1。

人们之间互不相识可以用成语（）来形容；遇到意想不到的惊喜时可以用( ）来形容。

2。

写出几个ABAC式的词语：_________ ________ ________
答案：相跳语外涕
1。

素不相识喜出望外
2.自私自利人山人海十全十美（答案不唯一）。