七年级美术上册第11课吉祥物的设计课件2人美版
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老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/27
精选最新中小学教学课件
15
thankyou! Nhomakorabea2019/5/27
精选最新中小学教学课件
16
• 二、选定一个原 型（动物、文具、 器皿）
• 四、设计色彩鲜 艳、亮丽、明快、 有特点
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
抢答三
• 四只可爱的猫头鹰是98年 日本长野冬奥会的吉祥物 “小雪”，它们身上漂亮 的色彩是猫头鹰原本的色 彩吗？
• （鲜艳的色彩 体现出了热情 友好，勇于拼 搏的主题活动 精神）
抢答题四
• 北京亚运会吉祥物“盼 盼‘手中的金牌象征着 什么？
• A、对运动员的物资 • 奖励 • B、体现运动员勇于 • 拼搏的体育精神
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
物 “内韦”和 “格利兹”
1984年美 国洛杉矶夏 季奥运会吉 祥物“山姆
大叔 ”
国内
2010年中 国第八届 艺术节吉 祥物“楚
楚”
1990年北京 亚运会吉祥 物“盼盼”
1999年昆 明世博会 吉祥物“ 灵灵”
抢答题一
它是08年北京残奥会吉 祥物“乐乐”。你知道 为什么要选用牛的形象 吗？
• A、牛有自强不息、
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
• 顽强拼搏的精神
• B、牛有更快、更高、 更强的精神
• （可以选择与活动意义 相同的事物作为吉祥物 的原型）
抢答题二
• “海宝”是2010上海世 博会的吉祥物，你能看出 它是由哪个汉字夸张而成 吗？
• “海宝”的造型以汉字 “人”为创意，并且连接 着波浪的头发，既象征全 世界人民相互支撑，也寓 意人与自然、社会和谐相 处 • （对简单的原型事物进 行拟人化的夸张）
主题：奥运会
1980年莫 斯科奥运 会吉祥物 “米沙”
1998年长野 冬奥会的吉 祥物是由4个 小猫头鹰组 成的“雪精
灵”
1996年美 国亚特兰 大夏季奥 运会吉祥 物“艺奇
”
1988年韩 国汉城夏季 奥运会吉祥
物 “贺多利”
国外
1992年法国 阿尔贝维尔冬 奥会的吉祥物 是一个星星造
型立方体
2006年意大 利都灵冬季 奥运会吉祥
1988年韩 国汉城夏季 奥运会吉祥
物 “贺多利”
2006年德 国足球世界 杯吉祥物： 狮子格里奥
2010南非 足球世界 杯吉祥物 “扎库米
”
我的名字叫海 宝，我是上海 世博会的吉祥 物，你们知道 什么是吉祥物
吗？
吉祥物是人们为组织主
题活动而设计的标志性 的形象，象征欢乐吉祥， 内含期盼成功的愿望。
• （吉祥物的道具也能体 现主题活动的精神）
吉祥物的特点
• 形象：
• 活泼、夸张、拟人化
2010年广州 亚运会吉祥 物，五只可 爱的”乐羊
羊“
2004年希腊 雅典奥运会 吉祥物雅典 娜和费沃斯
• 色彩：
• 鲜艳、亮丽、对比大
吉祥物的构思方法
• 一、确定一个主题 （艺术节、节水日、 运动会）
• 三、对原型进行大胆 的夸张变形（动作、 表情、服饰、形体、 道具等）
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/27
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thankyou! Nhomakorabea2019/5/27
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• 二、选定一个原 型（动物、文具、 器皿）
• 四、设计色彩鲜 艳、亮丽、明快、 有特点
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
抢答三
• 四只可爱的猫头鹰是98年 日本长野冬奥会的吉祥物 “小雪”，它们身上漂亮 的色彩是猫头鹰原本的色 彩吗？
• （鲜艳的色彩 体现出了热情 友好，勇于拼 搏的主题活动 精神）
抢答题四
• 北京亚运会吉祥物“盼 盼‘手中的金牌象征着 什么？
• A、对运动员的物资 • 奖励 • B、体现运动员勇于 • 拼搏的体育精神
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
物 “内韦”和 “格利兹”
1984年美 国洛杉矶夏 季奥运会吉 祥物“山姆
大叔 ”
国内
2010年中 国第八届 艺术节吉 祥物“楚
楚”
1990年北京 亚运会吉祥 物“盼盼”
1999年昆 明世博会 吉祥物“ 灵灵”
抢答题一
它是08年北京残奥会吉 祥物“乐乐”。你知道 为什么要选用牛的形象 吗？
• A、牛有自强不息、
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
• 顽强拼搏的精神
• B、牛有更快、更高、 更强的精神
• （可以选择与活动意义 相同的事物作为吉祥物 的原型）
抢答题二
• “海宝”是2010上海世 博会的吉祥物，你能看出 它是由哪个汉字夸张而成 吗？
• “海宝”的造型以汉字 “人”为创意，并且连接 着波浪的头发，既象征全 世界人民相互支撑，也寓 意人与自然、社会和谐相 处 • （对简单的原型事物进 行拟人化的夸张）
主题：奥运会
1980年莫 斯科奥运 会吉祥物 “米沙”
1998年长野 冬奥会的吉 祥物是由4个 小猫头鹰组 成的“雪精
灵”
1996年美 国亚特兰 大夏季奥 运会吉祥 物“艺奇
”
1988年韩 国汉城夏季 奥运会吉祥
物 “贺多利”
国外
1992年法国 阿尔贝维尔冬 奥会的吉祥物 是一个星星造
型立方体
2006年意大 利都灵冬季 奥运会吉祥
1988年韩 国汉城夏季 奥运会吉祥
物 “贺多利”
2006年德 国足球世界 杯吉祥物： 狮子格里奥
2010南非 足球世界 杯吉祥物 “扎库米
”
我的名字叫海 宝，我是上海 世博会的吉祥 物，你们知道 什么是吉祥物
吗？
吉祥物是人们为组织主
题活动而设计的标志性 的形象，象征欢乐吉祥， 内含期盼成功的愿望。
• （吉祥物的道具也能体 现主题活动的精神）
吉祥物的特点
• 形象：
• 活泼、夸张、拟人化
2010年广州 亚运会吉祥 物，五只可 爱的”乐羊
羊“
2004年希腊 雅典奥运会 吉祥物雅典 娜和费沃斯
• 色彩：
• 鲜艳、亮丽、对比大
吉祥物的构思方法
• 一、确定一个主题 （艺术节、节水日、 运动会）
• 三、对原型进行大胆 的夸张变形（动作、 表情、服饰、形体、 道具等）