六年级语文阅读和写作文

六年级语文阅读和写作文
秋之桂花
一年春夏秋冬，最令人心情愉悦的就是秋天了。

没有春天的潮湿阴冷，告别了夏天的
炎热沉闷，更没有冬天的寒冷刺骨，秋天是一个凉爽的季节，又带来了黄蝶飞舞，还带来
了迷人的花儿。

这种花在十里之外就能闻到它的芳香，它犹如文静苗条的少女，令所有人
都忍不住一亲芳泽。

我家小区种了一棵亭亭玉立的桂花树，它枝繁叶茂，美丽至极。

树干的表皮是棕色的，上面还有一些凹凸不平的小疙瘩，用手一摸，树显得特别粗糙，桠枝密集而坚硬，树冠像
一把碧绿的小伞。

树叶是椭圆形的，叶子硬硬的，表面很光滑，但稍稍沾染了灰尘，边缘上长了许多小刺，如果不注意就会把你的手指扎破。

一簇簇，一串串金黄色的小桂花，好像害羞的小姑娘在茂密的枝叶中若隐若现，好像
在跟我们捉迷藏。

每朵小小的桂花都有六、七片花瓣，令人忍不住想将它好好地收藏起来。

虽然它那么小，那么不起眼，但是它那浓浓的香味会让我们在十里之外就能闻到。

一朵桂
花只有隐隐约约的幽香，但每一朵花儿都奉献出自己的清香，拧成一股股结实的香绳，沁
人心脾，令人如痴如醉。

这就象征着一个人的力量远远不足以战胜困难，但只要每人都使
出自己的力量，那一定能将困难打败。

当然，这也好比一人的爱心也许微不足道，但只要
人人都贡献一点爱，世界将变成美好的人间！
我爱秋天的桂花，虽然它将在不久后凋谢，虽然它的生命很短暂，但是，在它有限的
生命中，它奉献了自己，那将无比有意义！
在一年纪的时候我和同学在玩游戏。

“哈哈哈，哈哈哈”，一个风和日丽的上午，
操场上传来了一阵阵清脆的笑声，原来是我们在体育课上玩一个有趣的游戏——“打野鸭”。

真幸运，我刚开始就被选为“野鸭”，老师一声令下，我和同伴学们分头作战。

被当成“子弹”的小球在我身边滚来滚去，把我紧张得一个劲儿出冷汗，心里直祷告“老
天保佑千万别让我被‘子弹’打中。

”就在这时一颗“子弹”向我飞来，我急忙一闪，
“猎人”的另外“子弹”又向我袭来；几个来回，我终于摆脱了猎人的猛烈攻击。

此时，
我已经疲惫不堪了。

可是，一个猎人又向我打来更大的“子弹”，我用尽浑身解术，终于
逃过了这一击。

正在我暗自庆幸时，一个非常狡猾的猎人偷偷地给我致命一击，“呼”的一声，小腿
被打中了，我只能变成猎人了。

但是我并不气馁，仔细看了一下“鸭群”，发现一只“鸭子”正傻傻地站在那儿发愣呢！我毫不迟疑，马上对准他发射了一颗“子弹”，啊，正中
他的脚跟！这回我又变成了快乐而自由的“野鸭”。

这回吸取了上次的教训，无论哪个
“猎手”都打不着我了。

很快，其他的“野鸭”被猎人们打得七零八落。

最后就剩下了我
一个，猎人们得意得哈哈大笑，准备对我发起围攻，正在这时“丁铃铃”下课铃声响了，
我得救了！
游戏虽然结束了，但我们还是在意犹未尽的讲述着刚才的游戏，仍是哈哈大笑。

希望
以后能有这样更多有趣的游戏，能让同学们学习知识中也能偶尔轻松一下，开心一下。

我
想这肯定会让同学们学习更加用心，心身更加健康。

现在我已经是六年纪学生了，但那笑
声我永远不会忘记！
最难忘的事一生中最难忘的事情是吃彩色小辣椒，四色辣椒的味道，真是难以形容，
令人难忘。

在我家楼下有一个小菜圆，那里是天堂的爷爷，他每天都会去那，他种植的蔬菜浇水。

在这个花园里，白菜，胡萝卜，辣椒。

引起了我的脑海里是辣椒。

爷爷种的不是一般的辣椒，四色辣椒。

四色胡椒，是一个小变色辣椒，每个季节的颜色变化，春天的绿色，夏天是黄色，秋
天是紫色，冬天是红色的。

一天，我走下楼，那是秋天的一个星期六的早上。

我去了花园里，看到里面的辣椒，紫色和紫色，看起来很好吃。

我想：紫色辣椒小前
锋它也可能是热的吗？当然，美味的，心里都会有一个想法，选择一个味道，反正没人知道。

我看周围没有人，跑了过去。

手，拉边摘了下来。

我生了一个孩子一样，跑到房子。

到了家里，见没有人，并没有离开，直到心。

然后用辣椒水放进嘴里嚼，不嚼不要紧，一个咀嚼坏。

突然，舌头，喉咙，我喜欢喷火，辣的我说不出话来。

我去水龙头敲门喝了水。

这是一个好点的，我没想到这四色辣椒比其他辣椒素的10倍。

这是最难忘的事。

值得纪念的日子海滩在我的记忆中，有许多金色的小贝壳。

今天，我选择呈现给你最漂亮的一个。

记得，事情发生在去年的春天。

当老师告诉我们明天要去春游，我太兴奋了晚上，没有触及，迷迷糊糊地睡觉，直到
凌晨。

早上，我睁开眼睛，发现由七点05分了，如何做到这一点？有15分钟的车程！一
骨碌跳起来，抓起书包红色沐浴后。

当我来到路边的一辆出租车从前面打开的情况。

我忙伸手，拦住它。

一个拉开车门跳上车，对司机说：“快，师范学院小学，他说：”面带微笑“贪睡虫，晚了！行，我开得更快。

”然后，一步步燃气汽车快速向前奔驰。

愿上帝总是跟我过不去。

一到路口，是红灯。

容易的，我去上学。

坐车来到了一个完全停止之前，我跳出了车，到学校的门跑去。

当我来到教室，他看见背着书包的学生，然后记得在车上的包。

我飞到建设窗口探头
看了一眼忙碌的出租车掉头开走了。

“啊，我的午餐，我的水果，我喝的都走了！”我不禁哇哇大哭。

在那一刻，传入
一阵嘶哑的声音，我的耳朵：“方方远清，元清！”忙擦干眼泪一看，啊！原来是传达室
的祖父。

他的手里拎着书包忘了。

我高兴极了一个紧紧抱在怀里。

爷爷摸着我的头说：“一点不马虎，如果不是善意的驱动程序，您必须是饿了。

”
今天，我看到眼前驶过，你会情不自禁的出租车，，但向内看着好心的司机，你在哪里？
在脑海中难忘的一件事年的教学生涯中最难忘的一课回想起来，一切仍是那样清楚。

该节只张美芳的同学写的一节课，我准备的一篇文章中评论单位文件，这个备忘录的
写作，大部分学生都写得很好，我总觉得他们写出来的缺乏内部情感上的满足。

她的文章的“月”妇女的一天，那一天，在我的建议的主题，我的类的女学生都来了，他们自己口袋里的钱去买水果，还故意做出了一束鲜花，爱情给了梅芳的母亲一个好妈妈，这个病多年，度过一个愉快的节日。

就在这一天，他们意想不到的，令人难忘的是母亲和
女儿。

第二天，母亲无法忍受“3月8日”日历撕下，她很珍惜不寻常的照顾。

文章从句子的声音，如此感人的话。

我决定到把它的文章，引导孩子们以实际方面的写作时，写作类，我说给他们：“老
师每个人的作文，我觉得非常满意，尤其是像一个老师，因为在小的书面非常真实的，基
于在现实生活中，我们会一起去欣赏，如何？“孩子们很高兴，所以我深情地说出了”3
月8日对我来说太意外了，我永远忘不了那一天。

“听到这个，很多学生都不约而同地景
点张美芳，它是明确表示，他们已经意识到一些，但继续仔细听，在课堂上很安静，我也
阅读更加昂扬的精神状态后，试图夸夸张美芳当我完成了，无意间发现，她的小手擦眼泪，她感动得哭了，那一刻，我的眼睛湿润了，同情和怜悯油，然而，眼前似乎出现从现场最
后一次家访 - 一个瘦弱的母亲，脸色苍白，坐在轮椅上，正在努力扫地。

再想想，这么多年了，这个乖巧的孩子享受不到幸福的童年和其他合作伙伴，我们不
禁夺眶而出的泪水，喉咙好像被卡住了一样，仍然盯着站在领奖台上。

的学生见了都傻了，同学们还获悉眼泪教室静得出奇，只听到她哽咽的声音。

沉住了一段时间，我走近她，帮她擦眼泪的脸颊，安慰她说：“我的孩子，不要难过，你看，这么多年，我的母亲是强大到足以生存，对了，说有老师和学生的照顾，支持你，
你应该高兴啊“！学生们也纷纷表示，将在以后的日子里照顾她。

寻找温暖，无辜的大眼睛对，我很高兴地说：“是的，老师认为，我们一起给张美芳一点点的爱，她必须已经感受到集体的温暖深刻的意义。

”
众人听了点点头会心地笑了。

结束这一课，我的脑海里很长一段时间不能平静。

是啊，作为一名教师，除了教孩子知识应该知道如何撤出播种的种子，爱孩子的心，所以他们知道如何以同情的怨气他人理解他人的困难，并学会关心给他人。

色彩的热爱学生之间架起一座桥梁，他们将永远爱蓝天畅快呼吸，快乐飞行。

小学生阅读方法——
阅读要“三到”——心到、口到、眼到。

心到——就是阅读时一要心思集中，全神贯注，二要开动脑筋，勤于思考。

口到——就是阅读时要动口认真朗读，对好文章和文章中的精彩片段、佳句、妙段还要熟读成诵。

眼到——就是阅读时一定要看着书，逐字、逐句、逐段地阅读，每一个字，没一个标点都要看仔细，看清楚。

小学生写作方法——
写作技巧：
1、审题
(1)找准关键词即题眼，是写作的重点
(2)掌握写作范围
(3)确定写作体裁
2、确定中心——即文章的主题
(1)要正确
(2)要集中
(3)要鲜明
3、选材
(1)要围绕中心去选
(2)要真实
(3)要新颖、典型，不落俗套
4、结构
(1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写
(2)按时间顺序来写
(3)按空间顺序来写
(4)按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法
5、列提纲
(1)题目
(2)中心思想
(3)内容要点及写作顺序（段落、条理）
(4)祥写、略写的提示。

列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。

6、开头——要引人入胜
(1)开门见山，直入正题；
(2)提出问题，引人注意；
(3)说明情况，交代背景；
(4)描写环境，渲染气氛；
(5)巧讲故事，引人入胜；
(6)先说结果，倒叙开头。

7、结尾——要耐人寻味。

(1)自然式结尾
(2)总结式结尾
(3)含蓄式结尾
(4)点题式结尾
8、过渡——力求自然，承上启下
9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。

10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。

(1)内容修改
(A)语句是否通顺，流畅。

(B)内容是否符合题意。

(C)材料是否恰当地表现中心。

(E)中心是否明确、集中。

(F)观点是否正确、鲜明。

(2)格式修改
(A)层次是否清楚。

(B)详略是否得当。

(C)汉字占格、标点占格使用是否正确。

(D)应用文格式是否完整、正确。

(3)修改方法，可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，
以保证卷面的干净、整齐。

希望我的回答对你有用！
是《爸爸错了》和《忽略》吗？
《爸爸错了》：一、1.D2.措疵责怪3.主客颠倒 + 倒凤颠鸾 + 鸾翔凤集 + 集苑集枯 + 枯木逢春 + 春山如笑 + 笑里藏刀暴跳如雷+雷厉风行+行将就木+木石心肠+肠肥脑
满+满脸春风+风风雨雨+雨过天青+青山绿水+水来土掩+掩人耳目4.C5.(1)你的金发被你前额的汗贴住。

（2）你晨起洗脸粗忽，挨了一顿恶骂；你皮鞋忘了擦，受我一阵痛斥；你
随地乱丢东西我就暴跳如雷。

（3）难道你不是一个天真的小孩子吗？二、6.(1)马马虎虎，洗脸不认真（2）父亲对孩子的痛斥责怪（3）孩子的天真而又光明（4）即便7.天真可爱
的句子：你把一只小小的手压在。

贴住。

以后我走到书房。

可怜的样儿。

可是你还
没有回答我。

.狂一般的吻我。

忏悔的句子：我要做你的好爸爸，好朋友。

我太糊涂了。

8.爸爸和孩子是长辈与晚辈的关系，而朋友是平等的关系，朋友之间更易交流沟通。

9.形象地说明孩子非常幼小，对于一个尚且缠绵于母亲怀抱的孩子怎么能提过高的要求呢？
10.因为爸爸用成人的眼光看待、要求孩子，过于苛求。

三、11.略
《忽略》：一、1.W（后面有的不好打出来，反正也不难，自己查字典）2.(1)瓷辞
慈祠鹚词（2）浴郁驭预域预3.D4.(1)妈妈把瓜苗拔掉了。

瓜苗被妈妈拔掉了。

（2）孩子咬了咬住唇，接着笑了，睁大眼睛说，会的，小瓜苗会长成西瓜的，他会天天
照顾它们的。

（3）孩子看着瓜苗。

二、5.孩子认为“小瓜苗会长成西瓜的”，母亲认为“那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜”。

6.(1)“母亲笑着摇了摇头，转身
就到厨房去了。

”（2）“被我拔了，这有什么哭的。

”（3）“母亲看了看分数，笑道：
‘不错啊。

个你买冰淇淋。

’”7.(1)“咯咯”表现出孩子笑声的纯真；“满眼憧憬”
写活了孩子充满幻想的神态和心理。

（2）表现出孩子的“坚定和信心”，透出了一种惹
人喜爱的稚气。

8.生动地表现了孩子关爱瓜苗并急切地希望瓜苗快长大，长出小西瓜的心情；表现了孩子失望的心情。

9.老师惊讶于孩子的想法，而母亲只关注“分数”，却忽略
了孩子内心的想法。

她们的区别在于如何对待孩子的想法。

10.开头为下文营造出温馨烂
漫的氛围，衬托着孩子天真可爱的心灵，也预示着孩子美好的梦想，结尾映照开头，与孩
子空荡荡的心灵形成鲜明的对比，衬托出孩子的无奈与母亲的无知，引人沉思，给人以无
限遐想。

11.B12.C13.忽略了孩子纯真的童心，忽略了孩子对生命的关爱之心。

三、14.
略
悔与憾，割舍，荼靡，一字之师
小动物，学艺，暑假生活
《悔与憾》
“外面是谁？快进来喝口水.”温和（hé huó）的声音从小屋里传出.我们三个不再犹
豫了，跨进这个简陋的小屋.
他是一位慈祥的老人.他把我们迎进屋，找了几个杯子，洗了又洗，又从抽屉里找出
一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们每人倒了一杯.“快喝吧，这是凉开水.”我们头也不抬地喝着，啧，真甜！
窗外，一片葵花林.向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光.“爷爷，这葵花子能吃
么？”“不能.”老爷爷摸着李罗的头，“到秋天才成熟哩.那时候你们再来，我炒给你们吃.”“好啊！”我们高兴得直拍手.
我们无拘无束地交谈、嬉笑老爷爷高兴得几根长眉翘起来一动一动的他说我看
（kān kàn）这园林已经五十年了从来没有像今天这样快乐过艾美说：“老爷爷，您真好！以后我们每个星期六都来看您！”老爷爷听了，不住地说：“好好……”眼角流下了
泪珠.
回去后，我们谁也没再去过那里.我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋里还有一
颗诚挚的心在等待着我们.
到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信：
可爱的美美、笑笑、罗罗：
好久没见面了.葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢.
夏天的那个下午，我高兴极了.经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们.直到天黑，不见你们来.我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时间？
可爱的小朋友：秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家治疗，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信.也许爷爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远想念你们的.
祝
你们进步！
思念你们的爷爷
10月8日
霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似（shì sì）的滚出.这时，在我们这些幼小的心灵中才似（shì sì）乎懂得什么叫悔，什么叫憾.
学易语文讲义示例
记叙文阅读部分示例
示例：句子在文中的作用（题干中出现欣赏、赏析、品味、鉴赏、句子好否、好在哪里等词）
解题方法：
方法一从修辞角度：判断修辞类型+修辞作用+被修饰事物特点+中心或层意（修辞对它的作用）
方法二从字词角度：选择句中的动、形或副词+解释字词在文中的含义+扣在中心或层意上（字词对它的作用）
方法三从结构角度来分析：
1.若句子在开头：总括全文，引起下文，设置悬念，引起兴趣，交代背景等。

2.若句子在文中：承上启下，照应上下文等。

3.若句子在结尾：点明中心，深化主题，照应开头，引起思考等。

作文详略方法示例
一、开篇点题，引出事件（第一自然段）
★运用仿写开头，仿写后注意过渡。

★第一段必须出现一次话题或者主题。

★第一段的最后一句或者两句话中最好出现事件的关键
词；或者第一段的最后一句或者两句话中出现第二段
第一句话中的中心词。

二、交待故事背景和起因（第二自然段）
★承接第一段，点入环境描写，打下感情基调。

不宜
太多，3—5句左右即可。

★结合环境描写，交待事件起因，点到为止，不能拓
展。

三、详细记叙事件
1.详写故事经过前半部分（第三自然段）
★记叙为辅，描写为主。

记叙仅仅起到连接作用，描
写浓墨重彩尽量扩展。

★选择一两个动作点，从不同角度，结合修辞、优美
四字短语、学过的古诗词进行细节描写。

★本段必须出现一次话题或者主题。

2.加入插叙（第四自然段，如果细节描写十分优美，可以考虑删
去本段）
★故事出现高潮的时候戛然而止，加入插叙单独成段。

★所插事件必须和本故事有相关性。

★插叙不宜太长。

3.续写故事经过后半部分（第五自然段）
★过渡到事件经过的后半部分，选择一个动作点进行细节描写。

★结合第二段环境描写，出现一句或者两句环境描写照应句。

★本段必须出现一次话题或者主题。

四、回到话题或者主题，进行结尾
★用议论的表达方式，点评事件引出道理，抒发情感，深化主题。

★本段必须出现一次话题或者主题。

★可以考虑用“名言”结尾，留给读者深思。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。