最新审定人教版数学一年级上册《用数学(二)》教学反思(精品)

《用数学（二）》教学反思
我在教学过程中运用情境演示法和学具操作法相结合，通过情景演示和学具示范操作，帮助学生解决生活中的简单数学问题，来达到突破本科的教学重点和难点。

20以内的数大多数的学生在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必清楚。

同时一年级的学生参与数学活动，除了认识上的需要，更多的是对数学活动本身感兴趣。

因此，在本节课教学时我努力做到以下几点：
（1）创设情境，激发学习兴趣。

根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，结合教材创设数数的生活情景。

让学生在观看情境图过程中，发现生活中存在着许多数学问题，体会到要学以致用必要性，让学生带着这种需求主动参与教学活动。

（2）重视学生的情感体验。

在设计整个教学过程时，我基本上是由学生自己“发现问题——提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式展开的。

整堂课力求创造学生参与条件，突出主体性；转变了教师的角色，突出民主性；让学生进行学具操作，感受到数学来源于生活，在实践中灵活运用数学，突出实践性。