牛顿第三定律教学设计

牛顿第三定律教学设计

课程名称牛顿第三定律课时

学段学科高中教材版本人教版

作者物理组学校通河一中

一、教学目标

1.知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念.

2.掌握牛顿第三定律,并能用它解释生活中的有关问题.

3.理解“一对平衡力”和“一对作用力和反作用力”的不同.

二、教学重难点

牛顿第三定律

三、学情分析

从已有的知识去学习新的知识，能从理论上加以分析和概括，把学到的理论知识用于实际，用理论去解释具体现象和认识新事物。

四、教学方法

建议使用教具或电子白板等信息化环境。

五、教学过程

一、牛顿第三定律

【实验探究】

取两个弹簧测力计A、B,把B的圆环固定,手拿A与B让它们互相钩住,再用手沿水平方向匀速拉动A的圆环端至某一位置停下,读出两弹簧测力计的读数填入表格中;

然后将其中一弹簧测力计的读数减小几次,观察另一弹簧测力计的读数填入表格

中.

实验次数弹簧测力计A示数弹簧测力计B示数

1

2

3

提出问题:(1)作用力和反作用力作用是不是在一个物体上?

(2)两力的方向有何关系?

(3)两力是同时产生的吗?

(4)两力是同种性质的力吗?

(5)两力的作用效果是否可以抵消?

深入探究:阅读课本P82“做一做”,了解用传感器探究作用力和反作用力的关系.

提出问题:(1)最直观的感觉是什么?说明了什么?

(2)这些特点体现在某一时刻、还是任意时刻?

(3)作用力和反作用力的产生、变化、消失有先后吗?

(4)运动状态下的物体间的作用力和反作用力是否也遵循这些规律呢?

1.作用力和反作用力的关系特点:

(1);

(2);

(3);

(4).

2.牛顿第三定律的表达式:,式中的表示方向.

3.牛顿第三定律揭示了的规律,反映了物理世界普遍存在的对称美,与物体的无关.

二、牛顿第三定律的应用

【例题】如图所示,人站在木块上,通过滑轮拉动木块和人一起匀速前进.

(1)人受到哪些受力(画图)?各力的施力物体分别是哪个物体?各力的反作用力分别