2024届高考专题复习：文言实词推断 课件20张

字形分析法
禾-- 五谷（稻，黍，稼）
根据汉字的构字方法 皿-- 器具（盆，盒，盅）
（主要是象形、指事、 会意、形声）来猜测 字词的意义。分析字 形能说明字的本义， 有助于我们了解词的
宀-- 房（宇，宅，牢） 歹-- 死亡(歼，殁，殉，殍，殓） 月-- 肉（肌，肿，胖 ） 隹-- 鸟雀（隼，雁，雉）
1.甲兵顿弊而人民日以
安于佚乐。 2.昌期少年，不闲吏事。 3.其称文小而其指极大。 4.澭水暴益。 5.民罢于征发，非所以 事天也。 6崔家顾人刺我，请以 闻。 7.一厝朔东，一厝雍南
（钝 ，不锋利） （娴，熟悉） （旨，旨趣） （娴，熟悉，熟练） （溢，涨水） （疲，疲乏） （雇，雇佣 ） （措，安置 ）
本义，利于我们去推 贝-- 钱财（贽，资，赐）
断词的引申义或其他 义项。
汉字中的形声字占 80%，形声字的形旁 有表意的功能。会意 字则本身就表意。
纟-- 丝麻（绢，绸）
王-- 玉（琏，珏，琼，瑶，琚）
页-- 首（顶，颌，颈，领，颔） 凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳”者词
义与兵_器_____有关；凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等 与动_物_ _ _ _ _ 有 关 ；
高考专题复习 文言实词的推断
一、考点阐释
考点 阐释
1.选择题的形式。 2.在文言文翻译中考查实词的含义。
（2022·新高考I卷） 12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。 B．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 C．为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。 D．国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ （2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
信使。
宜急追信改书。——《资治通鉴》
常考哪些文言实词？ 2.古今异义
词义的扩大
江河
词义的缩小
妻子
词义的转移
涕，博学，非常
感情色彩发生变化
爪牙，卑鄙
形式上与现代汉语合成词相同 颜色，形容
3.活用（使动、意动、名词作状语等）
单于壮其节 反欲斗两主 天下云集响应，赢粮而景从
常考哪些文言实词？
4.常用通假字
鼎，树立、建立，与“革”相对 荏，怯弱，与“厉”相对。 童，山无草木，与“秃”相同 文，掩饰，与“饰”相同 造，登上，到达 夙，早；，寐：睡。 彰，不掩盖，彰显 任用 腰里挂着 依靠，依仗 选择、选拔 近 奔马
五、字形推断法
解释下列句中加点字的含义： 1. 贫民虽平价不能籴。（2001北京卷） 2. 又减价粜常平米（2020高考全国卷1） 3. 郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。 （2004全国I） 4. 丰则贵籴，歉则贱粜 解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知籴（dí）——买进粮食 上为“入”，下为“米”，整合可知粜（tiào)——卖出粮食
学好文言文，没有捷径可走，必须大量积累文言实词，这和学 英语要大量背单词一样。积累实词越多，文言文学得轻松，字词 理解、语言运用、诗歌鉴赏、作文积累都因此受益过不了这一关， 文言文的学习就成了空中楼阁。
实词的积累来源于三方面：课内重点实词积累、120个常见文 言实词、练习中的实词积累。
但古汉语广博丰富，我们的实词积累又无法穷尽，要学会举 一反三，触类旁通，也学会结合字形和语境推测词义。
二、知识建构
一、语境推断法
把实词放在 语言环境中
1.兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。汝时犹小，当不复记 忆．《祭十二郎文》 “犹”不能为“还”。句意为“你当时还小，一定不再记得了”乍一看也 没有问题，但放在语境中就错了，因为作者与“十二郎”虽为叔侄，但 年龄相差无几，不会这样说话，因此解为“更”才更合理。
绝妙。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。（吴均《与朱元思书》）
相信，信任。愿陛下亲之信之。——诸葛亮《出师表》
果真，的确。烟涛微茫信难求。——（李白《梦游天姥吟留别》）
放任，随便。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。——（白居易《琵琶行》） 信
守信用。 与朋友交而不信乎？——（《论语·学而》） 符契；凭证。行而无信。——《战国策·燕策》
(年幼) (疲劳)
的单音节语素合 曹操之众远来疲敝 成的，它们可以 而陋者乃以斧斤考击而求之
（敲打）
分成两种情况： 闻大王有意督过之
（责备。督：责备）
一是偏义复词， 一是同义复词。
成益愕，急逐趁之
（追赶）
偏义复词，用义 冀幸君之一悟，俗之一改
（希望）
偏在其中一个语 行将为人所并 素上，另一个语 素只是起陪衬作 过蒙拔擢，宠命优渥
（将） （提拔）
用；同义复词是 出则接遇宾客，入则应对诸侯
同义复用。
明主不以私爱夺至公,吾可以远
（接待） （离得远）
近废忠臣节邪?
七、通假猜义法
有时对文言文 中某个实词无 法理解时，根 据通假音同或 音近的原则， 从通假角度考 虑，从声旁或 形旁角度出发 ，以另一个可 能与之相通的 字代入试解来 推断词义。
7.君讳逖，字景山，世家歙州 “家”为动词，定居。
四、结构推断法
革故鼎新
利用相似的语 色厉内荏
言结构（对偶、 童山秃岭
对比、排比、 文过饰非 并列、互文） 登峰造极 中，处于对应 夙兴夜寐 位置上的词语 欲盖弥彰 往往在意义上 忠不必用兮，贤不必以 相同、相近或 无父何怙，无母何恃 。 相反、相对的 简能而任之,择善而从之 特点，求得词 举类迩而见义远 语正确的解释。 急湍甚箭，猛浪若奔
三、语法分析法
1．庭除甚芜。 根据词语在 句中所在的 2．自放驴，取樵饮爨。
“庭除”是句子的主语，从而推断“除”是名词。 由《苏武传》“扶辇下除”可知是“台阶”的意思。
“樵”字应是名词，当解为“木柴”而非“打柴”。
位置判断该 词的词性， 从而帮助判 断该词的意 义。尤其注
3．人皆得以隶使之。
“使”是动词，“隶”作状语来修饰“使”，是“像奴 隶那样”的意思。
（烤肉） （赏） （绳索） （飨， 食用；粲，上等米） （瞎，双目失明 ） （贿赂） （斧子） （大船） （石阶） （jiàn，从门缝中看，窥视） （井绳 ） （美玉，比喻美好的品德）
六、邻词推断法
庶竭驽钝，攘除奸凶
(排斥，排除)
文言文中， 有的合成词是由 两个同义或反义
今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋 用之秋也
1. 宰臣上炙而发绕之。 2. 抚军亦厚赉成名。 3. 方其系燕父子以组 4. 可以独飨白粲 5. 生而眇者不识日，问之有目者 7.上患吏多受赇。（2021新高考1卷） 8.刑天舞干戚 9.舸舰弥津，青雀黄龙之舳 10.道皆砌石为磴，其级七千有余 11.家人瞷见者，悉骇愕 12.短绠不可以汲深井之泉 13.何故怀瑾握瑜，而自令见放为？
4．侯生下见其客朱亥，俾倪，“故”作动词“立”的状语，而状语一般由副词或形容 故久立与其客语，微察公子。 词充当，据此可推“故”作副词“故意”讲。
5．徒立故琅琊王泽为燕王。
“故”作名词“琅琊王”的定语，可释为“旧有的、原 来的”。
意活用需翻 译出来。
6.部使者檄刚抚定。
“檄”不是名词“文告”，而应该是动词“下令”。
来考查分析， 2.郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详，而渔工水师虽知而不能言。
根据上下文 来进行词义 的推断
联系全篇及背景看，渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水 平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可以理解为“记载”， 而不能理解为“说”。
3.吏误收访，访奋击收者。 应为“抓获、扣留、收监”既然官吏错误地“收访”，若是“收留”， 周访不用奋力反抗了．根据语境即可得知理解错误。
说——悦 女——汝 止——只 亡——无 见——现 反——返 惠——慧 厝——措 不——否 被——披 知——智
那——哪 阙——缺 华——花 尊——樽 蚤——早 倍——背 材——才 而——尔 甫——父 取——娶 那——哪
5.特殊用法（偏义复词）
便可白公姥 昼夜勤作息 逼迫兼兄弟
常考的文言实词： 1.一词多义的字词（如“绝”“信”“兵”“报”“亡”“朝”“理”等） 2.古今异义（词义的扩大、缩小、转移、感情色彩发生变化）（特别注意形式上 与现代汉语合成词相同，意义却不同，如“明年”“诡辩”“颜色”“形容”等） 3.活用（使动、意动、名词作状语等） 4.常用通假字 5.特殊用法（偏义复词）
三、能力运用
三维黄本P492
• 三家以国人围而灌之，城不浸者三版（古代用于所筑土墙的高度与长度， 高二尺、长八尺为一版）；沈灶产蛙，民无叛意。智伯行水，魏恒子御，韩康 子骖乘。智伯曰：“吾乃今知水要以亡人国也。”恒子肘康子，康子履恒子之 跗，以汾水可以灌安邑（魏氏都城），绛水可以灌平阳（韩氏都城）也。絺疵 谓智伯曰：“韩、魏必反矣。”智伯曰：“子何以知之？”絺疵曰：“以人事 知之。”明日，智伯以絺疵之Hale Waihona Puke Baidu告二子。二子出，絺疵入曰：“主何以臣之言 告二子也？”智伯曰：“子何以知之？”对曰：“臣见其视臣端而趋疾，知臣 得其情故也。”智伯不悛，絺疵请使于齐。
常考哪些文言实词？
1.一词多义的字词
横渡；穿越。假舟楫者，非能水也，而绝江河。——《荀子·劝学》
与 世 隔 绝 的 。率妻子邑人来此绝境。（陶渊明《桃花源记》）
阻断。 绝
极，最。
沿溯阻绝。（郦道元《三峡》） 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
消失，没有。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（张岱《湖心亭看雪》
二、联想推断法
恂经明行修，名重朝廷
昭率老幼婴城，敌攻之力
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殚其地之出，竭其庐之入
通过已学 赵奢之伦制其兵
知识迁移 夫晋，何厌之有
以推断文 使弈秋诲二人弈
言实词的 明于治乱，娴于辞令。 意义。 女也不爽，士贰其行
因遗策
民生各有所乐兮，余独好修以为常。 美好 而刘夙婴疾病——缠绕 殚精竭虑——殚、竭：尽 不伦不类——伦：类 贪得无厌 ——厌：同“餍” 诲人不倦—— 诲：教导、指导 长治久安——治：安定，太平 屡试不爽——爽：差错 因循守旧——因（循）：沿袭