滚动快速作文策略铺写环节“约法三章”

滚动快速作文策略铺写环节“约法三章”
滚动快速作文是将多项作文训练任务一次性分队布置、互错式滚动，通过竞赛式列纲、
竞赛式铺写、竞赛式点评、竞赛式展示等形式，采用竞赛式滚动快速作文新模式！在滚动作
文的实际操作过程中需要我们不断的优化和发展。

【关键词】滚动快速作文铺写环节“约法三章”
一、文有修辞要选用
修辞格是人们在组织、调整、修饰语言，以提高语言表达效果的过程中长期形成的具有
特定结构、特定方法、特定功能、为社会所公认，符合一定类聚系统要求的言语模式。

修辞
格，在语法表达中很多时候单独使用，也可以综合使用。

在滚动快速作文语段训练或者是在
规范的文章作品中，恰当的使用修辞格，使文章的语言更富于形象性和感染力。

滚动快速作文写作训练1
在滚动快速作文写作中，学生能够大量的使用修辞格可以提升他们文章的文学性，进而
提升他们的写作素养。

二、文有引用增文采
孔子曰：“言之无文，行而不远。

”意即文章要讲究文采，讲究文美，没有文采的文章，就难以传播。

同样的道理，滚动快速作文要想出彩、在中考作文中获得高分，就必须富有文
采偏离主题，妙引诗词名句，化用诗句，才能和读者的情感产生共鸣，才能增加文章的文采。

正如：“‘逝者如斯夫，不舍昼夜！’伴着时间的流逝，一代代先哲，一群群贤达在激流中
沉淀，定格在属于他们的时代位置上，定格在几千年的历史长河中——做本色的自己才是优
秀的。

”滚动快速作文引入名家名言，在古人的思想、古诗文言中寻找切入点，是很优秀的
做法。

滚动快速作文写作训练2
（一）题记运用，揭示主题
题记是在文章标题和正文之间，揭示文章主题，直指文章中心。

就是借用化用文言古诗名句作为题记，点明文章中心，增加文章色彩。

我们学生在进行滚动快速作文训练时，能够巧妙借用化用某篇文言文名句，或是某一首诗中的一名句作为文章的题记，贯穿全文，引用化用的那句诗、那句文自然的就给全文定下一个诗意美的基调。

（二）开篇引用，文则增辉
学生在滚动快速作文训练时，开篇引用化用文言古诗，引用名家名言，引用文献数学，引用古人智慧，在这些引用化用中找到最佳描写点，可以装扮学生的作文。

（三）中间穿诗，诗意满文
学生在进行滚动快速作文训练过程中，我们不仅要求在文中穿插几个诗文名句，还要求多段落呈现同主题的古诗词，定能使文章诗意。

巧妙引用大量的诗词名句，可以增加作文的感情色彩，更能表现人对所描写事物的热爱，更增加文章诗情画意，足以显示学生深厚的文学功底。

（四）课文事例，支撑观点
学生在训练滚动快速作文，要论证自己观点时，引用蕴含深刻哲理的古诗名句充当事理论据，来支撑中心论点，增强文章的说服力。

如：《生于忧患死于安乐》事例，足以证明在困境（逆境）中成才，《孙权劝学》《送东阳马生序》事例可显读书的难得，读书改变生活
改变命运。

文段所引用事例，都能充分论证文章要富有文采和说服力，须引用古代先贤众所周知的事例，人们才不会模棱两可，不知所云。

（五）结尾引用，点明中心
在进行滚动作文训练时，借用化用古代诗词文言文，名人名家的言论来结尾，可以使文章升华主题，如引用孔子的话：因材施教，说明了滚动快速作文的特征，适合所以层次学生进行写作，诚然文章引入的话语则要点明文章中心，升华文章主题。

（六）适时引入，地方轶事
在训练学生滚动快速作文时，应该引入我们地方文化中的历史人物，地方文化，让我们地域文化在作文中得到传承，从文章中可以看到学生没有脱离家乡情素，老师从爱家爱国层面也会给予肯定。

三、文有技法要适用
“文无技法难传承”，我认为，在写作滚动快速作文过程中要给学生讲解作文技法，并且贯穿于作文训练的始终。

让学生作文“有章可循，有法可依”。

滚动快速作文写作训练3
（一）写人叙事，主题明确
写人离不开叙事，以人为主，以事为辅，多用写人的描写方法，以第一人称为主，大多概括叙述事例，多叙述事的大致经过，时间、地点、事的起因、结果都是略写，也可不写。

通过叙述事，表现人是什么样的人。

即事中见人。

小中见大。

叙事也离不开写人，因为事都是在一定环境、一定的人做出的事，事是人做的，事中牵涉到人，但人的描写是次的，事的起因、经过、结果是主要的。

凡事都发生在具体的时间、地点。

事是何人所作的，即文中人物，只是一个需要交代的。

文中的时间、地点、人物、事的起因、经过、结果，记叙文六要素必现文中。

（二）首尾呼应，照应主题
文章开头结尾各一段，不宜超过三行半（以中考三栏A3作文纸为例），中间段落不少于七段，每段不少于五行半。

首尾呼应，利于照应文章中心，利于点明文章主题，是改卷老师喜欢之考场作文范本。

（三）详略得当，主次分明
在写作文时要求，中间段落，需要一事一段应该略显擦怒过渡的段落或者相对不重要的事或人，重点人物、重要事件要重写，多段落写，也叫一事多段，构成文章的详写与略写相结合，分清主次，服务文章中心。

（四）中心词语，贯穿全文
在作文训练时要注意审题，抓住作文写作的中心词汇，让这个中心词汇尽量在每个段落
中出现，进而贯穿全文，如：遵义中考题“孝敬”。

高分作文，“孝敬”词汇在文中出现了
72次之多，所以学生在写作时，不会偏离文章中心。

（五）中心句子，多次出现
在对学生进行滚动快速作文训练时，让学生把题目延伸成几句话，意思不变，使之构成
排比句，再把这些排比句扩展为段落，这样中心句就在段落中，出现在文章的段落中，适当
的加入过渡段落使之连贯，这样可以完成作文训练。

（六）一波三折，升格美文
我们的人生不是一帆风顺的，是充满着挫折的，我们写作文也应该是一波三折充满悬念的，处处设疑，处处解疑，才是优美文章。

总之，在滚动快速作文训练中，将“约法三章”用于滚动快速作文，使用滚动快速作文
的方法：一次性分队布置、互错式滚动，通过竞赛式列纲、竞赛式铺写、竞赛式点评、竞赛
式展示等形式，采用竞赛式滚动快速作文方法训练学生！我们学生作文会有意想不到的效果。

参考文献：
[1]黄上庚《滚动快速作文》，江西人民出版社，2015年10月第1版。

[2]郑福良陈金海《怎样教滚动快速作文》，江西美术出版社2016年9
月第1版。

[3]易本猛桂金娇《初中微格语段滚动写作训练》，江西人民出版社，2020年9月第1版。