汽车整车认知

汽车总体结构认知
教师检查学生任务的完成情况
整车3辆，内外三件套，常用工具及相关辅助设备
40分钟
学习任务评价表的填写
六、评价反馈
学生自评、互评
1、小组总结任务实施情况
2、以小组为单位，对任务完成情况进行成果展示与反思
3、通过学习任务评价表进行自评和互评
4、按照6S管理规范，清理场地、归属物品
1、小组讨论总结本组任务实施情况
时间
分配
考核方法与
考评材料
一、明确任务
教学组织
课堂纪律，安全意识
班长清点人数并汇报
记录学生出勤情况，强调安全
40分钟
情景引入
情景引入：作为一名4s店的员工，你需要掌握汽车的基本知识。
学生认真听讲，记录任务要求。
教师情景引入工作任务汽车基本信息收集与介绍
汽车总体结构认知
提出任务要求：
多媒体课件
40
分钟
4、会不会正确查阅并运用车辆使用手册、维修接待单。
5、能否正确使用举升设备安全举升车辆。
6、能否描述车辆总体构造及行驶原理，并就车介绍待检车辆各系统总成类型、安装位置及功用。
7、能否在待检车辆上按规范操作各功能开关，并确认其功能与技术状况。
教学过程策划
教学
活动
教学环节
学习内容
学生活动
教师活动
学习资源
7、能在待检车辆上按规范操作各功能开关，并确认其功能与技术状况。
学习内容
1、查找并展示市场主流车型品牌文化
2、填写车辆信息
3、识读车辆使用手册
4、安全举升车辆
5、识别车辆各系统总成
6、操作车辆各功能开关
教学条件
1.设备要求：建议配备整车、电脑、网络
2.场地要求：汽车底盘一般修理一体化实训室，配有互联网电脑及多媒体投影设备。
二、信息收集、制定计划
收集信息
1、汽车基本信息收集与介绍
学生认真听讲，记录笔记
学生查阅学材，或维修手册
学习内容的讲解，观察学生课堂接受情况
多媒体课件、学材
120分钟
制定计划
3、各小组根据现象和查阅资料获取的信息，通过小组讨论，在教师指导下，制定汽车基本信息收集与展示的资料，小组派代表汇报本次任务的过程、分析优缺点
3、完成学习任务评价表中的自评与互评
4、按照5S管理规范，清理场地、归属物品
1、教师组织学生互动、完成汇报的准备工作
2、教师组织全班对各小组计划方案进行论证，并点评小组工作过程中的情况
3、组织学生按照6S管理规范，清理场地、归属物品
白板
纸张
1学生根据教师演示记录元件名称2学生分组根据本组所制定的方案进行准备教师演示讲解汽车基本信息收集与介绍汽车总体结构认知教师巡回指导390分钟教学活动教学环节学习内容学生活动教师活动学习资源时间分配考核方法与考评材料检查评估汽车基本信息收集与介绍汽车总体结构认知每组抽查学生汽车基本信息收集与介绍汽车总体结构认知教师检查学生任务的完成情况整车外三件套常用工具及相关辅助设备40分钟学习任务评价表的填写评互评1小组总结任务实施情况2以小组为单位对任务完成情况进行成果展示与反思3通过学习任务评价表进行自评和互评4按照6s管理规范清理场地归属物品1小组讨论总结本组任务实施情况2结合展示的资料小组派代表汇报本次任务的过程分析优缺点3完成学习任务评价表4按照5s管理规范清理场地归属物品1教师组织学生互动完成汇报的准备工作2教师组织全班对各小组计划方案进行论证并点评小组工作过程中的情况3组织学生按照6s管理规范清理场地归属物品白板纸张油画笔40分钟
3.师生比要求：1/20
4.教学组织形式建议：建议以小组形式组织教学，一组5-8名成员。
5.考核评价：建议通过过程性考核来评价学生的学习效果。
教学组织形式
1.以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，完成场地环境检查、安全检查、人员考核等项目。
2.以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，完成工作任务的流程描述与交接。
2、教师组织学生对进
行综合点评，对各组的汽车基本信息收集与介绍；汽车总体结构认知工作方案进行优化。
白板
纸张
油画笔
60分钟
展示法
观察记录法
四、任务实施
安全教育
实训室安全规则
学生学习实训室安全规则，并记录教师强调安全要求
实训室安全教育
实训室安全规则
10分钟
观察法
任务实施
各小组以小组协作方式，在教师指导下，按照本组制定的汽车基本信息收集与介绍汽车总体结构认知准备工作，根据先易后难、由外到内的原则，进行检测。
一体化
所属系部汽车工程系
所属专业汽车营销
课程名称汽车新车检查
课题(主题)汽车整车认识
授课人李苑青
学习任务设计方案
专业名称
汽车营销
一体化课程名称
汽车新车检查
学习任务
汽车整车认识
学时
24学时
上课日期
4月3日、10日
周次
4、5
教学班级
20141汽车营销高级班
工作情境描述
员工在开展新车介绍，新车检查及汽车维护修理等工作任务时，需要对车辆基本信息、参数、整车结构及各功能开关有所认识，并能进行正确操作
（1）培养学生语言表达能力与逻辑思维能力；
（2）培养学生与人沟通能力。
1、各小组选派代表向全体师生汇报本组制定的汽车基本信息收集与介绍，汽车总体结构认知工作方案
2、其他小组人员认真听取汇报情况，对不合适的方面提出修改意见
1、教师听取各组
代表汇报汽车基本信息收集与介绍，汽车总体结构认知工作方案,并进行点评
3.教师组织学生以小组或个人形式，通过演示文稿、现场操作、展板、海报、录像等形式，向全班展示、汇报学习成果
评价内容与标准
1、能否运用网络等方式查阅并列表说明市场主流车型的发展史、车标含义、车型及车辆技术参数等车辆品牌文化。
2、能否描述车辆分类方法，并能够识别常见车辆类型。
3、能否查找、记录并解释汽车VIN码、发动机号等车辆信息。
（1）分析任务讨论小组合作方式
（2）学习制定汽车总体结构认知
图
1、学生讨论，试着分析汽车基本信息收集与介绍，汽车总体结构认知
方案及制定；
2、把小组讨论的汽车基本信息收集与介绍，汽车总体结构认知画到展示纸上
指导学生查阅学材、维修手册；巡回指导
学材
维修手册
白板
纸张
油画笔
60分钟
三、交流展示、做出决策
交流展示、做出决策
油画笔
40分钟
学习目标
1、能运用网络等方式查阅并列表说明市场主流车型的发展史、车标含义、车型及车辆技术参数等车辆品牌文化。
2、能描述车辆分类方法，并能够识别常见车辆类型。
3、能查找、记录并解释汽车VIN码、发动机号等车辆信息。
4、会正确查阅并运用车辆使用手册、维修接待单。
5、能正确使用举升设备安全举升车辆。
6、能描述车辆总体构造及行驶原理，并就车介绍待检车辆各系统总成类型、安装位置及功用。
1、学生根据教师演示记录元件名称
2、学生分组根据本组所制定的方案进行准备
教师演示讲解汽车基本信息收集与介绍
汽车总体结构认知
教师巡回指导
390分钟
教学过程策划
教学
活动
教学环节
学习内容
学生活动
教师活动
学习资源
时间
分配
考核方法与
考评材料
五、检查评估
检查评估
汽车基本信息收集与介绍
汽车总体结构认知
每组抽查学生汽车基本信息收集与介绍
1、各小组选派代表向全体师生汇报本组制定的汽车基本信息收集与介绍，汽车总体结构认知工作方案，说明其亮点及制定的汽车基本信息收集与介绍，汽车总体结构认知方案的根据。
（1）培养学生语言表达能力与逻辑思维能力；
（2）培养学生与人沟通能力。
2、全体师生根据各组汇报情况进行现场点评，小组成员答疑，最后教师进行综合点评，确定各小组制定的首次维护准备工作方案的可执行性。