综合实践活动五上第三单元《纸雕小天鹅》《纸雕贺卡》《纸雕花球》教学设计
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2.出示：纸雕天鹅
引导学生思考纸浮雕艺术有什么特点？
3.板书：逼真、立体感强、有层次感、美
结合课前搜集的资料，对纸浮雕作品的特点进行总结。
任务三：教师示范
学生活动
教师活动
展示评价
1.学生可以通过画“2”法来画出天鹅的轮廓。
3.学会剪刻法、曲折法、卷曲法等几个方法。
4.学生说出立体感的关键点。如：颈部立体感用曲折、羽毛要渐变、 有层次感等。
1.培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。大胆实践纸雕，体纸雕的乐趣；
2.通过收集信息、处理信息，团结协作，培养学生具有解决实际问题的能力，培养学生合作交流能力。
活动准备
学生准备
1.回忆日常生活中见过的纸雕作品等，了解纸雕的相关知识。
2.工具材料：卡纸，彩笔，铅笔，直尺，剪刀，美工刀，双面胶或胶水。
本单元安排了《纸雕小天鹅》《纸雕贺卡》和《纸雕花球》三部分内容，既有动物，又有花卉，还有日常生活用品。每个项目的技术要求都根据项目内容循序渐进地安排，通过这三部分内容的学习，会运用一定技法进行立体折纸的创作，能够利用现有的材料发挥奇妙的创意，引导学生对美的感悟，制作构思独特的纸雕作品。让学生体会到纸雕的创作对象很广泛，创作空间很大，进而可以激发学生的想象空间。
2.同学们观察得非常细致，这些部分就构成了一个耀眼夺目的大花球。那现在我们就是来学习纸雕花球的制作方法。
鼓励学生仔细观察，主动探究。
任务三：学习方法，探究制作
学生活动
教师活动
展示评价
观察材料盒里的五瓣花，交流拼贴方法，小组合作拼贴五瓣花。
小组共同合作完成。
1.研究借鉴，突破难度。
折花瓣一一粘花朵一一组装花球
通过课程的开展，学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，以及价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
教材分析
纸雕艺术是传统的手工艺术。民间经常把纸通过反复折叠，折成小鸟、小房、衣裤、花篮、风车等形象的作品，用来装点、美化生活，也经常用作哄孩子玩的玩具。纸雕艺术表达了劳动人民的思想感情和审美情趣，具有经久不衰的民族特色和艺术魅力，把几千年中华文化沉淀其中。纸雕艺术也是折纸艺术，在历史的长河中，纸雕艺术饱含我国劳动人民深厚的情感，根据孩子喜欢模仿的特点，通过言传身教，启发孩子的想象力和参与创作的兴趣，代代传承，沿袭至今。
学生能够仔细观察春天球花的特点，感悟其美丽，从而激发对美的事物的热爱，进而喜欢纸雕球花。
任务二：观察发现，初步探究
学生活动
教师活动
展示评价
学生观察发现：每个花球是由12朵花构成的，每朵花有5个花瓣，每个花瓣都紧紧地粘贴在一起，有一 个花盘，有毛线，可以挂起来……
1.瞧，每个小组的桌子上都有一个大花球，请同学们仔细观察这些花球，你发现了什么？组长可以带领着来拆一拆看一看。
1.学生通过自己的理解和观察，教师的示范讲解，进行总结评价，展示优秀作品，师生共同点评。
2.内容延伸，探究创新
同学们通过学习制作纸雕贺卡，初步学会了刻纸这项技能，感兴趣的同学可以对纸雕艺术做进一步的研究，刻画出更加精彩的作品。
展示优秀作品师生共同点评。
板书设计
纸雕贺卡
剪纸 折叠 弯曲 切挖
活动过程
实践活动三
3.学生互相帮助完成制作，再修整、装饰，最后写上祝福的话。
1.教师在实物投影仪上边示范边讲解，突出重点、点明要点，指出注意事项。
2.教师指导。
3.教师演示:将两张卡纸粘贴在一起，再修整、装饰，最后写上祝福的话。
制作重点是按照方向折叠好每一根小纸条。
任务四：评议总结，巩固加深
学生活动
教师活动
展示评价
学生欣赏参观同学作品。
1.今天我们就以纸雕天鹅为例，学习如何制作纸浮雕作品。老师先做示范：第一步绘画，用铅笔在彩色卡纸上画出小天鹅身体各部位的轮廓，线条要准确。第二步剪裁：用剪刀或者美工刀把各个部位剪下来。师：这里要使用到纸浮雕的基本技法之一：剪刻法（板书）。第三步折叠：按照小天鹅颈部的走向，沿着虚线进行折叠。这就是纸浮雕的第二个技法：折叠法（板书）。第四步：用双面胶或者胶棒将小天鹅身体的各个部分粘贴牢固，怎样可以让翅膀更有立体感？将翅膀按照从大到小的顺序，从里向外，依次粘贴到小天鹅的身体上。教授第三种方法：卷曲法（板书）演示笔卷和尺压。第五步装饰：将各个部分组合起来，实物投影。
任务二：仔细观察、共同探究
学生活动
教师活动
展示评价
1.通过观察成品的纸雕天鹅，学生会思考制作所需要的工具和操作方式，同时也能总结出来天鹅的显著特征，为后面教学天鹅制作做准备。
2.引导学生通过欣赏作品、感受立体造型，讨论分析、了解纸浮雕的特点，和之前学习的剪纸有了一定概念的区分。
1.ppt出示浮雕作品，学生读：“纸浮雕就是利用纸材的丰富性，经过剪切、折曲、叠压等处理后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型，这种作品就是纸浮雕。”
2.鼓励学生尝试制作其他形象的纸浮雕作品。
课余时间尝试制作简单的纸浮雕作品，同学见互相鉴赏交流。
板书设计
纸雕小天鹅
剪刻法、曲折法、卷曲法
活动过程
实践活动二
导入语
每当喜庆节日时，我们都要给亲朋好友传递一份祝福，来表达浓浓的情谊，可通过许多方式，如写信、打电话……其中小学生中最常用到的一种方式是……(学生回答)。大家可以通过赠送新颖别致、各式各样的贺卡来表达自己的心情。纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。我们继续学习纸雕。
2.怎么才能让天鹅有立体感？ 教师一边操作一边引导学生说出每一步的注意事项。
制作过程中做好示范讲解，每一步讲解完做示范，然后板书，让同学们对每一个步骤有一个清晰的认识，以帮助学生明确制作流程。
任务四：实践拓展 交流评价
学生活动
教师活动
展示评价
1.通过小组合作，学生发挥自由想象，将自己制作的纸雕天鹅整合到一幅画上。
任务二：仔细观察，共同探究
学生活动
教师活动
展示评价
学生仔细分析每一步分解图，然后讨论，试着说一说每一步的制作方法。
用实物投影出示制作过程的分解图，让同学们细心观察，说说这美丽的贺卡是怎样制作出来的。
汇报总结，教师点评。
任务三：教师示范，突出重点
学生活动
教师活动
展示评价
1.学生将纸对折，画出图案。
2.学生用刻刀将纸镂空，并依次折叠。注意提示刻刀的安全使用方法。
活动目标
（一）价值体认
让学生了解民间传统工艺的魅力，体验纸雕制作的过程，提高对纸雕刻艺术的认识与欣赏能力，锻炼学生动手能力。
（二）责任担当
1.通过纸雕技法的学习，引导学生观察自然，热爱生活，培养积极向上的审美情趣爱好；
2.培养学生在传统文化领域的自主探索学习、创新学习、合作学习，并养成整理资料，积累资料的学习习惯。
自评
组内评
师评
活动
设计
活动背景
纸雕，也叫纸浮雕。制作者利用纸可转、可叠、可弯等特性，在平面的纸张上运用压、卷、插、折、刻、围、合等技巧，制作出立体或半立体的有层次的造型;纸作品千姿百态、栩栩如生、变化万千。如今，纸雕的技巧更加精炼，式样品种更加繁多美妙，已经形成了独具特色的艺术。
通过对纸的剪切、折叠、卷粘等技法，来实现从平面到凸起形象的转变。用纸做浮雕作品，取材容易，题材广泛，制作工艺也较为简便，能鼓励学生创新方法和内容，制作出更好的作品。通过练习纸雕的制作，也能很好的锻炼手指的灵巧与协调能力。
课标解读
综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。
本单元内容就是在学生熟悉了折纸、剪纸艺术的基础上安排的，通过“动手做”“设计”“创作”“体验”，把平面的纸张塑造出浮雕效果，扩大学生的想象空间与创作空间，培养实践创新能力。
教师准备
1.纸雕范例作品，如蝴蝶、花、字等图案造型。
2.纸雕工具一套。实物投影义。
3.教学课件
活动过程
实践活动一
导入语
碧绿的湖水中，一群美丽的小天鹅在无忧无虑地畅游着。望着它们，我们仿佛置身于美妙、神奇的童话世界。下面就让我们用灵巧的双手制作美丽的小天鹅吧！
任务一：创设情境，激发兴趣
学生活动
教师活动
1.同学们想做个什么样的天鹅？把你想法付诸行动吧。建议两到三人一组合作。每个小组将做好的天鹅整合到老师准备的画卷上，小组内商讨，投票选择最美的天鹅。
2.你们选择哪一只天鹅？理由是什么？引导评价标准形象逼真、立体感强、粘贴牢固、画面布局美观、 装饰新颖独特。
1.学生展示作品，欣赏交流，明确优点和不足，寻找更好的做法。不仅加强了合作交流和意识，还提高了想象力，培育创新能力。
学情分析
本单元的教学内容是建立在学生熟悉折纸、剪纸等艺术的基础上安排的，通过“动手做”“设计”“创作”“体验”，把平面的纸张塑造出浮雕效果。五年级的孩子已经具备了空间想象能力和动手能力，设计制作浮雕作品能够进一步扩大学生的想空间与创作空间。
评价设计
评价标准
形象逼真
立体感强
粘贴牢固
画面布局美观
装饰新颖独特
展示时自信大方，语句流畅、优美，能够把自己美好的心愿表达清楚。
任务五：拓展与小结
学生活动
教师活动
展示评价
总结收获
瞧，这些美丽的花球！虽然我们一节课所学的花球样式是有限的，但同学们的创意是无限的。只要同学们善于观察，善于研究，就可以让我们的生活变得越来越美！
能够掌握纸雕花球的方法，课下能学以致用，做出更多更美的纸雕花球作品。
（三）问题解决
1.让学生通过纸雕走进社会和生活，培养学生的社会实践和社会适应能力，培养学生的责任心和民族意识。
2.在活动开展过程中重视学生手指的灵巧与协调能力，手脑并重，在“做中学、学中做”，达到心智与技能共同提高的目的。
3.在制作过程中，鼓励学生提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
（四）创意物化
任务一：启发引导，激发兴趣
学生活动
教师活动
展示评价
同学们欣赏。学生在欣赏、赞美
今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，继续探索一张纸是如何由平面变成立体的。我们先了解一下纸浮雕的概念吧。出示收集的各种精美纸雕贺卡，让同学们欣赏。学生在欣赏、赞美的过程中，激发起制作的欲望。揭示课题《纸雕贺卡》。鼓励看得认 Nhomakorabea仔细的学生。
2.将课堂交给学生上台演示讲解，能让学生体验成功的快乐， 培养学生对成果的交流,让学生在这活动过程中进行体验与反思, 唤醒他们的自我意识。
任务五：课堂总结，创新提升
学生活动
教师活动
展示评价
1.学生思考天鹅的生存环境，以及天鹅濒临灭绝的原因。
1.通过本节课的学习，大家一定掌握了纸雕天鹅的制作方法， 同学们思考，天鹅生存在什么样的环境里？师补充：“天鹅一般是一夫一妻制，3-4月份从南方飞到我们北 方，5月份产卵，十月份一到就飞往南方。但是因为环境的恶化和人类的捕食，像大天鹅这样的国家二级保护动物，已经濒临灭绝。
板书设计
纸雕花球
制作步骤
折花瓣一一粘花朵一一组装花球
效果
分析
评课
记录
课后
反思
导入语
同学们看！今天老师给大家带来了什么东西呀？是的，纸雕花球。同学们喜欢这些花球吗？想不想制作这样的花球呢？今天我们就一起来制作纸雕花球。
任务一：创设情境 激趣导入
学生活动
教师活动
展示评价
1.教师出示春天球花图片。发现特点
2.花儿虽美，但花期短暂。你有什么办法让这些美丽的花朵长久绽放？
3.这节课就让我们一起走进纸雕工艺品的世界，让这些美丽的花球扮靓我们的生活。（板书课题）
展示评价
同学们认真仔细观察，培养对纸雕文化的兴趣。
出示：一只蝴蝶纸雕和花儿纸雕作品。
同学们观察得很仔细。 利用我们平时的学习用纸能做出一个可爱的小天鹅，这也是我们本节课要学习的内容。
板书：纸雕小天鹅
1.通过课件展示各种各样的纸雕作品，让同学们初步了解纸雕的形式和内容以及在生活中的广泛应用。
2.从欣赏精美的天鹅图片导入，学生情不自禁发出“哇”的声音，很好的调动了学生的兴趣，为后面学生操作提供了借鉴。
2.研究方案，规划实施
(1)学习制作一个花瓣。
(2)粘贴成一朵花。一共五个花瓣。
(3)小组合作制作一个花球。
（4）岀示温馨提示。
明确各自的分工请同学们 快速讨论，组长填写好分工表。
任务四：展示评价，体验快乐
学生活动
教师活动
展示评价
1.请小组长带领同学们上台展示你们共同完成的作品。
2.师采访：你制作了花球，想送给谁，想挂在哪里？
引导学生思考纸浮雕艺术有什么特点？
3.板书：逼真、立体感强、有层次感、美
结合课前搜集的资料，对纸浮雕作品的特点进行总结。
任务三：教师示范
学生活动
教师活动
展示评价
1.学生可以通过画“2”法来画出天鹅的轮廓。
3.学会剪刻法、曲折法、卷曲法等几个方法。
4.学生说出立体感的关键点。如：颈部立体感用曲折、羽毛要渐变、 有层次感等。
1.培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。大胆实践纸雕，体纸雕的乐趣；
2.通过收集信息、处理信息，团结协作，培养学生具有解决实际问题的能力，培养学生合作交流能力。
活动准备
学生准备
1.回忆日常生活中见过的纸雕作品等，了解纸雕的相关知识。
2.工具材料：卡纸，彩笔，铅笔，直尺，剪刀，美工刀，双面胶或胶水。
本单元安排了《纸雕小天鹅》《纸雕贺卡》和《纸雕花球》三部分内容，既有动物，又有花卉，还有日常生活用品。每个项目的技术要求都根据项目内容循序渐进地安排，通过这三部分内容的学习，会运用一定技法进行立体折纸的创作，能够利用现有的材料发挥奇妙的创意，引导学生对美的感悟，制作构思独特的纸雕作品。让学生体会到纸雕的创作对象很广泛，创作空间很大，进而可以激发学生的想象空间。
2.同学们观察得非常细致，这些部分就构成了一个耀眼夺目的大花球。那现在我们就是来学习纸雕花球的制作方法。
鼓励学生仔细观察，主动探究。
任务三：学习方法，探究制作
学生活动
教师活动
展示评价
观察材料盒里的五瓣花，交流拼贴方法，小组合作拼贴五瓣花。
小组共同合作完成。
1.研究借鉴，突破难度。
折花瓣一一粘花朵一一组装花球
通过课程的开展，学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，以及价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
教材分析
纸雕艺术是传统的手工艺术。民间经常把纸通过反复折叠，折成小鸟、小房、衣裤、花篮、风车等形象的作品，用来装点、美化生活，也经常用作哄孩子玩的玩具。纸雕艺术表达了劳动人民的思想感情和审美情趣，具有经久不衰的民族特色和艺术魅力，把几千年中华文化沉淀其中。纸雕艺术也是折纸艺术，在历史的长河中，纸雕艺术饱含我国劳动人民深厚的情感，根据孩子喜欢模仿的特点，通过言传身教，启发孩子的想象力和参与创作的兴趣，代代传承，沿袭至今。
学生能够仔细观察春天球花的特点，感悟其美丽，从而激发对美的事物的热爱，进而喜欢纸雕球花。
任务二：观察发现，初步探究
学生活动
教师活动
展示评价
学生观察发现：每个花球是由12朵花构成的，每朵花有5个花瓣，每个花瓣都紧紧地粘贴在一起，有一 个花盘，有毛线，可以挂起来……
1.瞧，每个小组的桌子上都有一个大花球，请同学们仔细观察这些花球，你发现了什么？组长可以带领着来拆一拆看一看。
1.学生通过自己的理解和观察，教师的示范讲解，进行总结评价，展示优秀作品，师生共同点评。
2.内容延伸，探究创新
同学们通过学习制作纸雕贺卡，初步学会了刻纸这项技能，感兴趣的同学可以对纸雕艺术做进一步的研究，刻画出更加精彩的作品。
展示优秀作品师生共同点评。
板书设计
纸雕贺卡
剪纸 折叠 弯曲 切挖
活动过程
实践活动三
3.学生互相帮助完成制作，再修整、装饰，最后写上祝福的话。
1.教师在实物投影仪上边示范边讲解，突出重点、点明要点，指出注意事项。
2.教师指导。
3.教师演示:将两张卡纸粘贴在一起，再修整、装饰，最后写上祝福的话。
制作重点是按照方向折叠好每一根小纸条。
任务四：评议总结，巩固加深
学生活动
教师活动
展示评价
学生欣赏参观同学作品。
1.今天我们就以纸雕天鹅为例，学习如何制作纸浮雕作品。老师先做示范：第一步绘画，用铅笔在彩色卡纸上画出小天鹅身体各部位的轮廓，线条要准确。第二步剪裁：用剪刀或者美工刀把各个部位剪下来。师：这里要使用到纸浮雕的基本技法之一：剪刻法（板书）。第三步折叠：按照小天鹅颈部的走向，沿着虚线进行折叠。这就是纸浮雕的第二个技法：折叠法（板书）。第四步：用双面胶或者胶棒将小天鹅身体的各个部分粘贴牢固，怎样可以让翅膀更有立体感？将翅膀按照从大到小的顺序，从里向外，依次粘贴到小天鹅的身体上。教授第三种方法：卷曲法（板书）演示笔卷和尺压。第五步装饰：将各个部分组合起来，实物投影。
任务二：仔细观察、共同探究
学生活动
教师活动
展示评价
1.通过观察成品的纸雕天鹅，学生会思考制作所需要的工具和操作方式，同时也能总结出来天鹅的显著特征，为后面教学天鹅制作做准备。
2.引导学生通过欣赏作品、感受立体造型，讨论分析、了解纸浮雕的特点，和之前学习的剪纸有了一定概念的区分。
1.ppt出示浮雕作品，学生读：“纸浮雕就是利用纸材的丰富性，经过剪切、折曲、叠压等处理后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型，这种作品就是纸浮雕。”
2.鼓励学生尝试制作其他形象的纸浮雕作品。
课余时间尝试制作简单的纸浮雕作品，同学见互相鉴赏交流。
板书设计
纸雕小天鹅
剪刻法、曲折法、卷曲法
活动过程
实践活动二
导入语
每当喜庆节日时，我们都要给亲朋好友传递一份祝福，来表达浓浓的情谊，可通过许多方式，如写信、打电话……其中小学生中最常用到的一种方式是……(学生回答)。大家可以通过赠送新颖别致、各式各样的贺卡来表达自己的心情。纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。我们继续学习纸雕。
2.怎么才能让天鹅有立体感？ 教师一边操作一边引导学生说出每一步的注意事项。
制作过程中做好示范讲解，每一步讲解完做示范，然后板书，让同学们对每一个步骤有一个清晰的认识，以帮助学生明确制作流程。
任务四：实践拓展 交流评价
学生活动
教师活动
展示评价
1.通过小组合作，学生发挥自由想象，将自己制作的纸雕天鹅整合到一幅画上。
任务二：仔细观察，共同探究
学生活动
教师活动
展示评价
学生仔细分析每一步分解图，然后讨论，试着说一说每一步的制作方法。
用实物投影出示制作过程的分解图，让同学们细心观察，说说这美丽的贺卡是怎样制作出来的。
汇报总结，教师点评。
任务三：教师示范，突出重点
学生活动
教师活动
展示评价
1.学生将纸对折，画出图案。
2.学生用刻刀将纸镂空，并依次折叠。注意提示刻刀的安全使用方法。
活动目标
（一）价值体认
让学生了解民间传统工艺的魅力，体验纸雕制作的过程，提高对纸雕刻艺术的认识与欣赏能力，锻炼学生动手能力。
（二）责任担当
1.通过纸雕技法的学习，引导学生观察自然，热爱生活，培养积极向上的审美情趣爱好；
2.培养学生在传统文化领域的自主探索学习、创新学习、合作学习，并养成整理资料，积累资料的学习习惯。
自评
组内评
师评
活动
设计
活动背景
纸雕，也叫纸浮雕。制作者利用纸可转、可叠、可弯等特性，在平面的纸张上运用压、卷、插、折、刻、围、合等技巧，制作出立体或半立体的有层次的造型;纸作品千姿百态、栩栩如生、变化万千。如今，纸雕的技巧更加精炼，式样品种更加繁多美妙，已经形成了独具特色的艺术。
通过对纸的剪切、折叠、卷粘等技法，来实现从平面到凸起形象的转变。用纸做浮雕作品，取材容易，题材广泛，制作工艺也较为简便，能鼓励学生创新方法和内容，制作出更好的作品。通过练习纸雕的制作，也能很好的锻炼手指的灵巧与协调能力。
课标解读
综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。
本单元内容就是在学生熟悉了折纸、剪纸艺术的基础上安排的，通过“动手做”“设计”“创作”“体验”，把平面的纸张塑造出浮雕效果，扩大学生的想象空间与创作空间，培养实践创新能力。
教师准备
1.纸雕范例作品，如蝴蝶、花、字等图案造型。
2.纸雕工具一套。实物投影义。
3.教学课件
活动过程
实践活动一
导入语
碧绿的湖水中，一群美丽的小天鹅在无忧无虑地畅游着。望着它们，我们仿佛置身于美妙、神奇的童话世界。下面就让我们用灵巧的双手制作美丽的小天鹅吧！
任务一：创设情境，激发兴趣
学生活动
教师活动
1.同学们想做个什么样的天鹅？把你想法付诸行动吧。建议两到三人一组合作。每个小组将做好的天鹅整合到老师准备的画卷上，小组内商讨，投票选择最美的天鹅。
2.你们选择哪一只天鹅？理由是什么？引导评价标准形象逼真、立体感强、粘贴牢固、画面布局美观、 装饰新颖独特。
1.学生展示作品，欣赏交流，明确优点和不足，寻找更好的做法。不仅加强了合作交流和意识，还提高了想象力，培育创新能力。
学情分析
本单元的教学内容是建立在学生熟悉折纸、剪纸等艺术的基础上安排的，通过“动手做”“设计”“创作”“体验”，把平面的纸张塑造出浮雕效果。五年级的孩子已经具备了空间想象能力和动手能力，设计制作浮雕作品能够进一步扩大学生的想空间与创作空间。
评价设计
评价标准
形象逼真
立体感强
粘贴牢固
画面布局美观
装饰新颖独特
展示时自信大方，语句流畅、优美，能够把自己美好的心愿表达清楚。
任务五：拓展与小结
学生活动
教师活动
展示评价
总结收获
瞧，这些美丽的花球！虽然我们一节课所学的花球样式是有限的，但同学们的创意是无限的。只要同学们善于观察，善于研究，就可以让我们的生活变得越来越美！
能够掌握纸雕花球的方法，课下能学以致用，做出更多更美的纸雕花球作品。
（三）问题解决
1.让学生通过纸雕走进社会和生活，培养学生的社会实践和社会适应能力，培养学生的责任心和民族意识。
2.在活动开展过程中重视学生手指的灵巧与协调能力，手脑并重，在“做中学、学中做”，达到心智与技能共同提高的目的。
3.在制作过程中，鼓励学生提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
（四）创意物化
任务一：启发引导，激发兴趣
学生活动
教师活动
展示评价
同学们欣赏。学生在欣赏、赞美
今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，继续探索一张纸是如何由平面变成立体的。我们先了解一下纸浮雕的概念吧。出示收集的各种精美纸雕贺卡，让同学们欣赏。学生在欣赏、赞美的过程中，激发起制作的欲望。揭示课题《纸雕贺卡》。鼓励看得认 Nhomakorabea仔细的学生。
2.将课堂交给学生上台演示讲解，能让学生体验成功的快乐， 培养学生对成果的交流,让学生在这活动过程中进行体验与反思, 唤醒他们的自我意识。
任务五：课堂总结，创新提升
学生活动
教师活动
展示评价
1.学生思考天鹅的生存环境，以及天鹅濒临灭绝的原因。
1.通过本节课的学习，大家一定掌握了纸雕天鹅的制作方法， 同学们思考，天鹅生存在什么样的环境里？师补充：“天鹅一般是一夫一妻制，3-4月份从南方飞到我们北 方，5月份产卵，十月份一到就飞往南方。但是因为环境的恶化和人类的捕食，像大天鹅这样的国家二级保护动物，已经濒临灭绝。
板书设计
纸雕花球
制作步骤
折花瓣一一粘花朵一一组装花球
效果
分析
评课
记录
课后
反思
导入语
同学们看！今天老师给大家带来了什么东西呀？是的，纸雕花球。同学们喜欢这些花球吗？想不想制作这样的花球呢？今天我们就一起来制作纸雕花球。
任务一：创设情境 激趣导入
学生活动
教师活动
展示评价
1.教师出示春天球花图片。发现特点
2.花儿虽美，但花期短暂。你有什么办法让这些美丽的花朵长久绽放？
3.这节课就让我们一起走进纸雕工艺品的世界，让这些美丽的花球扮靓我们的生活。（板书课题）
展示评价
同学们认真仔细观察，培养对纸雕文化的兴趣。
出示：一只蝴蝶纸雕和花儿纸雕作品。
同学们观察得很仔细。 利用我们平时的学习用纸能做出一个可爱的小天鹅，这也是我们本节课要学习的内容。
板书：纸雕小天鹅
1.通过课件展示各种各样的纸雕作品，让同学们初步了解纸雕的形式和内容以及在生活中的广泛应用。
2.从欣赏精美的天鹅图片导入，学生情不自禁发出“哇”的声音，很好的调动了学生的兴趣，为后面学生操作提供了借鉴。
2.研究方案，规划实施
(1)学习制作一个花瓣。
(2)粘贴成一朵花。一共五个花瓣。
(3)小组合作制作一个花球。
（4）岀示温馨提示。
明确各自的分工请同学们 快速讨论，组长填写好分工表。
任务四：展示评价，体验快乐
学生活动
教师活动
展示评价
1.请小组长带领同学们上台展示你们共同完成的作品。
2.师采访：你制作了花球，想送给谁，想挂在哪里？