小学二年级语文《搭船的鸟》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《搭船的鸟》原文、教案及教学反思

【篇一】小学二年级语文《搭船的鸟》原文

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。

后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

我正想着，它一下子冲进水里不见了。不过，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

【篇二】小学二年级语文《搭船的鸟》教案

教学目标

1、继续培养学生准确、流利、有感情的朗读课文的水平。背诵课文。

2、学生初步理解风铃草，领略大自然的美丽；学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

3、准确认读本课7个生字，会写8个。

4、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感实行体验、交流。

5、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重、难点

有感情的朗读课文，领略大自然的美丽，背诵课文，对课文的思

想内容及情感实行体验。

第一课时

一、情境引入

教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。

生自由谈观后感受。

师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？

小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！

引入新课10《搭船的鸟》。

二、展示目标

三、学生自学

同学们自由地读课文，遇到不理解的字，能够借助拼音朋友，能

够查字典，也能够请教老师或同组同学，把课文读准确、流利。

（师巡视指导，特别注重识字水平较差，接受较慢的学生）

四、小组交流

1、学生互助识字，交流识字方法。

2、互读课文

3、小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人理解所有

要求理解的字”，全读对的同学奖给一张小红花。

4、检查读文情况：小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、准确流利、同学爱听。

五、全班交流

1、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内实行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提升了课堂效率。

2、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。

3、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。

六、质疑答疑

学生提出的问题

学生提不出的问题

教师给学生的问题

七、专项训练（略）

八、课堂小结

第二课时

一、情境引入

1、说说本课写了一件什么事？

2、指名读文

师：刚才大家读得可真好！下面，自己再读一读课文，展示学习目标。

二、展示目标

三、自由读文

认真阅读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深？请你画下来，准备小组交流。

四、小组交流

五、全班交流

教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈，为什么这里给你印象最深？

语言训练点

要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受。随机指导朗读。

六、质疑答疑

学生提出的问题

学生提不出的问题

教师给学生的问题

七、专项训练

1、指导背诵课文片段。

2、学完课文后，你想对搭船的鸟会说些什么？与全班交流你的想法。

【篇三】小学二年级语文《搭船的鸟》教学反思

《搭船的鸟》一课中的很多事物离我们的生活比较远，所以对课文中一些生词的理解，我使用了以下几种方法。

一、看图理解

对于文中涉及到的船，孩子们比较陌生，没有亲眼见过，对船舱、船篷、蓑衣、橹不理解，我就从网上找了一些图片，通过看图，孩子

们对这些陌生的事物有了一定的了解和理解。

二、结合上下文理解

除了看图理解生词之外，我也借助了上下文帮孩子们理解，如：“我们坐在船舱里”通过“我们坐在”让学生在图中找“我们”坐的

地方是船舱。“雨点打在船篷上”通过雨点打在，说明船篷是遮在我

们头上的顶，从图中很快找到船篷。“披着蓑衣”“摇着橹”让孩子

们了解蓑衣和橹的作用。

三、联系生活理解词语

如第四自然段中的“衔”和“吞”，我认为让学生联系生活实际

来理解比较好。有的孩子说“衔”就是叼着的意思，并用表演来说明。有的孩子说“吞”就是把东西咽下去的意思。这样的理解既贴近孩子

的生活，又利于他们接受。

四、补充资料了解事物

关于翠鸟，我找了一些图片让孩子们欣赏，介绍了一些课本外的

知识，并通过短片让他们感受翠鸟捕鱼的过程，使他们对这种陌生的'

鸟类有了更深的了解。

当然对词语的理解方法还有很多，如：换词，查字典等，我们应

根据不同的情况，选用不同的方法。