人教版高中语文《守财奴》说课稿

人教版高中语文《守财奴》说课稿
人教版高中语文《守财奴》说课稿《守财奴》说课稿
一、说教材分析
《守财奴》是人教版高中语文课本第四册第一单元的第四篇课文，它节选自19世纪法国批判现实主义作家巴尔扎克的代表作《欧也妮·葛朗台》中的《家庭的苦难》一章，本文首先概括地介绍了葛朗台这个占有金子的执著狂，揭露他爱财如命的本质，然后具体地记叙葛朗台凶狠地抢夺金梳妆匣，虚伪地哄骗剥夺女儿的财产继承权的经过，以及患疯瘫病后仍然整天守着金子，在临终前拼力抓取镀金十字架等情节，突出了他至死不变的守财奴的本性，作品成功地塑造了一个极端贪婪、极端吝啬的资产阶级暴发户的形象，深刻揭露了资本原始积累期间的资本主义社会中人与人之间赤裸
裸的金钱关系。

二、说教法学法
教学是教师和学生的双边活动，如何发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，协调好二者之间的关系，始终是一场成功教学课的关键，根据本课的特点，我决定采用设问引导、分析人物、突破主题的方法进行教学。

先从审题入手，分析“守财奴”与作品内容、人物形象的关系，然后用设计好的问题，分析葛朗台这个人物形象，引导学生深刻认识小说的主题。

备。

（二）导入解题，知人论世
1、导入；先故事后提问，世界文学史中的四大吝啬鬼？
2、解题：①简介作者和《人间喜剧》②介绍与课文相关的情节
本环节紧扣认识目标，并丰富学生的文学素养
（三）整体感知，理清思路
1、在预习基础上速读全文（默读）
2、提问：课文以什么为中心展开情节？主要写了哪几个故事？每个故事又分几层？
3、分角色朗读抢金匣、诱骗继承权部分。

本环节为达成能力目标作铺垫，领会语言描写对塑造人物的作用。

（四）具体研习，质疑情节
1、分角色表演葛朗台临终部分
2、提问：葛朗台哪些举动不符合年龄特征、不合常理？
3、学生思考：葛朗台个性化的动作和语言表现了什么？
本环节让学生欣赏小说精彩的语言动作描写，达成能力目标（五）评析人物，探究主题
1、提问并讨论：小说写了葛朗台和他太太的临死遗言，两个人的遗言都是他们人生哲学的直白，那么比较遗言，你能从中了解他们各自的性格吗？
2、思考：作者通过葛朗台这个人物形象的塑造，表现了怎样的主题思想？
3、课题探讨：“和谐社会”树立怎样的金钱观？
（六）布置作业，延伸拓展
1、课外阅读《欧也妮·葛朗台》
2、以《葛朗台自述——有谁比我更爱钱》为题作文。