人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民 币》 教案15

《认识人民币》教学设计

一、教学内容：教材第52-54页的内容及相关的练习题。

二、教材分析

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。三、学情分析

一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

四、设计理念

学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节

约的教育。

五、教学目标

1．知识与技能：认识各种面值的人民币；认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2．问题解决与数学思考：通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生在实际生活中文明购物、实际应用人民币的能力。

3．情感与态度：使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

六、教学重点：认识人民币的单位元、角、分，能进行一些简单计算。

七、教学难点：人民币单位间的换算。

八、课前准备：多媒体课件、笔、橡皮、尺子、练习本等。

每个学生一个钱袋(内装各种面值的学具人民币)。

九、课时安排：1课时

十、教学过程

（一）情境导入

1、老师出示一件物品，吸引学生的注意力。

师：请同学们猜一猜，这个是用多少钱买来的?

师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。用课件显示不同面值的人民币。（板书：认识人民币）

2、请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？

结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，课件出示教材第52页第四幅主题图（一位小朋友存钱的示意图）。

师：图中的小朋友在做什么？（指名说一说图意。）

先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。

师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱、知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。

（二）探究新知

1、认识各种面值的人民币。

课件出示我国发行的各种面值的人民币的品种，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。

师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗?

2、说一说你是怎么记住这么多种面值的人民币的。

学生自由发言。（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等）

3、把人民币进行分类，认识人民币的单位。

每个学生先将课件显示的不同面值的人民币进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。

提问：你是怎么分的？为什么这样分？

A、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。

B、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。（老师利用课件展示分类的过程与结果。）

师：观察上面的人民币，同学们还发现了什么？（生说发现）

师：每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。

C、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。（板书：元角分）。

D、认识元币、角币、分币。

a、课件展示面值为元的人民币，并问生是怎样记住这些人民币的，生交流汇报。

b、课件展示面值为角的人民币，生互相交流怎么记住这些人民币的。

C、课件展示面值为分的人民币，生互相交流怎么记住这些人民币的。

4、老师给每位小朋友准备了一些学具人民币，把它拿出来。

活动形式：两人一组，一个拿，一个认。

5、分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。

学生动手分学具人民币。

(1)按单位分：元、角、分(板书)。

(2)按质地分：纸币、硬币。

(3)按数字大小分。

(4)按颜色分:红色、绿色、蓝色等。

请学生汇报：展示台上展示。

教师要求学生数一数元币、角币、分币各有几种情况。

学生总结出：以元为单位的有7种，以角为单位的有3种，以分为单位的有3种。

6、请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第53页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。)

小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。

（三）认识人民币单位间的进率

1．换钱游戏：师：我们我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏，好吗?

一张2角可以换_____个1角。

一张5角可以换_____个1角。

小朋友们，动手换一换吧!

活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。课件显示：小明的笔用旧了，想买一支新笔。新笔要一元钱，可是小明只有一些1角、2角、5角的人民币。你能帮助他买到笔吗？

小组讨论，交流怎么买笔，有哪些方法？组长汇报。

师：现在你知道元和角之间有什么关系了吗？

生汇报：1元=10角

（板书：1元=10角）