优秀护培带教老师申请表范文
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在规培期间我们会根据大纲的具体要求，结合科室特点制定带教
科室意见
计划及确定每周学习的目标,让规陪同学在我科轮转期间可以完成学 习任务,获得预期的效果。虽然我们制定了统一的带教方案，但是不一 定适合于每一位同学，对于学历不同、接受能力、理解能力不同的规 培同学，这个时候我会因人施教，譬如有的同学理论基础较好，那么 重点就会落在急救技能上面；对于心理素质差的学生，会强化她的动 手能力，改善其心理素质；对于理论较差的同学，就要监督他们自我 提高理论知识。
附件 4.优秀护培带教老师申表姓名工号性别
出生年月
政治面貌
学历
参加工作时间 带教师资类型
专业技术 职称/职务 护培总带教□ 护培分带教
护培带 教年限
手机号码
证件号码
个人简介和主要事迹
一、个人简介（500 字以内） 我是来自金山医院急诊科的护理人员 XX。 在带教过程中作为老师我时刻记得自己的一言一行对学生的影
响，以身作则，严格律己。 在规培期间我们会根据学生大纲的具体要求，一对一进行带教，
根据学生的特点，我会实施个性化带教。 在带教过程中，我会理论联系实践，实践检验理论，带领规陪同
学，对抢救病人实施个性化抢救。认真开展和落实护培各项教学任务， 作为主带教师资或分带教师资严格履职，过程管理规范，带教效果良 好。
老师是学生的一面镜子，我们的工作具有示范性特点，所以我处 处以身作则，严于律自，用榜样般的优秀品德影响学生，做学生的楷 模。
用高标准要求自己，通过言传身教和点点滴滴的实践工作，对同 学和病人和蔼可亲，对工作认真负责，具有高尚的职业道德观念，用 高度的同情心和责任感，关心体贴每个病人，使同学们认识到急诊的 工作不仅仅是问病史、机械分诊，而是要全心全意为病人服务。这样， 在学会了急诊临床技能的同时，也学会了对病人沟通交流做到“五心” 服务。
才毕业的同学增长更多的知识，对他们以后的职业生涯有重要的帮助。 而我作为金山急诊的护培分带教，我以身作则。 在思想上，虽然我不是党员，但是，我坚决拥护党的领导，忠诚
和热爱党的医学教育事业，政治立场坚定，带头践行社会主义核心价 值观。
在道德上具有高尚的师德师风，立德树人，为人师表，爱岗敬业， 有强烈的事业心与责任感；
所培养的护培学员参加院内集中考核、结业考核均通过且无学术 不端、违规违纪行为。
教学相长，规陪同学有缺点要指出，自己优缺点也虚心接受，并 在以后的工作中改正，促进护理临床教学水平的进一步提高。
—1—
—2—
二、主要事迹（应包含评选标准所要求的主要成绩，2000 字以内） 很荣幸加入到护培带教的团队，护培是一个重要的过程，它能让
护培同学在入科时由总带教老师向其介绍病区环境、科室布局、 科室的专业特点、护理文件的书写、治疗室、处置室、抢救药品、物 品、设备的位置及相关要求使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心， 为急诊工作打好基础。
认真开展和落实护培各项教学任务，作为分带教严格履职，过程 管理规范，带教效果良好；所培养的护培学员参加院内集中考核、结 业考核均通过且无学术不端、违规违纪行为。
强化临床护理教学管理，在科室定期召开规培同学座谈会上，我 表扬和鼓励优秀的规培同学，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对 规培同学提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动规培 同学的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。
（签字）
年月日
—3—
使用一对一的带教方式，严肃对待理论、操作考核，我科每周进 行操作示范，以后由各自的老师在带教过程中指导学生反复练习，出 科前一周由分带教和带教老师一起监考，而理论考试的内容在每次小 课、教学查房中会重点讲解，具有急诊特点的疾病，让规培同学可以 通过理论考核达到理论结合实际，巩固急诊专业知识的目的。例如抢 救病人没有来之前，尝试模拟规范的抢救过程；抢救病人到达之后， 让规陪同学参与抢救过程，放手不放眼；抢救完毕后，讲解相关疾病、 重点的核心措施、个性化抢救。
科室意见
计划及确定每周学习的目标,让规陪同学在我科轮转期间可以完成学 习任务,获得预期的效果。虽然我们制定了统一的带教方案，但是不一 定适合于每一位同学，对于学历不同、接受能力、理解能力不同的规 培同学，这个时候我会因人施教，譬如有的同学理论基础较好，那么 重点就会落在急救技能上面；对于心理素质差的学生，会强化她的动 手能力，改善其心理素质；对于理论较差的同学，就要监督他们自我 提高理论知识。
附件 4.优秀护培带教老师申表姓名工号性别
出生年月
政治面貌
学历
参加工作时间 带教师资类型
专业技术 职称/职务 护培总带教□ 护培分带教
护培带 教年限
手机号码
证件号码
个人简介和主要事迹
一、个人简介（500 字以内） 我是来自金山医院急诊科的护理人员 XX。 在带教过程中作为老师我时刻记得自己的一言一行对学生的影
响，以身作则，严格律己。 在规培期间我们会根据学生大纲的具体要求，一对一进行带教，
根据学生的特点，我会实施个性化带教。 在带教过程中，我会理论联系实践，实践检验理论，带领规陪同
学，对抢救病人实施个性化抢救。认真开展和落实护培各项教学任务， 作为主带教师资或分带教师资严格履职，过程管理规范，带教效果良 好。
老师是学生的一面镜子，我们的工作具有示范性特点，所以我处 处以身作则，严于律自，用榜样般的优秀品德影响学生，做学生的楷 模。
用高标准要求自己，通过言传身教和点点滴滴的实践工作，对同 学和病人和蔼可亲，对工作认真负责，具有高尚的职业道德观念，用 高度的同情心和责任感，关心体贴每个病人，使同学们认识到急诊的 工作不仅仅是问病史、机械分诊，而是要全心全意为病人服务。这样， 在学会了急诊临床技能的同时，也学会了对病人沟通交流做到“五心” 服务。
才毕业的同学增长更多的知识，对他们以后的职业生涯有重要的帮助。 而我作为金山急诊的护培分带教，我以身作则。 在思想上，虽然我不是党员，但是，我坚决拥护党的领导，忠诚
和热爱党的医学教育事业，政治立场坚定，带头践行社会主义核心价 值观。
在道德上具有高尚的师德师风，立德树人，为人师表，爱岗敬业， 有强烈的事业心与责任感；
所培养的护培学员参加院内集中考核、结业考核均通过且无学术 不端、违规违纪行为。
教学相长，规陪同学有缺点要指出，自己优缺点也虚心接受，并 在以后的工作中改正，促进护理临床教学水平的进一步提高。
—1—
—2—
二、主要事迹（应包含评选标准所要求的主要成绩，2000 字以内） 很荣幸加入到护培带教的团队，护培是一个重要的过程，它能让
护培同学在入科时由总带教老师向其介绍病区环境、科室布局、 科室的专业特点、护理文件的书写、治疗室、处置室、抢救药品、物 品、设备的位置及相关要求使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心， 为急诊工作打好基础。
认真开展和落实护培各项教学任务，作为分带教严格履职，过程 管理规范，带教效果良好；所培养的护培学员参加院内集中考核、结 业考核均通过且无学术不端、违规违纪行为。
强化临床护理教学管理，在科室定期召开规培同学座谈会上，我 表扬和鼓励优秀的规培同学，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对 规培同学提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动规培 同学的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。
（签字）
年月日
—3—
使用一对一的带教方式，严肃对待理论、操作考核，我科每周进 行操作示范，以后由各自的老师在带教过程中指导学生反复练习，出 科前一周由分带教和带教老师一起监考，而理论考试的内容在每次小 课、教学查房中会重点讲解，具有急诊特点的疾病，让规培同学可以 通过理论考核达到理论结合实际，巩固急诊专业知识的目的。例如抢 救病人没有来之前，尝试模拟规范的抢救过程；抢救病人到达之后， 让规陪同学参与抢救过程，放手不放眼；抢救完毕后，讲解相关疾病、 重点的核心措施、个性化抢救。