初三家长会PPT(共34张PPT)

一.时间安排：早7:10到校，晨读。11:30 放学。中午1:30到校，5:30放学。中午记 得午休，中午别让学生早到校。
二.加大管理力度，严格四个时间段的管理。
三.加强学生思想工作的管理。及时给学生 座谈。及时了解学生思想上存在的一些问 题，鼓舞学生的干劲，指出努力方向。
四.进行方法辅导。
第三类知道要好好学习是知道要好好 学，目标也比较明确，但学习不得法， 毅力不够。还有的同学压力过重，一 味用功，不会合理的安排时间。
第四类是成绩一贯不理想，缺乏动力， 没有明确的学习目标，没有时间紧迫 感，上课不专心听讲，作业马虎得过 且过，应付抄袭。
一、初三学生的身心特点及应对提示
初三学生面临毕业，特别是日益迫近的中 考，上学期基本上还要上学期的内容，各 科都忙于赶进度，作业量大，考试频繁， 学习压力大。学生思想、心理、行为等具 有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析 这一时期学生的特点，对促进初三学生教 育教学质量的提高十分重要 。
3、心理上热情疏导：要学会欣赏孩子，善于发现他 们的闪光点，要让他们认识自己能行，是好样的。试 想当一个孩子认识到自己很优秀，当他内心成材成功 的欲望被激起时，能学不好吗？要理解、尊重他们， 不要对他们施加太多压力。事实上，有时家长一句鼓 励的话语、一个慈爱的眼神就可使他们很满足、充满 动力。
四个注意点：
3、心理生理的早期成熟，压抑和敏感的交织更 加明显。初三学生渴望社会、学校和家长能给予 他们成人式的信任和尊重，但是心理上是成人感 及幼稚性并存。这个特殊阶段，孩子会不愿意和 家长主动交流思想。因为，一方面学习上，家长 已经很难帮助孩子了，学识上已经有点“力不从 心”了。另一方面，在交流中往往家长又很落伍， 对现在时尚流行的事物与孩子的观点看法大相径 庭，甚至会阻止孩子紧跟时代的兴趣和爱好。所 以，对客观事物的认识上，孩子存在着偏执性的 特点，对于发生的误解和不愉快，由于认知不全， 容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑 郁、偏执等心理障碍，因而带来了情绪上的固执 性，孩子有了苦恼自己消化，有了失落自受折磨 等；
2．家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自 己管理自己。
3．注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养 成良好的学习方法，要注意学生的实践能力和创 新能力。
4．要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光 点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试 想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他 内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好 吗？要理解他们、尊重他们，不要对他们施加 太多压力，要对他们说你能行。事实上，学生 要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿 的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就 可以使他们很满足、充满动力了。
家长是孩子的第一任教师， 家庭是孩子的天然学校。
尊敬的家长朋友们:
大家好！首先，我代表全体教 师对你们的到来表示热烈的欢迎！ 初三对于学生来说，是人生的第一 次分水岭、是全力跨入理想高中的 一个关键点，也是我们家长心中最 关注和担心的一年。当然，更是我 们老师需要特别关心的一年。
因此，这次家长会的意义重大，是 我们老师、家长和学生三者围绕孩 子学习这一核心，共同实现孩子三 年初中学习最大收获的推进会。我 希望也坚信，我们共同抓住初三的 起步，我们的孩子在学习上一定会 有新的进步。今天的家长会，我在 这里跟家长探以下几个方面的情况。
第一类是学习态度端正，具有较强紧迫感和竞争 意识，把学习放在第一位，学习积极主动，刻苦 认真，属于实力型一类，这是让老师和家长最放 心的学生。
第二类学习可以，思维灵活，但紧迫感和 竞争意识不足，而缺少冲刺意识，拼搏精 神，一但努力进步很快，属于潜力型一类。 这需要我们共同努力。多鼓励，勤监督.
5、 订下家庭学习规矩，并且自始至终执 行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。
6、 尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不 要在孩子面前贬低老师。
祝家长们事业一帆风顺,孩子们学业有成!
衷心祝愿您的孩子在实验 中学健康幸福的成长!
吹响中考集结号
初三年级（3）班家长会
如果没有整个社会首先是家庭的 高度教育素养，那么不管老师付出多 大的努力，都收不到完美的效果，学 校里的一切问题都会在家庭里折射出 来，而学校复杂的教育过程产生困难 的根源也都可以追溯到家庭。
——著名教育家*苏霍姆林斯基
学校教育必须要有家庭教 育的配合，家庭教育既是学校 教育的基础，又是学校教育的 延续与升华。
所以对客观事物的认识上孩子存在着偏执性的以对客观事物的认识上孩子存在着偏执性的特点对于发生的误解和不愉快由于认知不全特点对于发生的误解和不愉快由于认知不全容易对问题的认识产生偏差继而引发孤独抑容易对问题的认识产生偏差继而引发孤独抑郁偏执等心理障碍因而带来了情绪上的固执郁偏执等心理障碍因ห้องสมุดไป่ตู้带来了情绪上的固执性孩子有了苦恼自己消化有了失落自受折磨性孩子有了苦恼自己消化有了失落自受折磨同时随着个人心理生理的成熟开始关同时随着个人心理生理的成熟开始关注自己的打扮关注别人的眼光对于别注自己的打扮关注别人的眼光对于别人的评价非常敏感伙伴之间的交往也会人的评价非常敏感伙伴之间的交往也会发生变化都使他们的思绪泛起层层波澜发生变化都使他们的思绪泛起层层波澜交友不当就容易误入歧途
切忌唠叨。在初三这个期间，一些家 长总爱在孩子面前反复念叨“你要加 把劲啊！”、“你一定要考好呀！” 等等，这容易让孩子产生逆反心理， 加重思想包袱，因为在学校老师说的 最多的就是这个，回到家了应该注意 避免。
针对以上情况，我真诚的向在座的每一位家长提 出一点意见：
1．家长要了解学校对学生的要求，积极配合学 校做好工作。
如果孩子带着一种消极的态度来思维，可 能会就进入颓废的状态，因为面对中考这 一让人感觉不是很愉快的事情，会在关键 的时刻挺不过去，不正确地自主放低目标， 逃避任务，甚至选择“放弃”。所以，家 长要针对孩子所处的状态，了解孩子自己 内心的想法，对初三学业的打算，理解.商 量和支持、鼓励孩子抓好目标的规划和学 业的方向。
分析去年中考招生情况及目前形势
一.分析去年中考情况： 二.今年预计中考招生情况： 三.中考迫在眉睫：
分析当前班级状况及学生学习状态
总体情况：班级稳定学习气氛浓厚，学生目标明 确。进入九年级各学科容量加大，难度加深，学 生的学习成绩两级分化更加严重。根据学生平时 的课堂表现，学习状态，结合进入九年级以来的 几次考试，分析总结如下：
对每一次考试，也都会担心成绩不佳，顾 虑以后考不上理想高中让父母伤心，误了 自己的前途，他们的思想矛盾非常激烈， 思想压力大，容易在中考面前出现烦躁。 所以，家长要在日常教育中外在的形式上 帮助孩子放松心态，将眼光放在学科知识 学习的成效上，将帮助的着眼点放在解决 学习中的问题上，而不要整天强调“中考” 而又缺乏对孩子的实际帮助辅导、心理疏 导。
一、我认为根据各自孩子的特点，提两步， 三方面，四注意：
两步走：
1、 多与孩子交流，切不可认为交流只是老师 的事情，您也有必要腾出空来了解一下孩子目 前的学习成绩、思想动态，然后对症下药，帮 孩子拟定合理的时间表，并陪他（她）学习一 段时间，让他感到马虎不得，感到再不认真就 说不过去。切不可简单粗暴。
①切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不 切实际的期望，爱把“至少要考多少分”、 “一定要上‘一中’”之类的话挂在嘴边， 殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而 让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必 要的心理压力。因此，对家长来说，首要 任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子 的现状，不提不切实际的要求，你不妨告 诉孩子：“只要尽到最大努力就行了！”
2、对于初三的孩子来说，面临的一件大事， 就是中考。这是人生学习三大跨步之一， 面对这一挑战和任务，人人都知道，但是 也许人人都不愿意面对。所以，孩子们平 时会对“中考”这两个字产生厌倦感，它 代表的是负担。事实上，学生们向往的无 忧无滤的时期确实结束了，面临升学的考 验也迫使孩子花费更多的时间和精力来学 习。一天当中，在学校、家里，他们的时 间精力已经全部花费在学习中了。
同时，随着个人心理生理的成熟，开始关 注自己的打扮、关注别人的眼光，对于别 人的评价非常敏感，伙伴之间的交往也会 发生变化，都使他们的思绪泛起层层波澜， 交友不当就容易误入歧途。所以，父母要 关注这种压抑和敏感，关键在精神上给予 孩子的是理解、支持和保护，在物质消费 上不要一味、无限满足，防止孩子过多地 转移精力，对他们有时的反抗、怨言要静 心听，让孩子能够有机会发泄、解压，听 后，不必要过多计较孩子的正确与否进行 批评，要以事引导，让孩子也学会理解别 人，学会更沉稳地为人、处世、做事。
②切忌制造紧张空气。为了给孩子督战 助阵，有些家长刻意制造出紧张的状态， 如请假在家做“专职后勤”，晚上绝不 打开电视等等。这样做反而会让孩子觉 得压抑、烦闷，“透不过气”来。最佳 的做法是，家长该干嘛就干嘛，同时， 尽量避免出现对孩子的心理产生消极影 响的事件，营造温馨、宽松的家庭氛围。
③切忌打击孩子的自信心。自信心能 让学生把现有水平发挥到最佳程度， 在这个阶段，家长对孩子要鼓励、肯 定，不要动辄批评、指责。当孩子某 一次测验失利时，一味责骂只会让孩 子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这 时，家长最好多与老师、孩子沟通， 共同找出失利的原因，帮助孩子尽快 走出失利的阴影。
5多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩， 而不关注学习过程。
6关心子女的内心世界，尊重他们的想法。
给子女营造一个良好的学习氛围。
平时与班主任、任课老师多多联系，沟通，共同 教育好您的孩子。最后，我衷心希望学校的工作 能得到各位家长的大力支持，并坚信在学校、家 长、学生三方共同努力下，一定能实现我们共同 的、美好目标，让我们试目以待。
1、自主思维增强，在目标和任务面前可能出现 “两极分化”。他们逐步接近成人的思维，对问 题的认识有了一定的深度和广度，对一些事物的 看法、想法已经普遍有自己的思维，与父母在情 感上、行为上、观点上日益脱离，对教师的态度 增加了保留和批评、怀疑的成分，对大人的一些 看法、说法等会有自我判断，容易发表不同意见， 甚至是厌烦和反驳。所以，自主性行为和思维更 加突出。这种思维和行为的自主性有正反两方面 的倾向，如果孩子带着一种积极的态度来思维， 这种自主性会促使孩子走向成熟，学习上会自我 思考和安排，自己会给自己定初三学习的目标， 并不断努力。
2、家长要了解学校对学生的要求，积极配合 学校做好工作。不给孩子加压，让孩子心情轻 松、自信、健康，保持最佳发挥状态。创造良 好的环境，让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥 出最佳水平。
三方面入手：
1、思想上鼓劲：明确目标，相信孩子的能力，关键 在于为与不为；不同分数上不同学校。
2、生活上贴心照顾：思想高度紧张，精力高度集中， 身体便容易虚弱。这时一定要坚持劳逸结合，保证较 充足的睡眠，实现学习与休息的良性循环，如果晚上 开夜车，白天倒没精神，只能导致功课没长进，身体 也垮了。这个时候，家长也要关心孩子的起居饮食， 督促孩子劳逸结合，调整好生物钟。
平时应注意的问题:
1、 创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。
2、尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信 心，才会肯去学习要使孩子每天都感觉到 他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正 一个缺点。
3、多关心孩子的学习内容和实际进步程 度，家长要多询问孩子最近学习了什么 掌握得如何等。
4、经常给孩子制订几个容易达到的小目标， 这样可以使孩子感觉到能够做到，树立孩子自 信心，从而有利于孩子发挥出潜能。