教科版高中信息技术必修图像信息的采集与加工

数字化图像的设计与加工
图像的独特魅力 图像的类型
常用的图像加工工具 图像的设计 课程小结
图像的独特魅力
1、图像可以跨越语言障碍， 增进人们更广泛的思想交流。 2、信息丰富，形象直观， 内容生动，感性。
图像的类型
色彩清晰，文件体 积大，放大后失真。
位图图像
色彩变化不丰富， 文件体积小，放大 后没有变化。
• 本节课是既《多媒体技术的发展和应用》之后，让学生 了解数字化图像的特点、类型、加工工具，从而让学生设 计图像表达信息，为《数字化图像的采集和加工》做准 备。这节课的教学效果会关系到学生对图像设计的兴趣。
学情分析
高一的学生对图像的认识停留在图像的色 彩和构图上，对于数字化图像的理解并不 深刻，只会使用画图工具或听说过一些软 件名称而已，因此这节课内容要充分调动 他们的主动探究意识。
长20米，高6米
CorelDraw——专业的矢量图形处理工 具
光影魔术手
是对数码照片画质进行改善及效果处理的软件，由于 操作简单、易用，不需要任何专业的图像技术，深受 大众的喜爱。
AutoCAD——
专业的制图工具，适宜于建 筑、机械、电子等领域
图像的设计 图 像 设 计 的 一 般 步 骤
确定主题 选择素材 选择合适的工具 围绕主题加工图像 保存图像
教学目标
根据课标中的建议，确定本节课三维目标是： [知识与技能]
1、了解图像的特点、类型和常用的加工工具 2、了解图像设计的一般步骤 [过程与方法] 1、学生能够发挥想象，设计图像的主题。 2、能够根据主题，选择适合的图像加工工具 [情感态度与价值观] 1、激发学生的创意和灵感，增强团队合作意识； 2、增强学生设计图像的兴趣，提高审美能力； 重点内容是图像的常用加工工具比较和设计图像表达信息 难点内容是设计图像表达信息。
知识点
位图和矢量图各自的特点 常用的5种图像加工工具的特点
图像设计的一般步骤
教学效果
• 创设了丰富的情境和氛围让学生去经历、 体验、领悟，不仅可以获得知识，也有了 很好的视觉体验，在提高信息素养的同时 也提高了审美素养。
• 两个任务有步骤的展开，这样逐层深入， 既锻炼了学生的实践能力，又促进了学生 的思维发展，激发学生的创作热情。
数字化图像的设计与加工
主要内容
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标 • 教法、学法、评价 • 教学手段 • 教学过程 • 教学效果
教材分析
• 本节课选自教育科学出版社高一信息技术基础(必修)中 第五章第一节第二小节《数字化图像的设计与加工》 。
• 课标要求：能够根据任务要求，熟练使用文字处理、图 表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工 具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达意图。
确定主题
1、建立联系 根据所给词语，经过三到五个阶段联想，
建立关系 如： 恐龙 男孩
布
置
恐龙——脊背——滑梯——男孩
任
务
头发 生日
高山 弹弓
树叶 礼物
手机 大海
2、根据大家所写的内容，调整思路，确定合 适的主题，
好的案例
头发 生日 头发——白发——妈妈——生日
主题：妈妈，生日快乐！
高山 弹弓 高山——小鸟——弹弓——哭泣
• 在学法指导上，我主要用的是自主探索，合作交 流的学习方式，引导学生学习新知，提高学生解 决实际问题的能力。
教学手段
多媒体教学系统，可实现 广播、示范等功能的教室
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 教学过程
本环节具体分以下四个步骤展开： （一）创设情境，激趣导入。（2分钟） （二）主动探究，获取新知。（20分钟） （三）深化理解，内化新知。（20分钟） （四）归纳总结，促进建构。（3分钟）
矢量图
常用的图像加工工具
常用的图像加工工具有：
画图、光影魔术手、Photoshop、 CorelDraw 、AutoCAD
请同学们阅读教材或讨论的方式了解 一下这些工具都有什么用途？
画图——能够生成位图图像的 软件，功能简单，易学。
Photoshop——专业的图像处理工具，主要生成位 图图像，制作功能强大，效果卓著
主题：不要让小鸟流泪！
2、选择素材，选择恰当的工具
主题
布 置
素材名称1
素材来源
任 务
素材名称2
素材来源
……
……
工具名称
课程评价
评价表
项目 主题是否新颖 素材选择是否恰当 素材的收集方法是否合适 选择的加工工具是否合适
好（2分）
一般（1分） 不合适（0分）
由学生和老师共同评价
课程小结
图像的独特魅力
教法、学法、评价
• 本节课我将以“学生为主体，教师为主导，训练 思维为主线”的原则贯穿教学始终，跳出教材对 教学的束缚，采用直观演示法、分组合作法，同 时创建多元化的课堂评价机制，在整个教学过程 中，教师始终以激励性的评价语言对学生学习过 程进行评价，在综合性评价时，采用学生互评和 教师评价相结合的方式，使学生获得成功的体验。