DIS实验引入中学物理传统实验教学模式探究

DIS实验引入中学物理传统实验教学模式探究
实验在物理教学中有着重要的作用，它不仅能够帮助学生巩固知识，加深理解，还可
以培养学生的动手能力和实验操作技能。

传统的物理实验教学模式往往存在着实验内容单一、实验步骤固定、学生被动参与等问题，这限制了学生的实验能力和创新能力的提升。

本文将探究采用DIS实验引入中学物理传统实验教学模式的可行性和效果。

一、DIS实验的概念和特点
DIS（Discovery, Inquiry, and Scaffolding）实验是指在实验课教学中，通过引导
学生探索、发现、探究以及搭建思维支架的一种实验模式。

相较于传统的实验教学模式，DIS实验更加强调学生的主动性和实践性，注重培养学生的实验能力和创新能力。

它的特
点包括以下几点：
1. 引导式教学：DIS实验注重老师的引导和学生的探索，鼓励学生通过自主学习和实践来发现物理现象的规律。

2. 实践性强：DIS实验要求学生亲自动手操作，通过实际操作来感知物理规律，培养学生的动手能力和实验操作技能。

3. 批判性思维：DIS实验鼓励学生发散思维和批判性思考，引导学生不断提出问题、寻求解决方案，培养学生的科学探究能力。

4. 联系实际：DIS实验注重将实验内容与生活实际相结合，通过实际案例将抽象的物理概念转化为具体的实验操作，增强学生的学习兴趣和参与度。

二、DIS实验引入传统物理实验的可行性
1. 促进学生积极参与：传统的物理实验往往是老师为学生演示，学生被动观察，并
按照固定步骤进行操作，学生的实验参与度较低。

而DIS实验注重学生的主动探索和实践，能够激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。

4. 丰富实验内容和形式：传统的物理实验往往只有固定的实验内容和操作步骤，缺
乏多样性和灵活性。

引入DIS实验可以丰富实验内容和形式，为学生提供更多的实践机会，从而更好地达到学习目标。

1. 设计切合主题的DIS实验：在具体的物理实验内容和教学主题下，设计符合DIS实验模式的实验内容和操作步骤，引导学生通过实践探究物理规律。

2. 引导式教学指导：在实验课上，教师要采取引导式教学，引导学生探索和发现，
让学生自己展开实验操作，提出问题，寻求解决方案。

3. 提供支持和帮助：在学生进行实验操作的过程中，教师要提供必要的支持和帮助，确保学生能够顺利完成实验操作，避免出现安全问题。

4. 引导学生总结和归纳：在实验结束后，教师要引导学生进行实验结果的总结和归纳，帮助学生理解实验规律，并能够将所学知识应用到实际问题中。

1. 提升学生的实验能力和动手能力：通过引入DIS实验，学生的实验能力和动手能力有了显著提升，能够更好地进行实验操作和探究物理规律。

3. 提高学生的学习兴趣和参与度：采用DIS实验引入传统物理实验能够提高学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。

1. 教师专业能力的提升：教师应不断提升自己的DIS实验教学能力，加强对DIS实验模式的熟悉和掌握，以更好地引导学生进行实验探究。

2. 学校教学设备的完善：学校应加强对实验教学设备的投入和完善，确保学生能够
顺利进行实验操作，提高实验教学的效果。

3. 学生自主学习意识的培养：学校和教师要不断培养学生的自主学习意识，鼓励学
生在实验教学中积极参与，主动探索和思考。