Module8 Unit1 She goes swimming(教案)外研版(一起)英语二年级上册
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Module8 Unit1 She goes swimming教学设计
教材名称：外研社新标准一起二年题：阅读课（关于周末做什么）
设计思路
外研社新标准小学英语（一年级起点）二年级上册Module8 Unit1语篇二具有完整的故事线，介绍周末会干什么。对于本语篇的教学我将采用任务型教学紧靠主题让学生有针对性的学习语篇重要内容理解语篇，在过程中注意引导学生的思维，在活动中让学生有效输出。
教学目标
在学完本课后，学生能够：
1.在看、听、说活动中理解语篇的意义，梳理Sam，Amy和Lingling的周末活动；
2.运用所学，小组合作中完成课堂小调查。
3.利用周末时间参加一些有益的活动，发展自己的兴趣爱好，丰富自己的业余生活，通过同伴以及家人交往增进情感，建立良好的关系。
教学重点和难点
教学重点：1.理解weekend的意思。
I am happy.
Step2 Lead-in
Now, listen! Class is over
Look! What does Ms.Smart say?
What is the weekend? Listen!
The weekend is Saturday and Sunday.
Do you like the weekend? Yes, I do. I like Saturday and Sunday.
2.学生能够用英语谈论自己和他人的周末活动。
教学难点：学生们能够描述他人周末的活动并邀请他人一起过周末。
教学资源
多媒体
教学过程
教学步骤与时间安排
教学活动
设计意图
Pretask activities
Introduction to topic and task.
Step 1Greetings
Hello friends! Welcome! How are you today?
从词汇角度看：本文涉及的词汇和短语都比较简单均在前面的单元出现过，学生对于词汇或者短语的学习比较快。
学情分析
基本情况:：二年级学生正是对音乐、艺术、体育类项目兴趣浓烈的时候，利用周末时间参加一些有益的运动项目，发展自己的兴趣爱好，不仅可以丰富自己的业余生活，还可以通过同伴交往增进情感，建立良好的关系。
Girls- Lingling Boys-Sam
Step6Role-play
There are three lists, please chose one and introduce his/her weekend.
Let’s find who do the same things at the weekend.
D: I like.... And I like.... How about you, A?
A: Oh, I like ... and ...too! Come and play with me this weekend!
D：OK!
Post-task Activities
Step 10 Homework
What does Sam do at the weekend?
He plays football and watches TV.
What does Amy do at the weekend?
What does Lingling do at the weekend?
Step5Listen an repeat
Planning
Step7Pair work
Talk with your partner
A: What do you doat the weekend? How about...?
B: I ... at the weekend. She/He...at the weekend.
Report
Step 8 Group work
Do a survey and invite your friends to have a weekend with you.
A: What do you like to do at the weekend?
B: I like .... How about you, C?
C: I like... too. How about you, D?
Step3 Free talk
What do you do at weekend? I... at the weekend.
Task activities
The task cycle.
Step4Watch, answer and tick.
How about Sam, Amy and Lingling?
1.Do a survey about your friends and parents.
2.Read a story.
文本分析
语篇主题意义：
主题：人与自我（个人喜好与情感表达）
人与社会（同伴交往）
【What】主要内容和主题意义
该语篇是一个对话。语篇讲述的是周五放学后，Lingling和Sam在一起回家的路上讨论周末干什么，Sam回答了Lingling对他和Amy的询问，同时Lingling在Sam的回答中发现自己和Amy有共同的兴趣爱好，Sam顺势邀请Lingling和Amy一起过周末。本节课就是通过这样一个情境使学生知道如何用英语描述他人的周末活动。
【Why】写作意图
本文通过Sam和Lingling的对话可以帮助学生了解周末可以有什么项目可以参与，发展与培养自己的兴趣爱好，同时学会同伴交往。
【How】文体结构和语言修辞
文体结构：本文在课堂情景过度到课外的周末活动，学生在放学后讨论周末活动和学生的生活比较接近。
从语言功能的角度看：语篇在对话的形式下展开，既有第一人称的回答也有第二人称的询问还有第三人称询问回答他人的周末活动，句式具有一定的重复性，难度呈螺旋式，能够为学生的产出搭建足够的语言结构。
教材名称：外研社新标准一起二年题：阅读课（关于周末做什么）
设计思路
外研社新标准小学英语（一年级起点）二年级上册Module8 Unit1语篇二具有完整的故事线，介绍周末会干什么。对于本语篇的教学我将采用任务型教学紧靠主题让学生有针对性的学习语篇重要内容理解语篇，在过程中注意引导学生的思维，在活动中让学生有效输出。
教学目标
在学完本课后，学生能够：
1.在看、听、说活动中理解语篇的意义，梳理Sam，Amy和Lingling的周末活动；
2.运用所学，小组合作中完成课堂小调查。
3.利用周末时间参加一些有益的活动，发展自己的兴趣爱好，丰富自己的业余生活，通过同伴以及家人交往增进情感，建立良好的关系。
教学重点和难点
教学重点：1.理解weekend的意思。
I am happy.
Step2 Lead-in
Now, listen! Class is over
Look! What does Ms.Smart say?
What is the weekend? Listen!
The weekend is Saturday and Sunday.
Do you like the weekend? Yes, I do. I like Saturday and Sunday.
2.学生能够用英语谈论自己和他人的周末活动。
教学难点：学生们能够描述他人周末的活动并邀请他人一起过周末。
教学资源
多媒体
教学过程
教学步骤与时间安排
教学活动
设计意图
Pretask activities
Introduction to topic and task.
Step 1Greetings
Hello friends! Welcome! How are you today?
从词汇角度看：本文涉及的词汇和短语都比较简单均在前面的单元出现过，学生对于词汇或者短语的学习比较快。
学情分析
基本情况:：二年级学生正是对音乐、艺术、体育类项目兴趣浓烈的时候，利用周末时间参加一些有益的运动项目，发展自己的兴趣爱好，不仅可以丰富自己的业余生活，还可以通过同伴交往增进情感，建立良好的关系。
Girls- Lingling Boys-Sam
Step6Role-play
There are three lists, please chose one and introduce his/her weekend.
Let’s find who do the same things at the weekend.
D: I like.... And I like.... How about you, A?
A: Oh, I like ... and ...too! Come and play with me this weekend!
D：OK!
Post-task Activities
Step 10 Homework
What does Sam do at the weekend?
He plays football and watches TV.
What does Amy do at the weekend?
What does Lingling do at the weekend?
Step5Listen an repeat
Planning
Step7Pair work
Talk with your partner
A: What do you doat the weekend? How about...?
B: I ... at the weekend. She/He...at the weekend.
Report
Step 8 Group work
Do a survey and invite your friends to have a weekend with you.
A: What do you like to do at the weekend?
B: I like .... How about you, C?
C: I like... too. How about you, D?
Step3 Free talk
What do you do at weekend? I... at the weekend.
Task activities
The task cycle.
Step4Watch, answer and tick.
How about Sam, Amy and Lingling?
1.Do a survey about your friends and parents.
2.Read a story.
文本分析
语篇主题意义：
主题：人与自我（个人喜好与情感表达）
人与社会（同伴交往）
【What】主要内容和主题意义
该语篇是一个对话。语篇讲述的是周五放学后，Lingling和Sam在一起回家的路上讨论周末干什么，Sam回答了Lingling对他和Amy的询问，同时Lingling在Sam的回答中发现自己和Amy有共同的兴趣爱好，Sam顺势邀请Lingling和Amy一起过周末。本节课就是通过这样一个情境使学生知道如何用英语描述他人的周末活动。
【Why】写作意图
本文通过Sam和Lingling的对话可以帮助学生了解周末可以有什么项目可以参与，发展与培养自己的兴趣爱好，同时学会同伴交往。
【How】文体结构和语言修辞
文体结构：本文在课堂情景过度到课外的周末活动，学生在放学后讨论周末活动和学生的生活比较接近。
从语言功能的角度看：语篇在对话的形式下展开，既有第一人称的回答也有第二人称的询问还有第三人称询问回答他人的周末活动，句式具有一定的重复性，难度呈螺旋式，能够为学生的产出搭建足够的语言结构。