《用天平称量物体的质量》教案

教学设计
《用天平测物体的质量》阳平一中强赞雷
《用天平测物体的质量》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。

2、知道怎样使用托盘天平称轻小物体、液体和的质量。

过程与方法：
1、学会使用托盘天平称轻小物体、液体和化学药品的质量。

2、学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。

情感态度与价值观：
在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。

教学重、难点：
重点:会正确托盘天平测轻小物体、液体和化学药品质量的方法。

难点:误差分析和减小误差的方法。

器材准备：
托盘天平（附砝码）、若干大头针、一杯水、化学药品
教学流程：
一、复习导入
1、指出右图所示托盘天平构造
中各部件的名称。

①②
③④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
2、 使 用 方 法
二、学习新课
1、探究一：怎样称出一枚大头针的质量？
分析：大头针的质量小于天平的分度值，如何利用天平测出一枚大头针的质量，（要求学生分组讨论解决）。

具体方案：测量一枚大头针的质量用“以多求少”的方法，根数越多，误差越小。

取100枚相同的大头针，测出总质量，然后用总质量除以总根数就是一枚大头针的质量。

实验步骤： ①调节天平
②用调好的天平测一枚大头针的质量
使用前
使用时
1.测（左物右码、从大到小）
2.读（不估读）
3.记（带单位）
1.放（水平桌面）
2.拨（镊子）
3.调（平衡螺母、反方向）
③用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量
④用天平测出200枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量想一想：哪一种测量的结果更精确？
分析总结：学会通过改进测量方法的途径来减小实验误差。

这一测量方法可称之为“累积法”或“测多算少”。

实验记录表格
实验次数
大头针
数量总质量m总
(g)
一枚大头针的
质量m(g)
1 1
2 100
3 200
2、探究二：怎样测量液体的质量。

分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，如何利用天平测出液体的质量，（要求学生分组讨论解决）。

具体方案：这就要先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。

实验步骤：
①调节天平；
②用调好的天平先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量；
③再测量烧杯和水的总质量；
④最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。

想一想：那么先测总质量，再将液体倒出后测空烧杯的质量，最后两者相减。

说说这种方法的不妥之处和对测量结果的影响。

容器内会留有少量液体，测量结果会偏小
分析总结：这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样适用。

实验记录表格
序号测量步骤质量(g)
1 测量烧杯的质量
2 测量烧杯和水的总质量
3 计算烧杯中水的质量
3、探究三：怎样测量固体类化学药品的质量?
分析：化学药品有一定的腐蚀性，不可直接放在托盘天平之上，容易损毁天平。

如何操作？（小组讨论解决）。

具体方案：采取铺设相同纸张或保鲜膜后，再次调平衡的方法测量。

实验步骤：
①调节天平；
②在天平左右托盘上各放一张相同的纸；
③如同测固体物体的方法测量化学药品的质量。

想一想：如果天平左右托盘上放的纸张不同，测量结果准确吗？
三、课堂反馈
J25型托盘天平 秤量：200g 感量：0.1g
1、一架托盘天平的砝码盒中配有砝码：100g(1个)、50g(1个)、20g(1个)、10g(1个)、5g(1个)，标尺的最大刻度值为5g ， 天平的铭牌如右图. 如果用此天平 称一物体质量为38.5g ，则右盘中 砝码有 ， 游码示数为 。

2、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（ ）
A 、先测出100粒米的质量，再通过计算求得
B 、把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量
C 、把一粒米放在天平盘里仔细测量
D 、把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值 3、想测一张邮票的质量，下列方法可行的是（ ） A 、直接测量一张邮票
B 、测一张邮票与一本书的总质量，再减去这本书的质量
C 、测10张相同邮票的质量，再除以10
D 、测100张相同邮票的质量，再除以100 四、课堂小结
1、天平的使用方法。

2、测量微小物体、液体和化学药品质量的方法。

3、实验反思与评估 五、板书设计
1、天平的使用方法。

2、测一枚大头针的质量。

3、测液体的质量。

4、测量固体类化学药品的质量。

六、布置作业
1、必做：探究《用天平测物体的质量》导学案1--10
2、选做：探究《用天平测物体的质量》导学案11--15。

七、教后反思。