对提高科技馆科普讲座质量的实践与思考——以“中科馆大讲堂”为例

中国博物馆2020年第4期 _
对提高科技馆科普讲座质量的实践与思考
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以“中科馆大讲堂”为例
王洪朋§/中国科学技术馆北京w o o l 2
摘要：科普讲座是科技馆常见的一种科普教育形式。

在全国大力建设科技馆的时代.科普讲座的举办不仅可以吸引公众注意力、扩大 科技馆影响力.还可以为提高公众科学素质服务。

中国科技馆于2〇!5年1月创办了“中科馆大讲堂"科普讲座.经过五年的打造.逐 渐成为品牌活动项目。

通过对我国科普讲座的现状及存在的主要问题进行分析，并结合"中科馆大讲堂”的实践，可以发现.博物馆 (科技馆）必须加快包括科普讲座在内的科普供给侧机构性改革.以满足公众需求。

关键词：博物馆，科技馆；科普讲座，中科馆大讲堂；策划
当前，许多博物馆、图书馆、科技馆都在开展讲 座，如中国国家博物馆的“国博讲堂”、故宫博物院 的“故宫讲坛”、国家图书馆的“国图讲坛”等。

201 8年9月，中国科协在首届世界公众科学素质促进 大会上发布了第十次中国公民科学素质抽样调查结 果。

调查显示，科普活动在公众获取、了解科学知识 中发挥着越来越重要的作用。

2017年，参加过科普讲 座的公众比例为18.7%，较2015年有大幅提升m 。

公 众参加高质量的科普报告，不但可以了解某方面的科 学知识，还可以提高综合素质。

科技史表明，科普讲 座曾经改变了一些听众的人生轨迹，引导他们走上 了科学研究的道路。

比如，法拉第（1791 —1867)的 人生转折就开始于化学家汉弗莱•戴维（1778 _ 1829) 的科普讲座。

“说起法拉第，这位自学成才的铁匠儿 子……他的人生转折正是开始于一次注定改变历史的 科普讲座。

这并不是夸张之词，汉弗莱.戴维在去世 前深情地说：我一生最大的发现就是法拉第。

m ”
一、科普及科普讲座的概念
科普是中国独有的一个词汇。

在国外，
一
般称为
科学传播或公众理解科学。

科普是把人类研究开发的
科学知识、科学方法以及融于其中的科学思想和科学 精神有意识有组织地通过多种方法、多种途径传播到 社会的方方面面，使之为公众所理解，使公众有能力 参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精 神文明建设的一门科学|31。

讲座是指某一专业领域的学者在短时间内通过演 讲的方式向听众传授知识的一种文化传播形式。

141科 普讲座主要是指专家通过讲座的方式，与公众进行面 对面的沟通交流、答疑解惑，向公众普及科学知识、 倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活 动。

科技馆的科普讲座也就限定了听众对象是参观科 技馆的观众，讲座内容主要是自然科学和技术。

由于讲座具有易于组织开展、投入相对少、受众 面广等特点，在各个学科领域中，以科普讲座形式开 展的科普教育活动很常见。

151在科技馆开展科普讲座就 是利用科技馆的公共平台，针对社会关切的热点问题和 希望了解的科学知识，邀请专家进行普及性讲解。

在寒
暑假、节假日等观众参观高峰期，科普讲座还可以起到 分流观众的作用。

在观众参观淡季，则可以吸引公众
作者简介：王洪鹏，男，中国科学技术馆副研究员.主要研究方向：科技史、科普教育。

电子邮箱：354665〇l 2@C |q .c〇
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晒：实践.PRACTICE
来科技馆学习，实现“削峰添谷”的作用。

毋庸讳言，我国现在的一些科普讲座由于内容设 置不平衡、缺乏有效宣传等原因，导致其不符合科普 对象的实际需求，出现“叫好不叫座”的现象，部分 科普讲座难以发挥它应有的作用，同时也浪费了听众 的时间和讲座资源。

(一）科普讲座形式与自然科学传播内容兼容不够
自然科学的内容具有高度抽象性和概括性的特 点，需要将晦涩难懂的科学内容具体化和形象化。

目前，国内科技馆科普讲座形式大部分都局限于专家通 过课件讲授、听众被动听讲的方式。

这样的科普讲座 不够形象，也普遍缺少互动性，难以很好地普及科学 内容。

(二） 科普讲座的难易程度与听众理解能力兼容不够
科普讲座听众的科学素质千差万别。

从学历层次 而言，可能涵盖从小学牛到博十生等。

闵此，听众对 于讲座的科学内容接受程度各不相同。

一些专家在讲 座的过程中会习惯性地使用专业术语，导致生活化和 生动化不够。

比如，薛群基院士在接受《兰州日报》
记者采访时说：“组织了成百上千的学生来听讲座，没想到20分钟后下面就开了小会，校长出面呵斥也 不管用……关键是大科学家的学术报告中学生听不 懂。

”161这样过于学术化的科普讲座，观众获得感不 强，专家则讲得尴尬疲倦、没有得到尊重，出现双方 都不满意的结果。

(三）科普讲座的时效性与听众的兴趣点兼容不够
社会热点和焦点事件发生之后，公众科普需求旺 盛，希望得到专家的权威解释，尤其是希望能和专家 面对面沟通。

但是，一场科普讲座需要经历策划选 题、遴选专家、宣传推广、组织听众等环节，普遍耗 时长达一周。

作为科普信息传播的载体，科普讲座应 该强调时效性。

而在社会快速发展时代，长时间的准 备会使热点和焦点事件很快淡出公众的视线，公众也 会失去探索的耐心。

(四） 科普讲座的覆盖面不能满足公众的需求
目前，国内科技馆科普讲座的地点主要是报告 厅、多功能厅、大礼堂和会议室等，可以直接在现场 参与的听众数量有限。

尤其是科技馆作为公众场所，需要考虑到安保等问题，并限制人场人数。

比如，中国科技馆的报告厅可以提供430个座位，很多地方科 技馆仅能提供100个左右的座位。

因此，当遇到热门 讲座时，经常出现一座难求的情况，甚至有时走道都 坐满了听众。

(五）科普讲座的听众数量与听众听课质量难以平衡
我国现在开展科普讲座时过分讲究排场意识。

一
些人认为，科普讲座现场应该“人山人海”“座无虚 席”，唯有如此才能反映出讲座受听众“欢迎”、主 办方工作“到位”。

在这种排场意识下，很多科普讲 座的主办方要千方百计地组织听众，这样就导致很多 听讲座的人成为“被听众”。

目前，很多博物馆、科 技馆为了提高观众参观质量都采取限流措施。

其实，科普讲座也要从单纯追求听众数量向追求听众听讲质 量转变。

三、“中科馆大讲堂”的探索与实践
中国科技馆于201 5年1月创办了 “中科馆大讲 堂”科普讲座，希望搭建专家学者与公众沟通交流的 桥梁，激发公众的科学兴趣，促进公众理解科技与社 会、科技与人的关系，培养公众养成科学思维方法和 科学精神，为提高公众科学素质服务。

自创办以来，“中科馆大讲堂”科普讲座逐渐形成了一些比较成 熟的做法，希望可以对其他科技馆举办科普讲座提 供借鉴。

(一） 面向公众定期定点举办
“中科馆大讲堂”科普讲座通常于每周六上午十 点至十一点半在中国科技馆报告厅或多功能厅举办，这样经常参加“中科馆大讲堂”科普讲座的听众就对 场地情况更加熟悉，也有利于形成固定的听众群体。

(二） 免费公益.不附加任何商业色彩
2015年，中国科协、中宣部、财政部印发了《中国科协、中宣部、财政部关于全国科技馆免费开放的 通知》。

但是，中国科技馆、上海科技馆等特大型科 技馆观众接待趋于饱和，暂未纳人全国科技涫免费开 放试点范围。

“中科馆大讲堂”科普讲座的地点安排 在展厅之外，听众进入讲座场地不用购买门票，因此 不以任何形式向听众收取费用。

应该承认，在科普讲座中通过巧妙的广告植人，
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可以在无声无息中刺激听众的消费神经，提升有关商 品的知名度与美誉度。

“中科馆大讲堂”科普讲座形 成品牌之后，时常有一些所谓的“公益机构”，通过 各种渠道来寻求合作，实质是进行商业推销。

“中科 馆大讲堂”科普讲座为了打造品牌，不以任何形式植 人任何广告，确保讲座不附加任何商业色彩。

(三） 科普讲座专家权威
“中科馆大讲堂”科普讲座以中国科技馆为依 托，充分利用国家级科技馆的平台资源，包括来自中 科院、高等院校、全国学会（协会）、知名出版社、科普传媒、研学机构的专家资源。

“中科馆大讲堂”科普讲座邀请的演讲者基本都是国内外各自领域的专 家学者，其中有一些还是两院院士、甚至诺贝尔奖获 得者等顶级专家。

此外，“中科馆大讲堂”科普讲座 有时也邀请科普新秀参与讲座，在托举科普新秀快速 成长的同时，以年轻人特有的朝气给听众带来耳目一 新的感觉。

(四） 科普讲座内容丰富
科普讲座办得怎么样，听众永远是考官，科技馆 等主办方是答卷人。

听众是否感兴趣、是否喜欢听，是重要的评判标准之一。

“中科馆大讲堂”通过发放 调查问卷等方式征集观众感兴趣的话题和内容，并借 鉴“首都科学大讲堂”等其他讲座的经验，梳理出了 观众对科普讲座的兴趣点，主要集中在以下八个主 题：健康与医疗、食品安全、航空航天、信息科技、前沿技术、气候与环境、能源利用和应急避险|71。

(五） 科普讲座形式多样
在自媒体时代，科普讲座要顺应新媒体发展的潮 流。

“中科馆大讲堂”不断创新和尝试公众喜爱的科 普讲座形式，除常规形式的讲座之外，还开展了“科 普看片会”“科普脱口秀”“科普阅读会”“科普音 乐会”“科普沙龙”“中科馆大讲堂进基层”“中科 馆大讲堂进高校”等多种形式的科普讲座。

(六） 紧跟热点.策划系列讲座
“中科馆大讲堂”紧跟社会热点，注重讲座选题 的整体性、系列性，通过策划系列讲座吸引听众的持 续关注。

比如，《流浪地球》热映时，“中科馆大讲 堂”开展“带您看懂中科馆首部馆藏电影—
—《流浪 地球》”8场系列讲座，还延伸开展了航空航天、地 外文明探索等系列讲座。

(七） 配合临时展览.策划主题讲座
201 5年7月至9月，中国科技馆举办了 “光照 未来—
—光及光基技术”展览。

展览期间，“中科 馆大讲堂”配合展览推出“站在时代前沿的激光技 术”“珠宝玉石中的绚丽光学效应”等系列光学讲 座，光学专家与公众一起探索光的奥秘|81。

根据讲座内容，中国科技馆在配合临时展览的 系列讲座中还穿插了一些科学实验。

比如，“奇妙的 元素世界之旅”“星球六号：天降大任的碳元素”等 “律动世界”国际化学元素周期表主题年活动系列专题 讲座，采用现场做实验，并用摄影机同步投到大屏幕的 方式呈现给观众。

这种以实验或者表演等方式配合的 科普讲座，可以让观众近距离感悟科学的神奇美妙。

(八） 进行网络直播.扩大讲座覆盖面
“中科馆大讲堂”的部分讲座与腾讯、央视频等 媒体合作，进行网络直播。

全国各地的公众足不出 户，就可以通过手机、电脑等参与讲座。

同时，公众 还可以及时反馈听讲信息、提出问题。

工作人员会筛 选出听众普遍感兴趣的问题，反馈给讲座专家，实现 线上线下的互动。

比如，中国科技馆在因新冠肺炎疫 情闭馆期间，邀请病毒学、公共防疫、物理学、动物 学等领域专家，结合疫情热点，举办了系列抗疫主题 线上科普讲座，积极回应社会关切，提高了公众的自 我保护意识和防护知识水平，发挥了科普讲座在疫情 防控方面的作用。

尤其是2020年3月7日举办的“复工 复学，如何保证物理防护到位”直播讲座，还在央视 新闻大直播《共同战疫》中播出20分钟。

(九） 加强引导.强化管理
为了进一步加强“中科馆大讲堂”的规范化管 理，做好风险防范工作，中国科技馆制定了《“中科 馆大讲堂”课堂管理规定》。

“中科馆大讲堂”工作 人员在做好服务、配合讲座专家的同时，要对讲座的 主题、内容认真甄别，严格审核把关，高度重视防范 和化解突发事件的负面影响。

(十）打造经典.发挥品牌效应
“中科馆大讲堂”长期与自然资源部中国地质调 查局、《知识就是力量》杂志社等单位合作，实现优 势互补，不仅宣传推广了各自品牌，也给听众带来耳 目一新的体验，提升了公众的获得感。

此外，“中科 馆大讲堂”还设计了讲座专用LOG◦，注重打造品牌
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形象，并在讲座的过程中以适当形式体现在主屏幕两 边的侧屏中。

四、对提高科技馆科普讲座质量的几点思考
当前，我国社会主要矛盾的转化对科普工作提出更 高的需求，博物馆必须加快包括科普讲座在内的科普供 给侧结构性改革。

做好科普讲座需要注意以下几点：(一） 科普讲座要注重品牌效应
目前，我国的科普讲座很多是为了举办而举办，主要考虑的是听众人数，在精心策划讲座内容、打造 讲座品牌方面重视不够。

实际上，相同的科普内容和 讲座专家，在不同的讲座品牌下，其科普效果往往会 有很大差异。

科普讲座应在策划组织的全过程中，注 重品牌打造，以良好的社会形象吸引听众，形成相对 固定的听众群。

(二） 科普讲座语言要容易被听众接受
听众听讲的积极性和主动性主要依靠专家来调 动，讲座现场的氛围也主要靠专家来营造。

因此，专 家要善于用听众喜闻乐见的生活语言，通俗易懂地传 达科技知识，这样才能让听众对深奥难懂的科学内容 产生兴趣。

在新时代，科技馆要大力宣传科学家精 神，引导公众不追明星追科星。

只要针对性地引导、培育、托举，专家也可以成为科学明星，也可以成为 大众偶像。

(三） 科普讲座要适当注入娱乐元素
科技馆要根据听众的实际情况和心理特点策划组 织科普讲座，把科学性、知识性、趣味性、通俗性有 机融合，才能让科普讲座取得事半功倍的效果。

国外 一些讲座很注重体现娱乐元素，比如，英国的圣诞科 学讲座所呈现的科学主题都是科学家正在研究的或是公 众感兴趣的，它主要针对年轻人或儿童观众，具有实验 丰富、形式新颖、信息量大和注重娱乐性的特点191。

当下，我国的一些科普讲座也逐渐放下身价，改 变“师道尊严”的严肃面孔，积极融入娱乐元素，受到了听众的欢迎。

比如，银河二号总设计师周兴 铭院士应邀为中学生讲座，他精心设计了“计算机的 智慧从哪里来？”等八个环环相扣的问题，像相声演 员抖包袱般一个个解开，学生们听得津津有味，受益 匪浅閲。

(四） 科普讲座要接地气
以前，我国的科普讲座过于强调专业性，难免造 成曲高和寡的局面。

科普讲座要接地气，不能高高在 上。

“中科馆大讲堂”一直以听众为本，注重服务听 众。

比如，举办健康类科普讲座时，以患者的角度策 划讲座。

2018年北京市心理健康体验周期间，“中科 馆大讲堂”邀请知名专家开展了 13场科普讲座，向听 众普及国家及北京市关于心理健康的相关政策和科学 知识。

此外，联合九三学社朝阳区委开展的“中科馆 大讲堂”系列讲座还和义诊结合起来，听众听完相关 健康科普讲座后，可以免费向医生咨询。

讲座与义诊 的有机结合实现了为听众办实事办好事的初衷。

(五） 科普讲座要开发配套文创产品
科普讲座因场地限制、时间限制等诸多因素的影 响，覆盖面毕竟有限。

如何持久地发挥科普讲座的作 用，让科普讲座影响更大的人群？依托科普讲座开发 文创产品是一种有效尝试。

我国的科普事业以公益性为定位，但也不排斥盈 利。

2016年11月，国家文物局遴选出中国科技馆等92 家单位作为全国博物馆文化创意产品开发试点单位。

目前，我国科普讲座普遍没有开发衍生的文创产品。

文创产品是科普讲座现场服务的延伸和拓展，也是提 升科普讲座可持续发展能力、谋划多元化发展的重要 途径。

很多知名专家的科普讲座都座无虚席、互动热 烈，这意味着如果将科普讲座改编成图书或者光盘出 版，将会有大量潜在读者与观众。

因此，科技馆可以 依托科普讲座，开发系列科普图书，实现观众把科普 讲座带回家的愿望。

(六） 科普讲座要把握时代脉搏.增强时代感
科普讲座要始终把握时代脉搏，体现鲜明的时代 特色，只有增强时代感，才能更好地贴近社会、贴近 生活、贴近听众，才能受到社会的肯定和听众的欢 迎。

比如《流浪地球》系列讲座开讲后立即引起了社 会各界的强烈反响，节目视频和图片迅速在微信朋友 圏刷屏，广大网友纷纷点赞。

2019年2月26日，《焦 点访谈》栏目对“带您看懂中科馆首部馆藏电影一 《流浪地球》”系列讲座进行了报道。

该系列讲座还 配合团中央“青年之声”中国科学家校园科普行公益 讲座走进了中国石油大学、福建省科技涫、内蒙古突 泉县等地。

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(七）科普讲座要研究听众需求.实现针对性供给
对于统一组织听众的科普讲座，要根据不同听众
群体的年龄、职业、学历等具体情况确定讲座主题，
并调整讲座的风格和内容。

根据“中科馆大讲堂”相 关统计，集体组织听众参加的科普讲座，听众对象主 要分为小学生、中学生、大学生、领导干部和公务 员、社区居民等几个群体。

不同的听众群体，对科学 知识的需求不同，讲座内容和方式方法也要适当调 整。

听众的年龄越小，对讲座的通俗性、趣味性要求 就越高。

比如，小学生需要的是启蒙科普知识。

对小 学生群体而言，专家讲座的PPT最好融人动画、卡通 等内容，多用一些启发式的比喻手法，以此来吸引小 学生的注意力。

再如，面向领导干部和公务员的科普讲 座，要重点介绍现代科技发展趋势、存在的问题、解决 问题的方法等，为领导干部的科学决策提供参考。

(八） 科普讲座要把握好科学研究与科学普及的关系
科学研究追求的是深度，目的是探索世界的奥 秘。

科学普及追求的是广度，主要致力于提高全民科 学素质。

很多听众把科普讲座中专家的介绍当作真理 和最新科学成就，因此，在科普讲座的全过程中，专家要切实做到“科学研究无禁区，科学普及需谨 慎”。

2002年颁布的《中华人民共和国科学技术普及 法》规定：“科普工作应当坚持科学精神，反对和抵 制伪科学。

”如果讲座主办方不能坚持科学精神，王 洪成的“水变油”、沈昌的“信息茶”、南阳的“水 氢发动机”等类似伪科学就可能通过科普讲座对社会 造成负面影响。

五、结语
20世纪80年代，我国建成开放了第一批科技馆，新世纪以后科技馆进人了快速发展时期。

2000年到 201 5年间，全国建成科技馆从11座增长到155座，平 均每年建成科技馆9.6座，中国成为21世纪全世界科技 馆数量增长最快的国家1111。

实践已经证明，优质的科普讲座会大大提高科技
馆的知名度和影响力，它和展览教育、动手制作、科
技比赛、辅导讲解等一起构成科技馆科普教育活动。

随着我国科技馆事业的蓬勃发展，很多科技馆都将举
办科普讲座。

科普讲座的质量很大程度上影响了科技
馆的生机与活力，也会影响科技馆的教育目的能否真
正落实。

如何办好科普讲座、如何对科普讲座进行评
估是具有战略意义的事务。

目前我国研究科技馆科普
讲座的学术成果还不够多，需要学界同仁进一步加强
研究。

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(责任编辑：耿坤/责任校对：王娟）。