苏教初中语文九上《7在烈日和暴雨下》PPT课件 (1)

学习目标： 1.以自然环境的描写烘托人物。 2.体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。
一切景语，皆情语也。
• zào • 干燥 • • dǎi • 好歹
zào 焦躁
sāo biē
dǔn
腥臊 憋气（气不通） 打盹
nì 腻烦
táng zuàn
zhuài
空膛
攥 往前拽（拖）
• nián zhān
jí
duò
(3) 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。 思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有什么作用？
表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。 作者描写坐车人一是通过描写坐车人的所作所为写出祥子的不幸遭遇。二 是揭露这种人的自私冷酷。从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦
难遭遇的社会根源。
暴雨
风：有凉风了 忽然大起来
阳光：一阵强，一阵稍暗
变天
柳条：微 飘洒的摇摆 随风狂舞 乌云动：墨似的……遮黑了半边
快
天 人们：争着往外跑
急着、忙着、慌手忙脚 卷走了 的、
环境描写：
风：利飕有劲
闪电：掀开……白亮亮的
柳条：惊疑不定，横着飞
暴雨
雨：雨星：乱撞
骤
雨点：砸
雨道：垂 空中的落水：往下倒
人物描写：祥子
人物描写：祥子
在院子里看了看那灰红的天，
烈
喝了瓢凉水就走了出去。
日
下
祥子有些胆犹怯豫了。
的
祥
他心里腻烦了。
子
一出来，才晓得自成功的景物描写，表现在：
1.把自然景观准确、细致、传神 的描绘出来。
使读者如临其境。 2.通过景物描绘烘托人物，表现
人物的心理。
环境描写：
不能抬头，不能迈步，不能
呼吸，不能迈步……半死不
在暴
活地，低着头一步一步往前
雨中
拽
拉车 微微直了直脊背，吐出一口气
咬上了牙，蹚着水，不管高低 深浅地跑起来
本文景物描写的特点： 1.多角度 （正、侧面，多个观察点和多种感觉器官） 如，写烈日时 天上-地上，院内-街上（马路-便道），
总体-局部；写暴雨时 天上-地上 2.抓住景物特征。
3.有层次地表现了事物变化过程。 4.运用夸张、比喻、排比等多种修辞手法生动描绘。
本文景物描写的作用： 用景物描写渲染环境的恶劣，烘托祥子生活的贫 困。衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。 烘托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位低下。
关注细节：
(1)坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里挣命。 (2)祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
反思:
好天气，祥子会不会有好的命运？
抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
分析这句话的表达效果。
• 用夸张和比喻手法表现卑微的底层劳动者生存 的艰辛，命运的痛苦。用双关手法，既写当时祥 子身体哆嗦的状况，也暗示了劳动人民的命运像 风雨中的树叶一样无法自控。
• 归纳主题
• 课文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实 描写，反映了老北京底层生活的小人物的悲惨命 运，揭示和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作 者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。
tāng
• 粘汗 粘在一块 汲水 跺脚 蹚着水
• 塑造了哪一个人物形象？写了哪一天的事？写了哪几个时间段里 的故事？
整体感知：
用自己喜欢的方式读课文。 用简洁的语言概括文章内容。
情节 第一部分(1-6) 天气酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬。 第二部分(7-16)祥子在暴雨中拉车拼命的情况和痛苦感受。
在烈日和暴 雨下
老舍
《在烈日和暴雨下》节选自老舍先生的长篇小说《骆驼祥子 》。祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广。作品 中主人公祥子和虎妞，几乎成了家喻户晓的人物。
祥子是个诚实淳朴的农村青年，由于农村破产，十八岁流 落到北京，做了人力车夫。他年轻力壮，正直好强，吃苦耐劳 ，一心想着有一辆自己的车。他省吃俭用，第一次买的一辆车 被反动军队连人带车抓走。人逃回后，再存下血汗钱，想第二 次买车，正当他幻想靠自己力气生话下去时，老婆虎妞怀了孕 ，他将挑起更加沉重的生活担子。他忍受着巨大痛苦，在烈日 和暴雨下挣扎拉车，挣钱糊口。经过这场暴雨的浇淋，祥子的 身体垮了。他终于“明白了自己并不是铁打的”，再也强不起 来了，而另外的打击，如虎妞的难产、祥子卖车、贴心人小福 子被迫自杀，一件接一件接踵而来。他痛切感到生活无聊、无 望，最后完全绝望、堕落下去，正是从这场暴雨开始。
顺序: 文章以时间为顺序。
线索: 以天气变化为线索。
环境描写：
烈日
柳树：病了似的
马路：干巴巴、发着白光
天
便牲道畜：：尘吐沙土出阵…红…舌结头成，灰鼻孔特别侧面烘托
热
大
得
小贩：不敢吆喝
发
街上：寂静……焦躁的丁丁当
了 太阳刚一出来，地上当已经像下了火
狂
整个老城像烧透了的砖窑 正面描写
可是阳光也更厉害了