幼儿园大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《熟悉大于号和小于号》含反思
大班下学期数学教案《熟悉大于号和小于号》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿依据“”、“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，熟悉“”、“”，初步理解不等式的含义，培育幼儿思维的灵敏性和可逆性，快来看看幼儿园大班下学期数学《熟悉大于号和小于号》含反思教案吧。

设计思路：
依据大班幼儿的特点，我在幼儿已经熟悉“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿熟悉“”和“”。

依据“”和“”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培育幼儿思维的灵敏性。

活动目标：
1、熟悉“”、“”，初步理解不等式的含义。

2、依据“”、“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3、培育幼儿思维的灵敏性和可逆性。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，两盘水果的图片２、4朵红花、六朵黄花的图片。

3、数字卡片7、5、
4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、数字头饰两套
活动过程：
一、导入课题：熟悉“＞”和“＜”
1、问：小伴侣，谁到我们幼儿园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞，
飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”呈现蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，贴上相应的数字卡。

问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。

我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导幼儿，引导幼儿熟悉“＞”，重点引导幼儿观看大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

2、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，老师贴上相应的数字卡(3和2)，启发、引导幼儿说出“3大于2”。

3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（小区里），呈现红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观看小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前
边的数比后边的数小，说出“4小于6。

”
二、启发幼儿找出“”和“”的内在规律。

“”和“”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么方法呢?小伴侣们可以看一下，无论是“”还是“”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?
三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。

四、表演嬉戏：学做“”和“”。

请两名幼儿做数字花，胸前挂上数字，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿态表演“”、“”，老师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。

五、摆一摆、读一读。

每个幼儿一份操作材料，任凭取两个数字供幼儿自由摆放并读出来。

六、终止活动.
带领幼儿到操场上查找各种物体进行比较
活动反思：
熟悉“大于”、“小于”,本次活动的主要目标是:熟悉并理解“”“”,学习用“”“”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。

本次数学活动适合大班上学期进行,引导幼儿集体熟悉大于、小于、符号,接着是出示图卡进行集体练习,此环节进行时间较长;第一个环节是熟悉大于号和小于号,并出示卡片加以练习。

第二个环节
是幼儿分组活动,老师出示“看图片填数字”的嬉戏卡,请幼儿履行,集体检查。

第三个环节是抽卡片做图形的嬉戏。

请2个幼儿上来抽取卡片各一张。

然后在请个幼儿依据两边的数字做出相应的符号,用身体来演示。

这节数学活动目标基本上达成了。

通过这个活动我觉得:我们训练活动的前提是孩子们的理解,只有这样才能够真正的把握,幼儿的思维是直观的,许多东西假如单纯是老师在讲,他们很难理解,或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的,是他们认为最完善的,而作为老师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足,自己知道该如何修正自己的不足,只有这样才会给他们深刻的印象,同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。

小百科：小于号是数学中不等式运算符号的一种。

是英国数学家哈利奥特在自己的《使用分析学》(Artis Analyticae Praxis)一书中首先使用了“”和“”符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。