让尊重成为一种文化白家庄小学文化建设成果展示活动 2.doc

让尊重成为一种文化——白家庄小学文化建设成
果展示活动
贺春兰：我相信你们被我一样激发了，孩子们的笑脸,孩子们的天籁之声,孩子们的状态.
我讲一下这次活动的初衷，我所主持的人民教育周刊做的事情是促进关爱教育不同背景人群之间的彼此交流合理解，尊重和尊重基础之间相互的建设.我们知道很久以来教育的舆论环境一直不那么好，但是对教育各个利益阶层各个方面都有很多的意见和建议，但是究竟一线的教育实践发生了哪些变化，他们在做什么,他们有什么样的探索，有着什么样的兴奋，面临什么样的挑战，我自己作为一个教育媒体人,我有一段时间是检讨的。

在我们为教育政策鼓与呼的时候，在我们一直说素质教育没有怎么落地的时候我们对校园，对学校课堂里面的变化并不那么熟悉。

我是一个彻头彻尾的教育人，跟一线的教育实践者不同的是我常年在传媒，我们有必要走进他们来触摸一下这么多年教育实践界的变化。

我特别感谢XX区政府他们支持了我们的小小的想法,我也特别感谢今天来这里的各位嘉宾，包括朝阳的校长包括传媒的同行们感谢你们对我们倡议的回应,有了这一次走进朝阳的触摸实践变化的契机．
我介绍一下今天来到这里的嘉宾,首先是我们XX的原副部长现在是全国教科文委副主任赵沁平先生，在大学文化建设上有很多主张,我们李重庵先生是全国XX常委，原中央的副主席，曾经走进安慧里小学的演出,后来在开XX常委会期间特别写了一篇稿子中午的时候打电话给我我去取,他说一线的老师们非常辛苦,现在孩子们做的真好,我想给他们激励．全国，的常务副校长柯杨老师,柯杨校长在医学教育改革有系列的主张，推动了的医学教育改革；我们的吴华先生是我们教育周刊在２00６年到2007年学术顾问，一直为教育体制问题鼓与呼，现在是教育大学政策研究所的主任；我们的张东娇是的老师，还有张苏华是负责教育口的处长。

我也介绍一下朝阳的领导，我们的腾国清先生是我们朝阳督导室的主任,我们的王世元是朝阳教科卫的副主席，还有今天到会的来自我们朝阳很多直属小学的校长包括中学的校长还有亲爱的媒体同行们，为了节约时间不再一一介绍，非常感谢。

下面请朝阳的腾国情先生致辞，表达他作为主人的盛情,谢谢。

腾国清:尊敬的赵部长，李主席,柯校长等各位代表、委员、专家、媒体朋友大家上午好！今天能够由全国XX常委,全国，教授专家及媒体朋友一起来到白家庄小学，了解我们朝阳教育一线的情况对我们的工作进行指导和帮助,感觉十分的荣幸。

我谨代表朝阳教委，朝阳教育督导室向各位嘉宾表示热烈的欢迎。

党的报告明确指出文化是民族的血脉，是人民的精神家园，建设社会主义文化强国必须走社会主义文化道路，抓好学校文化建设是落实精神的具体体现。

学校文化彰显的一个学
校的办学思想,办学传统，办学特色和方向．XX区经济速度很快,近些年区委区政府给予了教育高度的重视，学文化建设是XX区这些年来着力抓的重点工作。

自２０07年开始,我们推动学校进行系统化的文化建设，从抓校园环境的创设到学校教师学生行为文化建设和制度规范，采取了一系列措施,逐步引导各学校积淀营造自己独有的文化氛围。

白家庄小学即是突出代表之一,以点概面的方式展览了文化教育取得的工作,推动今后工作深入的开展。

虽然我们在文化建设方面进行了一定的探索，但还很不够，特别是对百姓，对于优质教育的需求我们的任务还很艰巨。

教育文化传承功能是教育的重要功能之一，我们需要文化强国，需要在学校文化建设中张扬社会主义观，学校文化建设任重道远。

希望各位专家给我们提出更多好的意见和建议.让我们的教育事业、文化建设的越来越好,期待你们带给我们新的启发.
最后预祝今天的会议取得圆满成功，谢谢大家！
贺春兰：接下来我们请白家庄小学总校的祖雪媛校长来介绍一下学校文化建设对你们来说是怎么样的真切发生的，产生什么作用。

祖雪媛：尊敬的各位领导，各位专家上午好！我先向大家介绍一下我们学校基本情况。

我们白家庄小学是建于1９５６年已经有56年的历史了，在１998年8月的时候我们接受了一所望京地区新建校,2002年接受了望京另外一所学校，我们还接受了呼家楼一所基础薄弱学校,就成了一个学校四个地址办学,现在是82个教学楼，2３2名教师和25７6名学生,在我们区里面全面推进学校文化建设的规划过程中我校的办学内涵也越来越丰富了。

我们进一步形成了以尊重为根，以物质文化、精神文化、制度文化和行为文化为茎,以课堂文化建设，学校活动建设,教师队伍建设为叶的一棵繁茂的大树，下面请大家分享我们学校尊重文化发生的故事，并渴望得到进一步的指导.
首先跟大家交流的是我们学校为什么会选择尊重作为学校的办学理念ς其实不是我们闭门造车,异想天开定位的,是来源于我们四个方面的思考。

一方面是来源于对学校历史和现状的思考。

来源于对于先进理念的思考来源于对师生成长规律思考,还来源于对于我们四址办学区位特点思考。

首先请大家看大屏幕，2001年7月的时候我走进白小，在校园里面不大汉白玉里面有一块字,为孩子创建学习的乐园，我在想这一句话的背后到底是什么ς我经了解是我们前任郭秀山校长在1９98恩年提出的教育目标，在这里面我体会到前辈来自于对学生成长规律的一种尊重,还来源于对于学生的快乐健康成长的尊重。

在这同时我们也看到了先进的理念和学校现实的一些差距,我们就在想学校是一座乐园，那乐园应该是什么样子的ς我们很期待学校的乐园一定是这样的，每一天早晨大家都可以怀着一种喜悦的心情用一张灿烂的笑脸，一句亲切的问候开始温馨快乐每一天。

我们还可以用一声诚恳的道歉化解我们在工作和学习中的矛盾，我们还能用一声真心的致谢表达别人
对我们的帮助和对我们的称赞。

学校里面应该是平安、健康、整洁，有序的，学校更应该是公平公正和公开的，应该是百花齐放的，多姿多彩的。

在学校课堂上我们每一名师生可以感受到情感与情感的交流,思维与思维的碰撞,心灵与心灵的交流。

在学校里面应该是所有老师和学生们体验学习和工作的幸福，释放生命的异彩和实现人生价值的地方。

怎么实现这种上述的梦想呢ς与此同时我们还接到一份丰厚的礼物就是可持续教育项目，那时候是称为EＰD的项目研究,是教科文组织的项目，后来是ESD研究.其中提到可持续思想，特别是尊重的理念引发了我们的思考。

首先这个尊重的理念我觉得特别和我个人的成长经历和管理感悟十分的契合，其次也感觉到尊重就是敬重和重视,本身是对人生命的最前提的，这是快乐的前提应该是尊重。

第三我们在想每一名师生实际上都渴望被尊重,他也是人一种基本心理的渴望和需求,得到尊重的师生他们的主题作用都能够得到最大程度的发挥.创造的潜能在尊重中才能够得到最大限度的开发。

与此同时我们又看到了国际教育的基本走向和趋势，无论是可持续教育还是世界公民教育，国际理解教育，和平文化教育所有一切都包含着尊重、宽容、理解和责任.更坚定了我们对尊重的追求。

再看我们校园校区的位置,我们本部的南北校离使馆特别近,而且是时尚文化包围之中.再看我们的分校旁边是韩国城，这种文化的多元，多样是我们四个校区的特点。

都说教育应该为地区的服务，我们的学校有责任培养既要有深厚的民族底蕴也要有跨文化理解交流能力的新人.在这样反反复复思考中我们尊重的理念逐渐的清晰出来，特别是可持续教育引领下，我们对尊重的内涵有了更加深刻的理解,我们认为我们要引导学生不仅要注意尊重自己,尊重他人，更要在思维深处引导学生可以做自己，想他人;可以做今天来想明天，就是要尊重所有人,这所有人既包括我们的当代人也包括未来人，就应该尊重规律,尊重文化的差异性和多样性,来尊重环境和资源。

总而言之，我们在不断思考中觉得尊重的内涵实在是太丰富了，所以在２007年的时候我们全区推进学校文化建设,在这个过程中我们又组织了全校的教学员工包括我们的家长一起来进行深入的讨论，我们认为尊重确确实实能够包含我们所有的人共同的理想，共同的价值追求和行为准则。

同时,我们也想我们是有责任的,要将尊重的种子深深根植于孩子的心中，形成他们健康的思维方式，学习方式，生活方式和做事方式.为他们可持续，为他们一生的幸福奠定基础,我们就正式确立了尊重成为我们学校的理念。

同时，我们还明确了在全面贯彻国家育人目标过程中更要突出尊重教育内容的培养，努力把学生培养成为具有“北京情、中国心”的世界人，还要突出培养探究合作,包容超越的精神,如果把这样的理念转化成文化,变成每一个人的行动呢ς根据学生的年龄特点我们认为在教育的过程中一定要让学生在充分的感受尊重中学会尊重.
但是确实不是一件很容易的事,我们主要采用了理念具体化、理念课程化、理念活动化，这三个方面来进行推进．这里理念具体化实际上我们是想把内涵尽量的外显，让我们
的老师和学生可以感受到，摸得着,可落实．首先举个例子，先把尊重这个概念具体化,尊重是什么，除了字面上的意思，敬重和重视，还包含了懂得合理解，包容与赏识。

我们还跟孩子们说因为他们小,我要告诉他们很具体的，我说尊重是从眼神、表情,动作中感受到的,尊重是一种感觉，是一种平静的感觉,是一种清澈流畅的感觉,是一种令人奋发向上的感觉，又是一种心心相通的感觉，我们告诉他们尊重就像盛开的花朵，婀娜的杨柳，叮洞的泉水。

我们还要知道尊重的内容是什么，尊重包括四个方面，尊重规律,尊重所有人，尊重文化和资源，尊重环境和资源就是每让一个人都要懂得人类的生存必须依赖环境和资源。

在哪些方面让学生感受尊重，又怎么样学会尊重呢ς我们建立了一个六大方面来具体落实。

享受环境的的乐，还有享有身心的健美之乐,还有坦诚的交往之乐，探究之乐,我们提出内容的多元，形式的多元，大家在走校园的时候可以感受到，还有以资源为本叫一物多用,物尽其用，这些都是孩子的作品很多是用废旧物品装饰的校园，每一项都有具体的标准和要求，在这里就不展开了。

我举个例子，以学生为本，我们具体在四个方面,从学生的视角进行设计,像大家看到的校园,孩子的世界是多彩的，我们一定要给孩子们多彩的感觉。

我们还突出是让孩子们参与设计和建设我们的校园,像我们朝阳每一所学校都提倡让墙壁会说话,让墙壁说孩子们听得懂的话,还有智能强项不同的孩子说自己会说的话,美术的特长就用美术表示，写作特长就用写作的表示。

我们教室有一面墙是一个展示绳,就是孩子可以展示自己最得意的作品，我们期待学校每一个角落可以让孩子们体验成功的快乐。

我们要成为课程学习的动态资源,也就是说我们的课程内容尽量的外显,我们学生学习成果尽量的外显，让孩子们走在校园中本身就是提升和学习的过程。

刚才大家看到了,我在这里就不具体说了.
第四个我们的环境还是学生自主互动的场所，像今天的活动，平常我们到学校里面孩子们希望领导到学校里面，因为他们可以自由展示自己,因为我们学校28个班级没有一个孩子都能够讲学校的文化，而且他们也确实都在讲.
第二方面是核心理念课程化．在核心理念课程化这一方面我们学生学习主渠道就是在课堂，在课堂上它要通过国家课程,地方课程和校本课程的学习,我们在教育过程中也立足于课堂，在理念课程化的进程中首先我们建构了能够体现尊重的课堂制度，像我们提出“一个核心,两个突出，三个我会，四个带进，五个让,六个问"都是指导教师实现让孩子们感受尊重具体的要求.大家看到了在楼道墙壁上写着我们要做到让每一个学生都得到关注,让每一个学生都有兴趣,每一个学生都有事做，让每一个学生都有提高，这是我们在课堂上追求的.有一位专家问我,让每一个学生得到关注这真是令人感动得，但是怎么做到呢ς我们学校实际上通过教研组的研究,要了解老师说怎么样做使每一个孩子可以得到帮助，要研究方法．还有上课的观，我们的干部走进课堂,我们有一个统计表观察记录画正字,某一个学生
这一节课被关注了几次，用什么样的方式关注的,关注以后有效没有校,还有关注以后是追，我们要跟老师交流下一节课怎么注意使我们孩子被得到关注。

总之，运用很多的方法落实这些事，还有一个是我们在课堂上非常注意落实健康,把孩子们的健康作为我们非常重要的尊重.除了调换桌椅是我们长期所有学校做到的，我们学校还突出做了一个红丝带,要走进教室会看到我们的孩子带红丝带，对于孩子讲一寸一拳一尺可能做不到,但是绷紧这个红丝带自然而然就做到了，我们孩子的近视率下降了很多，非常有效。

对于我们提高学校教师的教学水平有了很大的提高，真正实现了以学定教的方式，在这个过程中课堂上暴露真问题，围绕学生的真问题，真需要进行教学的调整,老师提出了语文的四步探究,课堂教学的基本模式，还有数学的六步探究，还有英语的故事教学法，还有品社的四步两探教学模式,从学生的认知出发进行的教学设计,使我们的学生有了非常大的提升。