人教部编版七年级语文上册《1 春》探究教学课件PPT优秀公开课

很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。骑兵营营长开玩笑说，没骑过吧？棒子
使劲地点头，傻乎乎的样子。逗得骑兵营营长笑了，张叔叔也笑了。
……
-----《月白湖荡》
【参考答案】
“点头”“傻乎乎”写出了棒子当时的动作与神态 ， 他故意装作对骑兵营营长无比相信与羡慕的样子，以 此来 迷惑他们，为下文给他们带路途中设计消灭他们作 铺垫。
“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿 佛 有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置， 本来 应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的 语序， 产生语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也 造成一种 短而快的语流节奏。
3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草 丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
示例3：春风图。“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比 喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。“泥土的气息”“ 各 种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童 的短 笛”描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿 ，就是 美好的想象。
示例4：春雨图。长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。 “像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻准确而形象。写 雨中黄昏景象，富有诗意。
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这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛 ” “像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特 点； “还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，用想象的笔 法写出 了野花的情态。
4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋
···
·ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ··
· ··
顶上全笼着一层薄烟。
这里连用三个比喻，形容春雨的“密”，通过印象 的 叠加，强化了表达效果。
方法拓
多维角展度赏析语言的妙处
1.抓住文中运用修辞手法的语句进行赏析。 解题思路：明确运用的修辞手法+修辞手法的表达效果（如：比喻——生 动形象；拟人——表现了情态；排比——增强气势，增强情感；夸张— — 强调特征）+结合句意分析表达效果（人或物的特点、状态或精神， 作者 的情感）。 2.抓住富有表现力的词语（动词、形容词）进行赏析。 解题思路：解词+析句+扣中心+分析基本作用。 3.抓住记叙文的表现手法进行赏析，可以从人物的描写方法、景物描写及 人称运用等角度进行赏析。 解题思路：描写方法+结合句子分析（写出了人物怎样的状态、心理）+ 结 合中心分析表达效果（表现了人物怎样的性格特点、精神品质或作者 的情 感态度）。
示例2: 有。如第3段中“坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，连用六个动词，准确 生动地描写出春草带给儿童的欢乐，富有童趣。
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的 青 年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些 比喻 句来描绘春天吗？
这些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方 面 通过这三种人写出了春天不同方面的特点：春天是新 的、 生长着的，春天是漂亮的、欢快的，春天是强盛的 、有力 的。另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成 长，用以 比喻春天的进程，是一个动态的进程，非常生
五、朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重 音 和停连，在小组里朗读，互相评价。
示例：重音标示如“山朗· 润·起来了，水涨·起来了，太阳的脸红· 起来 了”。停连标示如“坐着， 躺着， 打两个滚，^踢几脚球，^赛几 趟跑，^捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草 软绵绵的”。
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小练 笔
朱自清的《春》多处运用精妙的比喻，将春的生机与 活 力展现得淋漓尽致，请你也运用比喻的修辞手法描写景 物。
真题演 （中考真题）细细品味文中练第⑤段画线句子，简要赏析其表
达 效果。
④我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑 起 它，轻轻放到窗上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然 后落 在一片宁静的秋天里。
⑤秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢 幕 的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身 躯在 阳光下异样地鲜明美丽。
真题演 （中考真题）赏析文中加粗练的句子。
……
报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的。最近，
一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉
堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。棒子高兴极了，说声
是。
骑兵营来时是在一个晚上。张叔叔带头，将骑兵营营长介绍给棒子。棒子
示例:
春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。 春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦 啦 地跑过广阔的原野。
命题 分析比喻修辞点手法及其表达效果
（1）类别与特点
①明喻。明喻的形式可简缩为：甲（本体）像（喻词：如 、 似、好像、仿佛、如同）乙（喻体）。 ②暗喻。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：就是、变成 、 成为、等于）乙。 ③借喻。只出现喻体，本体、喻词都不出现。
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两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切 而欣喜的“盼望”心情。春天本无脚步，是作者想象出来 的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起 。 这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心 情 和气氛。
2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
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示例5：迎春图。写到了老和小、城里和乡下，写出了 人 们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。
二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优 美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味,并跟同学 、 老师分享你的体会。
示例1: 有。如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。“张开 了 眼”与“刚睡醒”呼应，不仅有具体形象的“眼”，还有 张开 的行为，非常形象。这里的“红”更是富有动感，照应 了“太 阳的脸”的特点，非常生动。三个“起来了”读起来 也给人一 种连贯的气势。
部编版 语文 七年级 上册
1春
思考探究
一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地 朗 读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一 幅画 面？说说你的理由。
课文描绘了五幅春日图景。分别是春草图（草报春）、 春 花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春） 、迎 春图（人迎春）。
——《黄蜂筑巢》节选
【参考答案】
这里使用了拟人、比喻修辞手法，把马蜂比作芭蕾舞 演 员，并用比喻生动地描绘了它的身形和状态，生动、形 象、 栩栩如生，充分表现了作者对即将逝去的马蜂的怜爱 、同情 及不舍之情。
积累拓展
四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
示例1：春草图。有很多短句，读起来节奏感很强。“小草偷偷 地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，写出了小草的生长情态 。 “草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。
示例2：春花图。句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比 句。多短句，读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写 花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。
（2）考查形式 ①从修辞角度赏析下面的句子。 ②选文运用了比喻的修辞手法，试举例说明其好处。 （3）答题思路
①品读句子，分析句子运用比喻修辞手法在文中主要表现了什么内容。 ②结合文章内容，分析运用比喻修辞有什么作用，表达了作者怎样的 情 感。
（4）答题格式 这句话运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写 出 了……（本体）……（特点），表达了……的感情。
（提示：要抓住景物的突出特征，选择与本体具有相似特
征 的喻体。）
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