生命教育_首都师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

生命教育_首都师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
1.生命本身是无价的。

答案:
正确
2.根据责任的不同标准，主要划分为（）。

答案:
自我责任_他人责任_社会责任
3.弗洛姆认为“重占有之爱”指的是（）。

答案:
限制、束缚、控制_关注对人、物占有_扼杀、窒息、毁灭
4.建立自我认同的过程是个体走向（）的过程。

答案:
开放
5.人的首要责任是（）。

答案:
6.下列对相信生命涵义的理解错误的是（）。

答案:
7.下面对于相信生命的表现样态表述错误的是（）。

答案:
8.下列属于责任的是（）。

答案:
9.世上没有两个完全一样的生命个体，每个生命个体都是独一无二的。

每一个
个体生命都具有独特的（）。

答案:
10.尊重生命包括（）。

答案:
11.“相信生命”是一种（）的对待生命的态度。

答案:
12.我们可以通过（）实现优质自己。

答案:
13.（）第一次对长期流行于全世界的口号“向大自然宣战”“征服大自然”这一人
类意识的绝对正确性提出了质疑。

答案:
蕾切尔·卡逊
14.生命道德最基本，最核心的意蕴是（）。

答案:
关爱生命
15.爱最主要的特征是（）。

答案:
给予
16.人与生命之间的关系有（）。

答案:
人与他类生命_人与自己生命_人与他人生命
17.下列对敬畏生命的涵义的理解正确的是（）。

答案:
18.关心生命、尊重生命、责任生命与认识生命是相互依存。

答案:
正确
19.生命道德是人与其他一切关系之道德的基础。

答案:
正确
20.生命道德最基本、核心的意涵是奉献生命。

答案:
错误
21.体现“敬畏生命”的主张有（）。

答案:
22.人与生命之间存在道德关系，生命道德有其存在的必要性。

答案:
正确
23.生命的空场现象反映的是（）。

答案:
生命的丧失_生命价值的失落_生命意义的迷失_生命意识的淡漠
24.导致对生命敬畏感失落的原因是（）。

答案:
25.丰富生命是一个（）的过程。

答案:
26.生命中情感的交流、生命与生命的感应和共鸣，只有在（）才能实现。

答案:
生命体验
27.（）是处理人和生命之间关系的准则。

答案:
生命道德
28.任何生命体验都具有一定的建设性，包括疾病带给我们的痛苦。

答案:
正确
29.“想验”，同样可以丰富生命。

答案:
正确
30.生命体验，对人生具有延迟影响。

答案:
正确
31.实现优质自己的基本层面就是要追求卓越，不断挑战生命的极限。

答案:
错误
32.现代脑科学研究表明，人对意义的搜寻是指向生存的，是与生俱来的。

答案:
正确
33.优质自己的最高层面体现为（）
答案:
追求卓越，不断挑战生命的极限_生命优质潜能不断的动态实现过程
34.对生命负责，不仅是被动的、具有较强约束力的外在角色或承诺的要求所致，
还有本能的、本性的对他人生命需要的反应。

答案:
正确
35.每一个体生命在社会中都承担着多重角色。

答案:
正确
36.“吃人公园”事件中的丧女母亲的做法已经超越了个人、角色、承诺等，是一
种为了不再失去生命、为了他人生命的大爱。

答案:
正确
37.生命之善包括关爱生命、相信生命、敬畏生命。

答案:
38.体验是生命存在的直接形式。

答案:
39.人与生命之间存在道德关系，人与生命关系包括：人与自己的生命、人与他
人的生命、人与社会生命。

答案:
40.责任生命，不仅局限于角色、承诺、契约或过失等应承担的责任，还表现为
对生命需要的自愿反应行动。

答案:
41.生命潜能的实现是有条件的。

答案:
正确
42.人的一切所作所为，所思所想都超不过人的生命所提供的范围。

答案:
正确
43.死亡具有非常深刻、正向、积极的生命价值。

答案:
正确
44.每个人生命潜能的实现是无限的。

答案:
错误
45.生命系统是一个非线性系统，非线性系统的发展轨迹具有不确定性。

答案:
正确
46.以下哪些说法是加德纳的多元智能理论的体现（）
答案:
每个人与生俱来都在某种程度上拥有多种智力潜能_各类智能同等重要_个体间智力的差异源于不同组合_每个成人只有一种智能可达到辉煌的境界
47.生命教育就是要培养个体生命追求成为优质自己的意识，并为其成为优质自
己提供所需的生命能量。

答案:
正确
48.尊重生命具体体现在哪些方面？①平等是尊重生命的内核②尊重个体生命
状态③尊重个体生命遗传的独特性④尊重个体生命的独特经历与经验⑤尊重个体的生命需要⑥尊重死亡
答案:
①②③④⑤⑥
49.生命智慧不需要陶养。

答案:
错误
50.相信生命是一种主观愿望的反映。

答案:
正确
51.生命不能孤立存在，生命存在于关系之中。

答案:
正确
52.生命教育的价值体现在（）。

答案:
以上都正确
53.生命尊严具有（）的特征
答案:
平等性_普遍性_至上性_客观性
54.对所有生命常怀（）之心，我们才会感受到生命的高贵与美丽。

答案:
尊重_敬畏
55.生命尊严的至上性是由生命价值决定的。

答案:
正确
56.以下属于推动生命教育的决定力量是（）。

答案:
党和国家政策
57.拓展生命，从社会学的层面来讲就是延续生命的存在。

答案:
58.对自身生命发展所产生的一致的和连续的信心，不属于相信自己生命的范畴。

答案:
59.热爱生命应当敬畏生命，敬畏生命应当敬畏死亡。

答案:
正确
60.生命之间存在普遍联系。

答案:
正确
61.“敬畏一切生命”是生命伦理学的基石。

答案:
正确
62.对死亡的思考能够使我们不怕去想死的问题，克服对死亡的恐惧，在一定程
度上获得对死的自由；能够使人清醒地意识到自己生命的（）和不可替代
性，从而更加珍惜生命。

答案:
独特性
63.人类最基本的认知和生存情态是（）。

答案:
敬生畏死
64.“敬畏生命”即尊重和关怀人及宇宙中与人相关的一切其他生命。

答案:
65.“相信”反映的是相信者对其对象所持有的信心和依赖态度，表现出平和、安
宁的心境。

答案:
正确
66.相信自己生命的最初源泉，也是最后屏障的是（）。

答案:
自我肯定
67.相信生命是一种对（）的选择、对生命的肯定。

答案:
善
68.人们有着不同的生命体验，因此才形成了每个人独特的、与众不同的人生。

答案:
69.人们必须通过交往获得成长之力量，无论是激活潜能，还是实现潜能，都离
不开能量的供给。

答案:
70.只有处于社会生活中，每种角色才意味着一种责任。

答案:
错误
71.对生命负责包含什么（）？
答案:
保护生命_生命抉择
72.责任生命意味着什么（）？
答案:
做负责任的生命_对生命负责
73.角色责任具有较强的（）。

答案:
约束力
74.责任产生于（）中的相互承诺，若没有事先的承诺，就没有责任感。

答案:
社会关系
75.实现优质自己的基本层面是要做最好的自己，使优质潜能和生命价值得到实
现。

答案:
76.死亡是生命的一部分，对死的尊重实质上是对生的尊重。

答案:
正确
77.生命是有尊严的。

答案:
正确
78.拓展生命，从社会学层面上讲就是延续生命的存在。

答案:
错误
79.生命因( )而有尊严，生命的存在是生命尊严的载体，没有了生命，何谈生命
的尊严。

答案:
存在
80.尊重死亡，一方面体现在个体对（）的维护上，一方面也体现在对他人即
将逝去的生命的尊重和礼遇上。

答案:
自己生命尊严
81.成为优质自己是一个（）动态的过程。

答案:
82.生命本身具有诸多优良特性值得相信，最为根本的是向上性、向善性、智慧
性等。

答案:
正确
83.对优质自己的境界理解不正确的是（）。

答案:
84.对丰富生命的涵义理解不正确的是（）。

答案:
85.对“死亡的生命意义”理解错误的是（）。

答案:
86.生命道德的核心是（）。

答案:
87.优质自己的人有哪些品质（）
答案:
具有生命感的_具有自主性的_具有动态超越性_具有幸福感
88.彰显生命尊严的基本表现是（）。

答案:
89.人与动物的联系（）。

答案:
90.阿德勒认为生命的基本意义在于（）
答案:
对他人的兴趣_与他人合作
91.生命教育是针对（）提出来的。

答案:
92.生命价值包括（）。

答案:
93.提出“向死而生”的是（）。

答案:
94.个体生命的最佳样态是（）
答案:
生命所是的自己和生命所能是的自己两者相统一的多种可能中的最佳状态中的自己
95.人为何要探寻生命意义？（）
答案:
探寻生命意义是人的生存使命
96.尊重生命的基本内核是（）。

答案:
97.对生命负责，不仅是角色要求和承诺所致，还有（）对他人生命需要的反
应。

答案:
98.对生命最大的善是（）。

答案:。