多媒体课件的运用注重了哪些方面

多媒体课件的运用注重了哪些方面

第1篇：多媒体课件的运用注重了哪些方面

一、多媒体课件的运用注重了必要*

在小学语文教学中恰当的运用多媒体，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能充分激发学生的学习兴趣，开拓学生纵横的视野，培养学生的探索能力，使教师教得轻松，学生学得愉快，达到优化课堂教学结构，提高语文教学效果的目的。教师应选择合适多媒体课件，使抽象、枯燥的知识变得轻松活泼、乐此不疲。其目的不是使学生感到新鲜、好看、好玩，而是通过图、文、声、象融为一体的技术处理，解决传统教学所不能解决的问题，以更好突出教学重点、突破教学难点，提高教学效率。

在本次赛课中老师们做到了“该出手时才出手，不需要时不乱出”，注重了多媒体运用的必要*。

沙坪坝小学的郑老师在识字课的教学中，学习第二小节时，学生质疑：什么是一畦秧苗？什么是一方鱼塘？对于一年级的孩子来说，这两个量词是非常难以理解的，只有直观的展示实物，学生才能明白。此时，郑老师用多媒体课件出示一畦畦绿油油的秧苗和一方鱼塘的图片。学生自然释疑，课件的必要*也就体现出来了。

小学生由于受认识能力的限制，在学习中常常会在某一点上“卡壳”，甚至会形成错误的概念。教学时充分运用多媒体课件，把抽象的内容具体化、静止的关系动态化，直观地演示事物的变化和知识的形成过程，帮助学生克服认知障碍，从而达到其他教学手段难以达到的效果。高滩岩小

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第2篇：多媒体课件运用的原则和注意事项

摘要：多媒体与语文教学整合，我们要对其正确定位，不能“喧宾夺主”，它只是辅助手段。只有遵循这个前提，我们才能科学运用，有效发挥其作用。

关键词：语文教学；多媒体；整合运用

随着教育信息化的大力推进，运用多媒体辅助语文教学已成为当前“时尚”。君不见语文竞教活动中，无不使用多媒体，通过炫丽的画面、动感的元素、悦耳的声音制造成具有震憾力的动画场境抢夺着评委的眼球，聚焦着学生的视野。在这过程中，学生虽饱了眼福、但是否也获得了口福（阅读能力）、心福（思维能力）呢？这或许还得打一个问号。语文和多媒体，这两者谁主谁辅，谁是“伴娘”，一个简单的问题总要弄得我们沉下心来自问。语文教学到底该教什么？多媒体到底如何运用于其中？这不得不引发匀几许思考。

一、多媒体课件运用的原则

我们知道，多媒体具有良好的集成*、控制*和交互*，能将语文教学的内容、过程、作业设计通过图像、文字、声音、动画展示出来，加大了语文教学的直观*、生动*，增强了语文课的教学价值和审美价值。但是从现有课件制作情况看，有些确实有待提高，缺乏科学*、实用*和艺术*，影响了语文教学效果。因此我认为创作多媒体课件应遵循以下原则。

1、科学*原则。这是首要，也是必须应遵守的原则，因为多媒体课件作为固化的宜于普遍推广的科研成果，一旦出现知识*错误，或教学目

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第3篇：谈谈多媒体课件的运用

内容摘要：教改在深化，化学教学已经离不开多媒体课件，如何把握使用多媒体课件的时机，如何制作多媒体课件，制作化学多媒体课件的软件有哪些，如何下载化学课件，读完本文就会明白。

关键词：时机软件原则制作下载

随着信息技术的飞速发展，计算机在教育教学上的应用日趋广泛。现在许多学校都建成了校园网，并与inter连接，构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系。多媒体已成为当前计算机在教育领域中应用的新潮流。多媒体技术是指以计算机为核心，综合处理文字、图形、图象、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息建立起逻辑连接，以表达更丰富、更复杂的思想或方法，这些教学信息能够在短

时间内作用于学生的各个感官，使学生产生一种前所未有的深刻的感受，使用多媒体课件本辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。本人是一位从教十余年的化学教师，两年来积极研究和钻研多媒体技术及其应用，取得了一些经验和教训，以下是本人的粗浅的看法，供同仁参考。

一、化学教学中使用多媒体课件的时机

1、微观粒子运动。化学是研究分子、原子及核外电子等微粒运动的科学，而微观粒子的运动又是肉用眼所看不到的用手摸不着的，通常情况下我们只有借助于挂图和模型，通过我们教师的讲解而使得学生理解。而微粒运动变化的过程却无法充分展示，例如，初中化学中水的分解、*气

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第4篇：论语文教学中运用多媒体课件的妙处

摘要：多媒体课件在小学语文中的普遍运用，实现了以前语文教学无法实现的目标，对现代教学有着重要的意义，对学生的知识掌握，能力提高，思维训练，文化熏陶等都有着举足轻重的作用。

关键词：语文；多媒体课件；运用妙处

多媒体课件的辅助教学，打破了传统教学的种种弊端，有效地实现了语文教学知识化、情感化、层次化、人文化的多元*，也更深更广地挖掘出了语文知识的深层内涵，实现了语文教学中知识传授和人*培养的双重任务。

一、能够创设教学情境

语文课具有很大的知识*和潜在的趣味*，在语文教学中，怎样将知识、人文素养、情感传授给学生，关键是教师用怎样的教育方式和怎样的教学手段，方式的新颖和手段的多样才能引起学生的注意，调动学生的兴趣，使学生进入到课文的情境，挖掘到课文中蕴含的宝藏。多媒体课件集图像、声音为一体的功能，恰好满足了师生的需求，教师设计新颖、简洁、丰富、多变的情景课件，引导学生进入相关知识的情境当中，激发学生潜在的思维，使学生在高度集中的过程中完全投入到教学当中，汲取知识，领略情感。

二、能够突破语文教学中的层次*

语文知识和其他知识的最大区别就是语文教学具有层次*，一个小小的课文情境，里面蕴含的不只是知识，更多的是人文情感。在教学中采取合理的方式，才能突破其中蕴含的多种知识。例如，在教学《田忌赛马》一课“

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第5篇：计算机多媒体技术和课件制作方面体会

随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求中学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下三点体会。

一、中学教师特别是青年教师要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多*的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。

如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。

学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导；二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学

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