北师大版二年级数学上册第二单元教案【三篇】

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⼩编整理了北师⼤版⼆年级数学上册第⼆单元教案【三篇】，希望对你有帮助!
买⽂具 教学⽬标
1、结合具体的购物情境，认识⼩⾯额⼈民币，知道1元=10⾓，1⾓=10分
2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进⾏简单的计算，积累购物经验。

3、了解⼈民币与⽇常⽣活的密切联系，感受⼈民币的使⽤价值，懂得要爱护⼈民币。

教学过程
1、教科书呈现了⼩⾯额的各种⼈民币，包括纸币和硬币，⽬的是让学⽣认识各种⼩⾯额的⼈民币，知道元、⾓、分之间进⾏换算的⼗进制关系。

2、买1⽀钢笔可以怎样付钱？
这个问题主要⽬的是在解决如何付钱的过程中，进⼀步巩固元与⾓之间的关系。

同时，使学⽣根据“1元=10⾓”这⼀关系，体会1元可以⽤不同的⾓币来组合，进⽽体会购物时付钱⽅法的多样化。

3、⽤1元买尺⼦，应找回多少钱？
通过探究买尺⼦的活动研究如何找钱的问题，让学⽣学会正确使⽤⼈民币，进⼀步体会不同⾯值⼈民币的换算，同时，体会“1元=10⾓”也是找钱的根据，并体会减法在购物中的应⽤。

4、和同伴说⼀说，1元正好可以买哪些物品？
这是⼀个开放性的问题，主要巩固“1元=10⾓”，使学⽣体会1元的使⽤价值。

上⾯这些活动都仅仅围绕“认识⼈民币”⽽展开，能够使学⽣感受到数学与实际⽣活紧密联系，培养学⽣的思维能⼒。

5、认⼀认，填⼀填
教学时，教师可以参考以下步骤。

（1）认识⼩⾯额的⼈民币
教师可以利⽤附页1中的⼈民币模型或提供⼀些真实的⼩⾯额的⼈民币，请学⽣认⼀认，把认识的⼈民币在⼩组⾥介绍⼀下，然后认真观察⼈民币上都有什么，说⼀说⾃⼰是通过什么⽅法来辨别这些⼈民币的。

教师要引导学⽣仔细观察⼈民币的材料，⼤⼩，颜⾊，图案及⽂字，使学⽣能准确、迅速地辨认各种⼩⾯额⼈民币。

学⽣对⼩⾯额的⼈民币⽐较熟悉，说出币值并不难，但是对上⾯的⼀些字和图案可能不认识，如贰、国徽等，教师可以让学⽣提出问题后进⾏适当讲解。

教师可以指出：“国徽是我们国家的标志，⼈民币上都有国徽，⼩朋友要爱护它们，不要在⼈民币上乱涂乱画，更不要损坏⼈民币。

”
（2）认识元、⾓、分
在学⽣认识了⼩⾯额⼈民币的基础上，再组织学⽣对⼈民币进⾏分类。

学⽣可能出现的分法有两种：第⼀种是按照材质分为硬币和纸币，第⼆种是根据⾯值把5元、2元、和1元分为⼀类，5⾓、2⾓和1⾓分为⼀类，5分、2分和1分为⼀类。

结合第⼆种分类的⽅法，教师可以讲解元、⾓、分是⼈民币的单位。

接着教师可以引导学⽣开展兑换活动，让学⽣掌握元、⾓、分之间的关系。

可以让学⽣根据⾃⼰的经验说⼀说，再利⽤真实的⼈民币进⾏兑换，教师拿出1元，学⽣拿出10张1⾓。

也可以同桌的两个⼈开展这样的兑换活动，使学⽣直观地看到1元=10⾓，1⾓=10分。

6、买1⽀钢笔可以怎样付钱？
买东西找钱是⽇常购物过程中经常遇到的问题，这类问题基本的思路是：付出的钱-物品的价钱=找回的钱。

教学时，可以让学⽣根据书上的问题独⽴思考，寻找结局问题的⽅法，也可以根据⾃⼰的购物经验在⼩组内说⼀说，再组织学⽣全班交流。

买⾐服 教学⽬标
1、结合购物情境，认识各种⼤⾯额⼈民币。

2、掌握⼤⾯额⼈民币之间的换算关系，能正确进⾏换算。

3、能解决简单的购物问题，初步体会⼈民币的应⽤价值，养成爱护⼈民币以及勤俭节约的良好习惯。

教学过程
1、认⼀认
充分利⽤学⽣已有的⽣活经验，引导学⽣认识⼤⾯额的⼈民币。

2、妈妈买1件⾐服，可以怎样付钱？
在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学⽣体会付钱策略的多样性，发展学⽣解决问题的意识和能⼒，培养学⽣的数感和思维能⼒。

3、请你再提出⼀个数学问题，并尝试解答。

启发学⽣根据上⾯的学习再提出⼀个数学问题，培养学⽣举⼀反三的能⼒。

学⽣可以提出计算⼏件⾐服总价的问题，也可以提购买1件⾐服怎样付钱的问题。

只要合理，教师就应该给予肯定。

⼩⼩商店 ⼀、教学内容
《⼩⼩商店》(教材第14、15页)
⼆、教学⽬标
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；
2、体会数学与⽣活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。

三、重点难点
重点：在具体情境中学会购物。

难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。

四、教具学具
课件
五、教学过程
(⼀)问题情境
师：除了买⽂具、买⾐服之外，同学们最喜欢的是逛商店，⾃⼰挑选喜欢的玩具、⽂具等等吧？
课件出⽰：教材第14页情境图。

师：今天⽼师就带领⼤家⼀起来到了⼩⼩商店，看你从图中发现了什么数学信息？
学⽣可能会说：
·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。

·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。

·画画⽤的⽔彩笔⼀盒是15元。

·1个⾜球72元，1个篮球68元，⾜球⽐篮球贵。

师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。

【设计意图：给学⽣⾜够的时间和机会，交流各⾃的发现，为信科的教学奠定了基础。

】
(⼆)⾃主探究
1、师：现在咋们注意看第⼀幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，⼀共需要多少元？
⽣：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，⼀共就是
12+9=21(元)
师：回答得⾮常准确，真棒！
2、师：看第⼆幅情境图，奇思付给售货员20元，买了
1盒⽔彩笔，找回多少元？
⽣：1盒⽔彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。

3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在⼩组内说说你的想法。

学⽣在⼩组内交流，教师巡视，了解学⽣交流的情况，在组织汇报。

学⽣所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学⽣给予肯定。

4、师：淘⽓想买⼀个花⽪球，他有3张1元和2
张2元，他可以怎么付钱？先在⼩组⾥说说你的想法。

学⽣在⼩组⾥交流各⾃的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学⽣。

学⽣可能会出现的⽅法有两种：
3张1元和1张2元，正好是花⽪球的价钱5元。

·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。

师：这两种⽅法都是正确的，说得很好。

5、师：请你算⼀算：⾜球⽐篮球贵多少元？说⼀说你是怎么想的。

⽣：算⾜球⽐篮球贵多少元，就是计算⾜球⽐篮球多多少元，⽤减法计算，72-68=4(元)。

师：思路很清楚，说得⾮常正确，真棒！继续努⼒哦！
6、师：你能再提出⼀个数学问题，并尝试解答吗？先在⼩组⾥说⼀说。

学⽣⼩组交流后，请⼩组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。

【设计意图：在具体的购物情境中，引导学⽣运⽤所学知识解决相关的实际问题。

培养学⽣发现数学信息、提出问题、解决问题的能⼒。

】
(三)总结提升：本节课的学习你有什么收获呢？
六、板书设计
⼩⼩商店共需要多少钱？⽤加法
应找回多少钱？⽤减法
如何付钱？凑钱数。