小课题开题报告
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【研究的基本内容】
1、教科局：制度保障、政策支持，制定《xx县关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》、《xx县中小学教学质量提升方案》等。
2、学校：xx县第二中学（小学部）
Xxx
3 、家庭：
通过学习家庭教育相关知识，配合学校、班级、教师，协助、监督完成活动顺利进行，并对研究活动提出合理建议。
本课题的研究得到了学校领导的重视与大力支持，在研究经费和研究时间上会有相应的保证。
【预期研究成效】
通过优化作业设计，预期形成以下成效：
第一，高段年级的作业设计更形象化和趣味化，适合孩子的口味，进一步激发学生作业兴趣。
第二，改变抄抄写写的传统作业设计模式，满足不同层次学生需求，发展学生多元智能，不但给孩子减负，同时激发孩子学习的兴趣。
三、研究步骤：
(1)第一阶段--调查准备阶段: (2021年11月-2021年12月)学习、查阅有关资料，设计调查问卷，进行调查、分析。学习小课题研究理论设计研究方案，撰写研究方案，在此基础上制定课题研究计划。
(2)第二阶段--实施阶段: (2021年12月-2022年3月根据课题研究计划尝试进行各种形式的个性化作业设计，通过课堂教学实践研究，验证观点。留意过程的经验积累，与课题小组成员交流作业设计的实践信息，收集新课程理念下的作业设计精品个案、撰写教学案例、经验文章，整理好的作业设计。
(3)第三阶段--整理阶段: (2022年3月-4月)结果的整理、分析得出结论和呈现，撰写研究论文或结题报告，优秀作品汇编，形成研究结论，撰写结题报告。
【研究的依据】
教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、自治州《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担提高教学质量的通知》、《xx县关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》、《xx县中小学作业管理实施方案》等。
2、文献研究法:查阅与本课题相关的基础理论，并在科学理论的指导下来研究分析，在相关理论的指导下进行语文作业的优化设计。
3、实验法:课题组成员即按照课题研究目标，有计划地进行分析研究、不断实践总结。
4、个案研究法:通过个案追踪调查分析，了解作业的方式、效果与习惯，便于针对性地研究。
5、数理分析法:在研究过程中，不断收集木校学生作业的相关数据，进行综合分析，找到解决我校语文教学中存在的问题。通过数理分析形成相关论文在写作过程中边实践、边研究、边总结、边改进。
4 、学生：
通过教师引导，科学有效的作业有利于减轻学生的作业负担，提高学生做作业的兴趣，使学生能够从被动的学习中走出来，主动去完成作业，促进自身语文素养的提高，为终身学习打下基础。
5 、社会：
通过家庭教育宣传、为学校、学生营造良好学习氛围。
【研究的思路、方法和步骤】
一、研究的思路：
（1）对小学生五年级语文课题研究前的班级调查与信息搜集。
【开展研究具备的工作基础和条件】
资料建设：
以新课程理念来引领课题研究，小学语文杂志、网络搜索等渠道，以电子稿的形式摘录与课题相关的内容，并将资料整理 。
教研基础、条件：
我县及学校领导有很强的科研意识，积极组织教师学习教育教学理论。本课题有长期从事在教学第一线的小学语文高级教师领衔实施研究工作，由学校教学管理的行政领导和骨干教师参与研究，具备了一定的研究基础。
申请立项论证
【wenku.baidu.com究的目的和意义】
针对小学语文课后作业设计的现状和问题，以语文新课标为依据，从语文作业的内容、形式、评价等方面着手，对小学语文课后作业进行优化设计并提出实际可行的实施策略，以指出传统作业的局限和不足，以期减少作业的数量、提高作业的质量，激发学生对语文作业的兴趣并调动学生乐于做作业的积极性。同时，希冀改变教师传统的作业观，使学生的自主学习能力有所提高，创新精神和合作意识有所进步，使作业在最大限度上发挥其应有的作用。
（2）小学语文教师作业设计的调查。
（3）小学生语文作业设计存在的问题原因调查与分析。
（4）通过教研活动，结合具体语文课文教学案例，不断优化小学语文作业设计策略研究使之多元化与并付诸实践。
（5）对家长进行相关工作宣传。
（6）梳理、总结小学语文作业设计可操作性强的有效操作样式。
二、研究方法：
1、调查研究法:调查研究学生作业的数量、时间、评价、作业习惯及作业效果。通过调查了解到教师在作业设计中存在的问题。了解小学语文课后作业在设计类型、作业量、难易程度、完成时间、学生对作业的态度和教师对作业的评价等情况。
第三，改进教师的教育方法，教学理念，提高教学效率；同时，能提高教师的教学能力。
研究小学高年级语文课后作业的设计对教师的教和学生的学具有十分重要的意义： 从教师角度来说，首先，有利于提高小学语文教师对作业设计重要性的认识，从而实现强调学生从死记硬背、机械训练向培养学生语文素养和创新精神的转变。其次，有利于教师根据学生的学习水平和生活背景，设计形式出更多切合实际且有效有趣的作业类型。最后，小学语文课外作业的科学研究还可以弥补教师在作业设计中出现的不足，并给教师提供有效的建议和方法，同时给教师全面、完整的备课提供一定的参考，促进教师专业化的发展。
从学生角度来说，首先，科学有效的作业有利于改变学生对作业的态度，使学生能够从被动的学习中走出来，主动去完成作业，并在完成作业的过程中感受作业带来的成功和喜悦，从而增强学生的学习自信心。其次，科学有效的作业有利于学生接触大量的语言实践机会，并切实掌握体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，促进自身语文素养的提高，为终身学习打下基础。第三，科学有效的作业还有利于减轻学生的作业负担，提高学生做作业的兴趣，使学生始终保持学习语文的积极性，真正落实素质教育的基本要求。
1、教科局：制度保障、政策支持，制定《xx县关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》、《xx县中小学教学质量提升方案》等。
2、学校：xx县第二中学（小学部）
Xxx
3 、家庭：
通过学习家庭教育相关知识，配合学校、班级、教师，协助、监督完成活动顺利进行，并对研究活动提出合理建议。
本课题的研究得到了学校领导的重视与大力支持，在研究经费和研究时间上会有相应的保证。
【预期研究成效】
通过优化作业设计，预期形成以下成效：
第一，高段年级的作业设计更形象化和趣味化，适合孩子的口味，进一步激发学生作业兴趣。
第二，改变抄抄写写的传统作业设计模式，满足不同层次学生需求，发展学生多元智能，不但给孩子减负，同时激发孩子学习的兴趣。
三、研究步骤：
(1)第一阶段--调查准备阶段: (2021年11月-2021年12月)学习、查阅有关资料，设计调查问卷，进行调查、分析。学习小课题研究理论设计研究方案，撰写研究方案，在此基础上制定课题研究计划。
(2)第二阶段--实施阶段: (2021年12月-2022年3月根据课题研究计划尝试进行各种形式的个性化作业设计，通过课堂教学实践研究，验证观点。留意过程的经验积累，与课题小组成员交流作业设计的实践信息，收集新课程理念下的作业设计精品个案、撰写教学案例、经验文章，整理好的作业设计。
(3)第三阶段--整理阶段: (2022年3月-4月)结果的整理、分析得出结论和呈现，撰写研究论文或结题报告，优秀作品汇编，形成研究结论，撰写结题报告。
【研究的依据】
教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、自治州《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担提高教学质量的通知》、《xx县关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》、《xx县中小学作业管理实施方案》等。
2、文献研究法:查阅与本课题相关的基础理论，并在科学理论的指导下来研究分析，在相关理论的指导下进行语文作业的优化设计。
3、实验法:课题组成员即按照课题研究目标，有计划地进行分析研究、不断实践总结。
4、个案研究法:通过个案追踪调查分析，了解作业的方式、效果与习惯，便于针对性地研究。
5、数理分析法:在研究过程中，不断收集木校学生作业的相关数据，进行综合分析，找到解决我校语文教学中存在的问题。通过数理分析形成相关论文在写作过程中边实践、边研究、边总结、边改进。
4 、学生：
通过教师引导，科学有效的作业有利于减轻学生的作业负担，提高学生做作业的兴趣，使学生能够从被动的学习中走出来，主动去完成作业，促进自身语文素养的提高，为终身学习打下基础。
5 、社会：
通过家庭教育宣传、为学校、学生营造良好学习氛围。
【研究的思路、方法和步骤】
一、研究的思路：
（1）对小学生五年级语文课题研究前的班级调查与信息搜集。
【开展研究具备的工作基础和条件】
资料建设：
以新课程理念来引领课题研究，小学语文杂志、网络搜索等渠道，以电子稿的形式摘录与课题相关的内容，并将资料整理 。
教研基础、条件：
我县及学校领导有很强的科研意识，积极组织教师学习教育教学理论。本课题有长期从事在教学第一线的小学语文高级教师领衔实施研究工作，由学校教学管理的行政领导和骨干教师参与研究，具备了一定的研究基础。
申请立项论证
【wenku.baidu.com究的目的和意义】
针对小学语文课后作业设计的现状和问题，以语文新课标为依据，从语文作业的内容、形式、评价等方面着手，对小学语文课后作业进行优化设计并提出实际可行的实施策略，以指出传统作业的局限和不足，以期减少作业的数量、提高作业的质量，激发学生对语文作业的兴趣并调动学生乐于做作业的积极性。同时，希冀改变教师传统的作业观，使学生的自主学习能力有所提高，创新精神和合作意识有所进步，使作业在最大限度上发挥其应有的作用。
（2）小学语文教师作业设计的调查。
（3）小学生语文作业设计存在的问题原因调查与分析。
（4）通过教研活动，结合具体语文课文教学案例，不断优化小学语文作业设计策略研究使之多元化与并付诸实践。
（5）对家长进行相关工作宣传。
（6）梳理、总结小学语文作业设计可操作性强的有效操作样式。
二、研究方法：
1、调查研究法:调查研究学生作业的数量、时间、评价、作业习惯及作业效果。通过调查了解到教师在作业设计中存在的问题。了解小学语文课后作业在设计类型、作业量、难易程度、完成时间、学生对作业的态度和教师对作业的评价等情况。
第三，改进教师的教育方法，教学理念，提高教学效率；同时，能提高教师的教学能力。
研究小学高年级语文课后作业的设计对教师的教和学生的学具有十分重要的意义： 从教师角度来说，首先，有利于提高小学语文教师对作业设计重要性的认识，从而实现强调学生从死记硬背、机械训练向培养学生语文素养和创新精神的转变。其次，有利于教师根据学生的学习水平和生活背景，设计形式出更多切合实际且有效有趣的作业类型。最后，小学语文课外作业的科学研究还可以弥补教师在作业设计中出现的不足，并给教师提供有效的建议和方法，同时给教师全面、完整的备课提供一定的参考，促进教师专业化的发展。
从学生角度来说，首先，科学有效的作业有利于改变学生对作业的态度，使学生能够从被动的学习中走出来，主动去完成作业，并在完成作业的过程中感受作业带来的成功和喜悦，从而增强学生的学习自信心。其次，科学有效的作业有利于学生接触大量的语言实践机会，并切实掌握体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，促进自身语文素养的提高，为终身学习打下基础。第三，科学有效的作业还有利于减轻学生的作业负担，提高学生做作业的兴趣，使学生始终保持学习语文的积极性，真正落实素质教育的基本要求。