浅谈初中阶段学生学习成绩两极分化的原因及对策

浅谈初中阶段学生学习成绩两极分化的原因及对策

作者：吕馥蕙

来源：《读写算》2011年第18期

[摘要]初中阶段学生学习成绩两极分化直接影响学生的成长。纠其原因，采取办法，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习热情和兴趣，减少两极分化现象。是教师值得深思的问题。

[关键词]两极分化教学方法素质教育

初中学生都是十三、四岁的少年，当他们进入中学后，对人生充满了梦想，对知识满怀渴望。期望着自己在新的环境、新的阶段能够克服过去的一切不足和缺点，做一个各方面的佼佼者。他们从同一起跑线出发，开始了学习上的竞争。但经过几年的学习，由于这样那样的原因，学生学习成绩两极分化的现象比较明显。究其原因，我认为有以下四个方面：

一、上课听讲用心程度不同

初中学生自制能力差，贪玩，注意力不够集中，和小学生相比，增加了大胆和倔强。这样的年龄特点，决定了他们上课不够专心致志，作用不能认真完成。对知识点大多只是零星掌握，不能前后联系，不能融会贯通，对一节课知识的重点或核心掌握不够。久而久之，部分学生开始自卑，在学习上信心不足，慢慢地进入差生的行列。而课堂上能够用心听讲，能够严格要求自己，课后能够认真完成作业的学生，他们体验到了获取知识的快乐和自信，学习劲头十足，兴趣浓厚，逐渐出类拔萃，成为学习方面的佼佼者。这样，两极分化日益显著。

二、面对困难的态度不同

初中学生自从跨进中学的大门，面对的是新的知识，比如数学、英语，初二增加了物理。他们在学习中肯定会遇到这样那样的问题和困难。能正确面对困难，积极迎难而上的学生，他

们以乐观的心态克服了困难，解决了一个又一个难题，在个人的意志品质和学习成绩方面都获得了长足的进步。而另一部分学生，在学习中遇到困难时，缺乏解决困难和战胜挫折的勇气和信心，较易感到受挫，从而产生畏难情绪，失去学习的积极性和主动性。尤其在数学、英语等科目上体现较为明显，比起小学阶段的数学英语课程，初中阶段难度加深，对学生学习的要求更高。在这一过程中，部分学生不能很好的适应，在学习中遇到困难和挫折就退缩，对待问题或者不求甚解，或者囫囵吞枣，或者畏惧困难、得过且过。积压的问题造成知识的漏洞越来越多，从而导致学习成绩不理想，逐渐对学习失去了兴趣，沦为学习困难生。

三、学业负担沉重，出现厌学情绪

现在的学生，从上学前班开始，就背负起沉重的学业负担。虽然党和政府一再强调减轻学生负担，但由于高考、中考的指挥棒，地方教育行政部门对各学校升学率的评比，使得区级、校级领导给教师下指标、定任务。作为教师只能加大学生的作业量，结果造成学生负担沉重。每天除了上课都有做不完的作业，周末也不例外。沉重的负担压得学生失去了学习的热情和动力，不少学生开始厌恶学习，上课不用心听讲，作业不会做，也不想做，彻底失去了学习的兴趣，成为名符其实的差生。当然，还有部分学生，他们抗压能力较强，学习兴趣浓厚，能够认真完成老师布置的学习任务。在繁重的学习过程中，能够克服种种困难和不良情绪的影响。“大雪压青松，青松挺且直”。不仅意志品质优良，而且学习成绩优秀。

四、网络对学生产生一定的影响

网络是现代社会人们学习和生活必不可少的工具，它给人们的学习和生活带来了极大的便利，但也对青少年造成了不可忽视的、难以抗拒的负面影响。

十三、四岁的年龄，他们对网络充满了好奇，特别是林林种种的网络游戏，让他们经常课外陶醉其中难以自拔，课堂上却昏昏欲睡。忘却了自己的责任，忘记了时间，忘掉了一切学习的烦恼。他们在网络中享受着快乐。而学习在他们心目中是那样无关紧要，不少学生的学习成绩在网络游戏中一落千丈，沦为差生甚至问题少年。相反，那些自控能力强的学生，当然也离不开老师和家长的教育，他们让网络成为自己学习的好帮手，他们在网络中获取了知识，也收获了快乐。在各方面他们得到了成长和进步，成为优秀的学生。

初中阶段是学生成长的重要时期，作为教师要经常注意观察学生的行为和思想动态，针对出现的各种问题，及时地采取对策，做好其思想转化和补救工作。

五、利用班会或个别谈话及时总结问题、指导纠正问题

每周一次的班会时间，是班主任总结本班问题、分析解决问题的大好时机。对学生中普遍存在的问题诸如上课听讲不专心、做小动作、作业认真不够、对知识不求甚解、畏惧困难等，要耐心地做他们的思想工作，用名人、科学家的故事教育、鼓励他们，用社会发展的形势来阐述学习的重要性，帮助其分析原因，找出症结所在，制定今后具体的行为要求，逐步地约束学生的行为，帮助他们养成良好的学习习惯。针对个别学生的不同情况，如家长忙于自己这样那样的工作，疏于对孩子的管教；单亲家庭的孩子思想复杂等，通过分别谈话或家访，给学生以正确的引导，帮助他们消除杂念，放下思想包袱，全力以赴投入学习，不断提高学习成绩。对于课堂上学习上做得不错的学生给予及时的表扬，鼓励他们更上一层楼。

六、进一步的减轻学生负担

学业负担沉重是學生厌恶学习、造成学习分化的原因之一。那么要防止学习分化，必须要注意减轻学生的学习负担。按照国家规定和教学的需要，科学地安排好学生的上课时数和学习时间，给学生多一点课外活动，力求短时间内高效率的学习，让学生不至于腻味“精神大餐”。要杜绝时间战术，杜绝把学生变成学习的机器。布置学生在国家规定的学习时间内能完成的相关作业，切实地执行“减负”精神，让学生多一些时间发展自己的爱好和兴趣，多一些时间去开阔自己的视野，让学生有全面发展的机会，让学生身心健康成长。

七、成立学习小组帮扶学习困难的学生

对于学习成绩下滑的学生，除了教师做其思想工作外，可以对这部分学生进行个别辅导，答疑解惑。或者成立学习帮扶小组，安排学习优秀的学生和这部分学生组成学习小组，或者结对子，实行带、帮、扶，帮助这部分学生补上知识漏洞，清除学习障碍，阻止成绩下滑，努力赶上其他学生，防止学习分化。