小学语文三年级上册期末试卷分析

小学语文三年级上册期末试卷分析

一、期末考试小结：

经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行。对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

二、本次试卷的特点：

全班共有53名学生参加检测,平均分数为65.66分，及格率为69.8％，优秀率为20.75％，整体检测情况不理想。究其原因有以下几方面:

1、看拼音写词语。百分之八十的学生能完成较好。此题中个别字出错率很高，如：“横跨”的“跨”、“姿势”的“势”、“威武”的“武”。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和笔画强调不够。

2、认识下面的汉字。这些二类字平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明我在平时训练时缺少反复性的练习。

3、选词填空，这一题失分较少，极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的不够透彻。

4、连线，只有少数几个出现错误。这部分学生对课文内容不熟悉。

5、成语补充，只有少数几个出现错误

6、查字典理解词语错较少。

6、判断对错，只有几个学生错。

7、能读懂下面的短文。本题有7个小题，考察学生的阅读能力，本题的失分率比较大，也是本分试卷的难点之一。尤其是读了短文，发挥想象续写两句话，这一小题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。另外大部分学生不细心，有漏题不写的的现象，从本题来看，以后还要加强学生短文阅读的能力。

8 、根据要求写作文，得分较低，是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认

真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

三、改进措施：

1、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。

3、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

4、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

5、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

6、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

通过本学期的教学以及此次的期末测验，给我感触最深的是我们作为教师，特别地要思考怎么教，学生怎么学的问题，学习的目的还在于运用，作为中年级学生，作文已成为学习的重要部分，也是他们综合运用语文知识的一个出口点。知识绝对是无限的，在教学的整个过程中，教师是知识的引路人，为学生开启某个知识点的大门，并提供学生广泛接触的机会就使得教师不再是知识的灌输者。我们为此奋斗着！