初一上册语文课堂作业本上答案

初一上册语文课堂作业本上答案初一上册语文课堂作业本上答案
《我的老师》答案
1、（1）磕
（2）褪
（3）鸥
（4）痣
2、（1）纠纷
（2）莫大
（3）援助
（4）珍宝
4、四件事：蔡老师假装发怒，蔡老师教我们跳舞，蔡老师带我们观察蜜蜂，蔡老师教我们读诗。

5、（1）“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”。

强调蔡老师并没有存心要打的意思，表现她既温柔又热爱学生。

（2）“狡猾”是贬词褒用，写出“我”的调皮、机灵。

表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

6、蔡老师教“我们”读的诗，“我”到现在还记得那么清楚，说明她的教育方法很特别，对“我”来说终身难忘；同时也突出了蔡老师对“我”接近文学和爱好文学的深刻影响。

7、两者是不可分割的。

文章着重塑造了蔡老师的形象，她温柔
慈爱、循循善诱、热爱学生，正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心，才使得“我”难以忘怀。

8、四件事：刘老师笑谈残腿，刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课，刘老师赞赏、鼓励学生，刘老师放风筝。

9、（1）运用了拟人手法，通过“染上”、“尽情”、“舒展”等词语形象地描写了“春天到了”的情景，表达了作者对春天的喜
爱和向往。

（2）抓住动作描写，通过“撑”、“急速”、“转”等词语形
象地写出了刘老师为我们讲课时跳跃旋转的特点，表现了刘老师上
课的专注和负责。

10、每到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

《再塑生命的人》答案
1、（1）慨
（2）捻
（3）翼翼
（4）绽
（5）截
（6）恍
2、C
3、假如给我三天光明海伦凯勒美作教育
4、她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——
安妮，莎莉文老师。

5、运用神态描写和动作描写，通过“涨”、“立即”等词语写
出了“我”发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。

6、莎莉文老师是一个热爱学生的人，她对海伦的教育因势利导，衢循善诱；她是一个懂教育、爱教育的人，她让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念；她是一个善于沟通、有教育艺术的人，她
抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感。

7、莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯
子并不是一回事，同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望，形象
地说出了自己的心情。

所以作者说“水唤醒了我的'灵魂，并给予我
光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的
希望。

8、朋友连续五年参加长跑赛，都未能获得自己所期望的待遇，
却以“平静”面对最后长跑赛的佳绩。

9、悲苦地放弃了，而让自己沉沦了下去：幸运地让自己上了橱窗，人生开始柳暗花明；放弃了长跑，选择了另一种让命运转折的
方式。

10、面对坎坷命运时淡定、冷静、旷达、沉默、坚毅的态度。

11、命运给人的考验很多，并不是每一个生命都能收获丰硕的成果。

我们的努力是为了内心的充实，而不是为了别人的掌声。

能战
胜自己和周围环境的人，生命会展现亮丽的风景。

（意思相近即可。

）
《我的早年生活》答案
1、（1）漠
（2）憾
（3）煌
（4）捂
（5）践
（6）耀
2、（1）独具慧眼
（2）整装待发
（3）蛛丝马迹
（4）自相矛盾
3、示例：每个人都是一朵花，但我确信，我是一朵坚强的梅花。

4、考试的科目都是他最不喜欢的；考试的内容总是他不知道的；考试的题目总是比较难、比较偏的。

所以他场场考试，场场失败，
考试就成了“冷漠”的领地。

5、示例：
（1）“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知
道的。

我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露
我的无知。

”赏析：作者通过对比，写出自己与当时教育机制的矛盾，幽默中有自嘲，也有对当时教育的委婉否定。

（2）“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博
士断定我有资格进哈罗公学上学。

这说明，他能通过现象看到事物
的本质。

”赏析：“蛛丝马迹”、“通过现象看到事物的本质”等
大词小用、庄词谐用，十分诙谐幽默。

赏析：言下之意就是自己是倒数第一，作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。

6、示例：
（2）注重细节。

比如在编号“1”的外面是否加上括号，是再三考虑后才决定；
（3）善于把握事物本质，能分清主次。

在拉丁语、希腊语等学
科学习落后的情况下，认真充分地发展学习、运用母语的能力。

7、丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己
与他人是同等的，只有个性差异，没有本质不同，表现了他的自信。

同时，萤火虫虽然弱小，却能在黑暗中顽强地发出光芒，所以把自
己比作萤火虫也表明他有着坚忍顽强、勇敢无畏的精神。

8、儿子在美国漫游、一个中国留学生去西柏林闯荡，“我”去北大荒。

9、该句运用比喻的修辞手法，“断线的风筝”形象生动地描述出漂泊的心情：离开了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。

10、不能。

两个故事侧重点不同。

中国留学生的故事侧重说明年轻时要敢于闯荡；“我”的故事侧重说明闯荡虽然要付出代价，但也会成为难忘的回忆。

11、年轻人应该志在四方，勇于开拓，去广大的世界见识没有见到过的东西，经历未曾经历的事情，在末知的环境中磨炼自我，奋斗拼搏，为人生留下难忘的经历。

（2）第二问视调查结果而定。

示例一：调查结果是英语重于语文。

看法：目前社会上有一种重英语轻语文的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而语文水平却不高，这不好。

我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语。

示例二：语文重于英语。

看法：当下的中学生能很好地重视母语，重视民族文化之根，这很正确。

在此基础上，我们也要认真学习英语，因为英语是世界上的重要语言之一，是我们与世界交流的桥梁。

示例三：母语与英语并重。

看法：当前的中学生既重视自己的母语，守住民族文化之根；又放眼世界，学好交流的工具——英语，将是大有作为的一代。

《王几何》答案
1、（1）臾
（2）屏
（3）绰
（4）铭
2、（1）安静
（2）优雅
（3）稀奇
3、（1）洗耳恭听
（2）哄堂大笑
4、王老师给我们上第一节几何课的情形。

5、（1）这句话将王老师比喻成弥勒佛，既生动地写出了王老师的体形很胖，也突出了王老师的和蔼与慈祥。

（2）这句话中一连用了三个“最”字，木仅表明了“我”对这节课的印象深刻，也体现了王老师精湛的教学水平。

6、文章多次写到同学们的“笑”，更能突出王老师业务精湛、幽默风趣、平易近人，是一位深受学生尊敬和喜爱的好老师，从而起到侧面烘托的作用。

7、同学们的“痛快”是因为王老师富有感染力的微笑、绝活表演、让学生到黑板上画圆和三角形等，王老师制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。

8、女孩听从“我”的告诫离开了博爱座，小男孩在“我”的规劝下收回要扔掉的空罐。

9、（1）通过动作描写，写出“我”不想让别人注意而让女孩难堪，体现了“我”对女孩的关心和尊重。

10、示例一：女孩——我真是不应该，怎么会坐到博爱座上了，幸亏有好心人提醒，真是太感谢他了！
示例二：男孩——我把空罐收回来了，没有随便扔，这是我应该做的。

谢谢你的提醒。

11、文章题目改为“告诫”不好，因为这篇文章作者要表达的是“告诫”应建立在“尊重”和“包容”上，“扬善公堂，规过私室”是“传道”的真理，所以题目要加上“哨悄的”，这样的题目更能
体现主茸。

12、作者这样安排段落给人一种强调的意味，不仅能突出“王老师”的形象，而且能让读者有置身其中的感觉。

《《论语》十二章》答案
1、（1）yuè
（2）yùn
（3）xǐng
（4）hào
2、（1）不亦乐乎
（2）温故知新
3、孔子及其弟子言行儒大学中庸孟子丘仲尼春秋思想家教育家
4、（1）时常
（2）每天
（3）老师传授的知识
（4）旧的知识
（5）以……为乐
（6）吃
5、D
6、（1）只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就会缺乏信心。

（2）用不正当手段得来的财富与地位，对我来说就如同浮云一样。

7、学习方法：学而不思则罔，思而不学则殆。

学习态度：知之为知之，不知为不知。

品德修养：不义而富且贵，于我如浮云。

8、（1）这里
（2）一定
（3）迫切、重要
9、心放在这上面了，眼和口怎么会不到呢？
10、因为心不在，那么眼就会视而不见，嘴也只是泛泛而读，不能记牢。

11、示列：
读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》）／
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

（韩愈《进学解》）／
吾生也有涯，而知也无涯。

（《庄子》）
12、示例：《论语》不仅在帮助人们学习、提高人们的修养等方面有着重要的作用，其中的很多道理对治理国家也有一定的启示。

鄂教版初一上册语文第六单元综合检测试题及答
案
一、完成下面1—8题。

1.根据文意与拼音在括号中填写常用字词。

水陆草木之花，可爱者甚fán()。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，
世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出()yū泥而不染，zhuó()清涟而不妖，
中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可()xiè
玩焉。

2.根据课文内容填写词语。

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，();日星隐耀，();商旅不行，();薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，()，感极而悲者矣。

3.体会下面两个句子的句式特点，在横线上仿写一句。

读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。

狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。

4.以下面的句子开头写一段话，要求语意连贯，中心突出。

尽信书,则不如无书。

5.写出下边这段话的中心句。

不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去，这样的时候还没有到来;也许终于不会到，至多，将来可以设法
使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。

我现在是说，爱看
书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内
的书抱住。

但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在
抽屉里暗看《红楼梦》之类;乃是说，应做的功课已完而有余暇，大
可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。

譬如学理
科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里
研究的，究竟是怎么一回事。

这样子，对于别人，别事，可以有更
深的了解。

6.读文答题。

珍珠
(黎巴嫩)纪伯伦
一只海蚌对它身旁的同伴说：“我身子里有一颗东西，很痛，它又重又圆，我真苦恼。

”
它的同伴高傲得意地回答道：“赞美天空，赞美大海，我身子里没有痛苦。

我里里外外完整无缺，安然无恙。

”
这时，正好一只螃蟹走过，他听到了两只海蚌的对话，便对那只里里外外完好无缺的说道：“是的，你的确完整无缺，安然无恙，
但你要知道，让你同伴忍受痛苦的是一颗无与伦比的美丽的珍珠。

”
①文章主要通过描写来表现形象。

②试提炼文章的寓意：
7.阅读白居易的《观刈麦》答题。

田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆。

相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎
天光。

力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁。

右手
秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾
此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

①这是一首叙事诗，诗中描述了两个劳动场景，其一是，揭示了农民的辛苦;另一个是，揭示了赋税的繁重。

②全诗表达了作者的怎样的思想感情?
8.默写。

①然后知生于忧患，
②鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;
③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;
④安得广厦千万间，，吾庐独破受冻死亦足!
二、完成下面9—12题。

岳阳楼记(节选)
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文在记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无
异乎?
9.对文中加点的词浯，解释不正确的一项是()
A.胜状：胜景，好景色。

B.横无际涯：宽阔无边。

C.南极潇湘：潇水和湘水的南边极远。

D.骚人：战国时屈原作《离骚》，因此后世称诗人为骚人。

10.下面句中加点的“之”字用法不同于其它三项的一项是()
A.属予作文以记之
B.此则岳阳楼之大观也
C.前人之述备矣
D.予尝求古仁人之心
11.对第一段文字的理解和分析，不正确的一项是()
A.这段文字简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘由。

B.“越明年”的意思是“到了第二年”。

C.“政通人和，百废具兴”写滕子京虽为“谪守”亦政绩显著。

D.“属予作文以记之”中的“予”即范仲淹的朋友膝子京。

12.对第二段文字的理解和分析，不正确的一项是()
A.这段文字详细描写了洞庭湖及其周围的景色。

B.“前人之述备矣”是对“岳阳楼之大观”的小结，简洁不繁。

C.“然则”轻轻—转，引出“迁客骚人”可能有的不同的情怀。

D.“览物之情，得无异乎?”一句反问，引出下文的写景抒情。

三、完成下面13—18题。

人生的偶然
雪小禅
人生是有许多偶然的，所以，也就多了很多的机会。

16岁的时候，她只是个很平常的女生，学习下等，和一些已经在社会上打工的女孩子混在一起玩，那时她上初二，不知道自己的明天在哪里。

一次期中考试前，她的好友悄悄把她拉过来说：“告诉你个好消息，我有了这次考试的卷子了。

”
原来，另一个学校已经考过，而有人告诉她，她们这次考试就是这张卷子。

那是张数学卷子，她几乎把它背了下来，如果按她的真实水平，她只能考30多分吧，但她那次考了一个全班第一，她的朋友只背过其中一部分，考了70多分。

让她没想到的事还在后边，所有人都怀疑她作弊了，但就是作弊也不可能考98啊，只有老师表扬了她并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。

那一刻，她差点流出泪，她没想到老师相信她，况且同学们对她的羡慕让她体会到一种从来没有过的喜悦和兴奋，原来，学习好了可以如此自豪!
从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师那句话，她像发了疯一样开始学习，并从中体会到了学习的乐趣。

不久，她的
学习成绩果然跃居全班第一。

一年后，她考上重点高中。

三年以后，她考上了北大。

如果不是那次偶然偷来的试卷改变了她的命运，她本来也是和那些农村的女孩子一样，毕业以后去外地打工的。

因为那个考了70多
分的女生最终去了一个饭店端盘子，而几年之后，她去美国留学了。

是那次偶然改变了一切，她抓住了那个机会。

而那个女孩子，却没有抓住，使一切变得如此不同。

十几年后她回母校做报告，说了
自己的故事。

当时已经白发苍苍的数学老师对她说了真相：孩子，
当时我就知道你是作弊了，因为以你的能力不可能考98分。

但我想，也许你从此能发愤，所以，我给了你鼓励和信任。

那一刻，她的泪水流了下来，在人生最关键的时候，那个最明白她的人，没有把她当贼一样揪出来，而是给了她鼓励，让她的人生
从此与众不同。

还有一件让人感动的偶然。

一个德性不好的人，好吃懒做不算，还有偷偷摸摸的习惯，所有人都很讨厌他，因为他借了人钱不还不算，还总是拿去赌博。

所以，周围的人几乎没人再借钱给他，即使想做个小买卖他都没有钱。

于
是他跑到一家远房亲戚家借钱，那是他第一次向她张口，他以为她
还不知道自己的底细。

他很顺利地拿到了钱，在转身要走的一刹那，她叫住了他：“曾有人打电话告诉我说你不会还钱，让我不要借给你，但我相信你不
是那样的人，也许他们对你有误解。

”
在听到这句话之前，他是准备拿这1000块钱去赌博的，赢了就
吃喝玩乐，输了再找人借。

但这句话给了他很大的震动，他没有说话，关上门走了。

然后他离开了家乡，去了深圳。

半年后，他的亲戚收到了他从深圳寄来的1000块钱。

三年后，
他开着私家车从深圳回来，把从前欠的钱全部还清了。

是从那次借
钱开始，他知道自己应该有另一种人生，他要让人家对他信任，他再也不愿做骗子了，因为是那个亲戚的信任让他从此翻开了人生的另一页。

13.用“偶然”写一个句子，概括文中的第一个故事。

14.用“偶然”写一个句子，概括文中的第二个故事。

15.根据文意，在下面句子后面为“她”再写一个“如果”句。

如果不是那次偶然偷来的试卷改变了她的命运，她本来也是和那些农村的女孩子一样，毕业以后去外地打工的。

16.根据文意，在下面句子后面为“他”再写一个“如果”句。

在听到这句话之前，他是准备拿这1000块钱去赌博的，赢了就吃喝玩乐，输了再找人借。

但这句话给了他很大的震动，他没有说话，关上门走了。

然后他离开了家乡，去了深圳。

17.文中的“她”和“他”故事中有许多相同之处，试自制表格表现出来。

18.给文章加上一句(段)议论的话来小结全文。

新课标六年级上册语文《草虫的村落》教案
教学目标：
一、知识与能力目标
1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2、有感情地朗读课文。

抄写喜欢的语句。

二、方法与过程目标
体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

三、情感态度和价值观目标
与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”
课前准备：
多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声;大自然的图片;摘抄卡等。

教学过程：
第一课时
一、情境激趣导入
1、播放夏日虫鸣的声音。

2、交流：你听到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。

让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我
们带来的乐趣吧!
二、初读课文，了解主要内容
1、读课文，画出不理解的生字、词语。

(找出来，大家共同想办法解决。

)
2、寻觅作者的踪迹。

作者的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容。

)
三、静读课文，感受情趣
1、默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。

2、你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
四、回归整体，提出疑问(为第二课时做准备)
1、接读课文，简单评价。

2、引导学生就课文各个方面提出问题。

(能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的
依据。

)
[预设]
“我还看见了许多许多………”还看到了什么?
作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢?
作者是怎么写得如此生动，有情有意的?
……
第二课时
一、回顾课文内容
1、简单说一说课文的主要内容。

2、放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

二、品读课文，体会表达
1、边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

2、深入理解课文内容，指导朗读。

[预设内容]
(1)“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”
你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)
把这种心思读出来。

(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?
作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?
听录音──虫鸣，读句子。

(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。

”
谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感)
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

(4)自由读三、四、五自然段。

从这些文字中，你感受到了哪些情趣?(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)
作者是怎样让我们感受到这种情趣的?
把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。

3、体会表达方法、表达效果
出示课文开头
“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

”
(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

(2)你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里?(可以小组交流，讨论、总结)
三、积累语言
1、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

2、交流摘抄卡，读给同学听。

3、背诵摘抄的内容。

4、提倡尽可能地在习作中用一用。

四、回归整体，拓展延伸
1、配乐朗读全文(接读)，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来
的情趣。

2、课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。

你有没有类似的经历，讲出来和大家共
同分享。

3、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

(随堂落实“小练笔”)看了新课标六年级上册语文《草虫的村落》
教案的人还看：
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快乐阅读
1、跨、踮、钻、挤。

写店里顾客很多，也写出了“我”读书的如饥似渴。

2、突出了“我”对书、对知识的渴求心理。

3、在上书店看漫画书时，体验过这种既快乐又惧怕的滋味。

六、心领神会
“读书好”：读书对自己有益;“好读书”：喜欢读书;“读好书”：读有益的书。

第三页
三、词语接龙
呕心沥血--血气方刚--刚柔相济--济困扶危
大显身手--手无寸铁--铁案如山--山清水秀
悲欢离合--合家幸福--福寿齐天--天下太平
天长日久--久别重逢--逢凶化吉--吉祥如意
四、句子乐园，按要求写句子
1、我们只有多读课外书，才能提高我们的语文水平。

放寒假后，我不仅要去北京，还要去青岛。

2、我差不多把这个小图书馆所有的文艺书籍都借阅了。

这个小图书馆所有的文艺书籍差不多都被我借阅了。

3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。

4、吃饭是身体成长的需要，读书是精神成长的需要。

一个人要成长，既要吃饭，也要读书。

第四页
五、活学活用
1、朋友;故地;书能带给我们温馨的感受。

2、(1)营养;书能充实我们的头脑。

(2)阶梯;书能使我们进步。

(3)船;书能拓宽我们的眼界。

3、一位良师，能让我们积累知识，了解人生。

六、口语交际
张华，这几天老师让我们写读后感，我想再看看那本书。

你看完了吗?
张华，我有个同学向我借那本书，你看完了吗?
水浒英雄榜
及时雨--宋江;母夜叉--孙二娘;拼命三郎--石秀;
浪里白条--张顺;神行太保--戴宗。

第五页
三、仿照下面画线句的句式补写句子。

老师的课堂;鱼的海洋;翅膀的鸟。

第六页
四、阅读感悟
1、刻、果然。

2、枯燥、贫乏、着急、无论、还、就。