关于初中美术教学课堂作业布置的几点思考

关于初中美术教学课堂作业布置的几点思考
其一,初中美术课堂作业是达成课程设计三维目标的重要途径,
也是解决一节美术课重难点的重要手段,因而课堂作业的设计要紧紧
围绕课程教学目标,尤其是技能目标,在学生学习与完成作业的过程
中体现情感目标。

美术学科的性质决定了美术课堂具有视觉性、实践性、人文性和愉悦性,美术课程的基本理念也要求教学面向全体学生,激发学生的
兴趣。

这就要求美术课堂作业不能变成教师和部分优秀学生的舞台,
而要面向全体学生,要能体现出学生的创造性,激发学生的兴趣,让学
生感受创作的乐趣,获得成功的喜悦。

《蓝白之美》是“设计应用”领域的一节实践课,这节课要求学生在感受传统民间艺术特色的同时,
学习蓝印花布的基本知识和装饰手法。

学生学习蓝印花布的装饰手法并动手尝试蓝印花布的设计与制作是这节课的重点,在制作过程中如
何体现其民俗特质和审美特征,并以此为基础实现个性化的创作则是
难点。

这节课需要学习仿制蓝印花布,课时有限且需要学生当堂完成,这就要求作业难度不能太高。

事实上,制作蓝印花布的过程较长,而且制作方式和工具准备也较为复杂。

这样看来,按实际制作流程布置作业肯定不行,教师需要寻找替
代物品和替代方法,并且创作过程中仍需要体现课程目标和学科特征。

这就需要教师认真思考如何布置课堂作业才能面向全体学生又能体
现课程目标。

其二,美术课堂作业的布置要有启发性和引导性,作业要求要明
确。

教师应激发学生和自己一起探索解决问题的方法,切忌直接灌输。

初中美术课堂的作业设计,不仅要巩固学生所学的知识,形成相应的
技能,而且要让学生通过观察设计、制作检验等活动,发展自己的创造性思维。

《蓝白之美》这节课的课堂作业就是学习传统蓝印花布的制作工艺，在此基础上灵活运用手中的材料制作一张具有艺术美感的蓝印花布仿制作业。

其三,作业布置并非让学生照葫芦画瓢,需要学生富有创造性。

因此,在布置课堂作业之前,教师应该从学生完成作业需要掌握的知识
点入手,引导学生主动探索和发现学习内容,并据此完成创作。

本节课,笔者首先通过微课的形式让学生初步感受蓝印花布的艺术特征,掌握蓝印花布的审美特点。

然后,讲解蓝印花布的制作工艺,引导学生发现蓝印花布的美术语言是以点、短线、几何形等纹饰组合搭配的。

讲解完蓝印花布的美术语言后,笔者带领学生欣赏人物、动物、文字、植物等纹样的传统印花布的作品,让学生了解传统纹样对富有寓意事物的选用,体现出人们对美好生活的向往与期待,帮助学生打破思维局
限性,总结蓝印花布中传统纹样的规律特点，启发学生回顾七年级上册学过的自由纹样、适合纹样、连续纹样的相关知识,并引导学生将其运用到设计、制作蓝印花布的课堂作业上。

通过古典纹样与现代纹样的对比，可以让学生了解艺术的无穷生命力,让学生看到这些艺术形式在今天社会生活中的应用,引导学生总结现代纹饰的特点,让学
生认识到蓝印花布纹饰设计的要求,打消学生的畏难情绪,增强学生
的创作兴趣和自信心。

这也有利于打破思维惯性,让学生不再局限于
只思考传统纹饰图案的创作,也可以选择自己熟悉的花纹样式进行设计与制作。

其四,学生完成美术课堂作业少不了教师的示范。

教师的示范具有引领性,正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”,教师的示范既要让学生学到创作的方式和方法,又要让学生看到教师作品的形式美感和创新性,还要起到拋砖引玉的作用。

教师的示范过程要打开学生的思维,激发学生的创造性,切忌教师示范后.让学生的作业变得千篇一律。