蔚县四小三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool第2课时教案人教PEP版

Unit 1 Welcome back to school
第二课时
教学目标
1.能听、说、认读单词UK, Canada, USA, China等。

2.会运用句子I'm… I'm from…介绍自己。

3.学会与人沟通,交流个人信息。

4.通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。

教学重点
掌握国家名称的读音及书写。

教学难点
1.掌握Canada 的读音。

2.了解中国和西方国家的国旗以及标志性建筑物。

教学准备
教师:与本课时相关的录音、国旗以及建筑物图片、课件。

学生: 课本、活动手册。

教学方法
1.歌曲教学法
教师和同学一起哼唱Let's chant 部分的小歌谣,让同学在轻松愉悦的氛围中掌握英语单词及简单的句式。

2.角色表演教学法
教师利用图片或大屏幕展示英国、加拿大、美国和中国的标志性建筑,分别找不同的同学扮演不同国家的小朋友,向大家介绍自己,使学生掌握本课时的句型和单词。

教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生问好,并做简单的自我介绍。

2.Let's sing!同学一起唱歌曲Hello。

3.日常口语练习
T: Good morning, boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: I'm fine, thank you.
How are you?
T: Fine, thanks.
Follow me, please.
We are friends. We like to play.
We are friends. We like to play.
A boy from Canada,
A girl from the UK,
Friends from China and the USA.
Step 2: Presentation
1.教师出示不同国旗图片让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。

2.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。

3.小组活动:把图片和国家配对,看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国旗和建筑物的图片,教师出示图片,学生说:I'm from…让学生反复练习句子。

Step 3: Practice
1.魔法锤
教师在黑板上贴上几张不同国家标志性建筑物或国旗的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词UK, USA, China, Canada,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。

2.两人一组利用国旗图片用“I'm…I'm from…”句型进行自我介绍。

3.Let's chant.听录音,学生跟着说唱。

Step 4: Extension
课件展示本课所学四个国家的国旗,国旗下分别标上A,B,C,D,教师播放录音UK, USA, China, Canada,让学生听录音并选择正确的国旗序号。

Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
单词:UK, USA, China, Canada。

句型:Hi, I'm … I'm from …
Step 6: Homework
1.听课文录音,熟记单词UK, USA, China, Canada和对应的国旗图片。

板书设计
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
1.
2.给下列标志性建筑物选择所属国家.
A.China
B.the UK
C.Canada
D.the USA
教学反思
本课时的主要教学任务是在展示UK, China, USA和 Canada国家的标志性建筑的同时能够认读这些国家单词。

在讲解各个国家标志性建筑时学生们学习的积极性很高,同学们对于出现的这些国家的建筑很感兴趣,教学效果很好。

Let's learn教学完成后播放Let's chant部分的录音。

由于句型较简单并且朗朗上口,教师领读后学生能够认读。

但是在读到句子Friends from China and the USA.时Friends from发音不准确,还需教师进行纠正。

课下录音跟读是必不可少的,并且还要持之以恒。

在本课教学中,我充分调动学生的积极性,利用各国国旗和对应的英语进行了反复操练,取得了事半功倍的效果,同时我采用了“魔法锤”活动,学生亲自动手,印象深刻,课堂效果也不错。

Unit 2 The days of the week 教学设计
（第2课时）
【教学内容】
Part 4, Part 5
【教学目标】
（一）知识与技能
1.能学唱歌谣Emma hates pink并养成良好的听力习惯；
2.能听懂并表演故事。

（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文表达星期几。

【教学重点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示星期的单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；能与伙伴们表演故事。

【教学难点】
学生能通过听音指认表示星期的单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；并能听懂Emma hates pink的大概一时，能与伙伴们表演故事。

【教学准备】
涂有不同颜色的图片、写有表示星期英文单词的卡片、教材相配套的录音带。

【教学过程】
Step 1 Warming up
用讨论的方式让学生讲一讲自己房间的颜色。

Step 2 Revision
展示日历，复习上一节课学习的星期的表达。

Step 3 A story-Emma’s new room.
1.老师出示一张没有颜色的房间图片并问学生：What color is your room?
2.听图片1-4的相关录音，老师提问：Does Emma like pink? Does her father like pink?
教授单词hate及句子Pink is my favorite color.
3.学生体会人物情感并有感情地朗读图片1-4的句子
4.要求学生打开课本第14页，听图片5至结尾的录音内容。

要求学生借助图片和录音中
句子的语调理解故事内容，并回答What color is Emma’s new room?
5.再次播放录音，学生跟读，进一步理解故事。

6.老师与几名学生示范分角色朗读，表演故事。

7.学生小组活动并展示。

Step 4 Listen and color the animals.
Step 5 Listen again and sing the song.
1.老师引导学生回忆Part4的故事，完成句子Emma hates 。

并导入本节课的歌曲。

2.学生听歌曲，初步感知和理解歌曲内容。

3.老师呈现表格，再次播放录音，要求学生边听边记下听到的动物单词。

老师根据学生的答案将动物单词写在对应的空白处，如学生说到frog, 就写在星期二的对应位置。

4.学生再次听录音老师提问：What color are they? 学生根据听到的内容完成表格，如
听到a blue frog, 将颜色单词写在对应的空白处。

5.老师用肢体语言讲解points并要求学生跟唱歌曲。

6.学生根据理解给动物涂色。

7.学生再次听录音，模仿、跟唱，进一步体验学习。

8.老师可以替换歌曲中的动物、人名、颜色等词语进行示范，引导学生改编歌曲。

9.学生分组活动，老师进行巡视和指导。

10.老师选取2-3组进行表演和展示。

Step 6 Summary
老师组织学生一起唱一遍Emma hates pink歌曲，一起回顾本节课学过的重点内容。

Step 7 Homework
学生分角色表演Emma hates pink这一故事。

【板书设计】
Unit 2 The days of the week
Part 4 and Part 5
Emma hates pink.
red budgie Monday
blue frog Tuesday
orange fish Wednesday
green dog Thursday
yellow cat Friday
purple rabbit Saturday
Unit2 第4课时
教学内容：Checkout time
教学目标
1．能够熟练应用日常交际用语：Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.并自编对话；
2. 能够在会读写A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同时初步体会它们在单词的发音规律；
3. 能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流的能力。

教学重点:
1．能够熟练应用日常交际用语： Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.并自编对话；
2. 能够在会读写Ee Ff Gg 四个字母的同时初步感知它们在单词的发音规律。

教学难点:
能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流和组织对话的能力。

教具准备：图片头饰 PPT
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Listen and say the rhyme “Are you Mike?”
2. Free talk
Good morning，class.
Hello, class.
Hi, class.
Step 2 Practice 1
1. 认读句型和单词。

2. 打乱单词的顺序，让学生排列成正确的句子，可以请学生再到台前来帮助排列，引导学生观察和认读。

句子：Good morning.
Good afternoon.
Are you Su Hai?
Yes, I am.
No, I’m not.
3. Listen and number
先引导学生观察图片，认清每一个人物，并尝试猜测人物的语言，练习说话，在做好充分的
准备后开始播放录音，做练习。

在学生听力练习的时候，指导听的方法，培养良好的听力习惯。

4. 复习字母。

在PPT上展示不同字母，让学生来抢答字母。

拼读单词
egg bed fat beef good bag
Step 3 Summarize and reward(总结与奖励)
Step 4 Homework
1. Review Unit 2 and listen to the tape
2. Try to make a new story.
LESSON 27
【学习目标】
1．学会听、说、读下列词汇：waiting、walking、together、school gate.
2．学会使用："Wait for sb."、"sb is doing sth"、"sb and sb are doing sth"来进行交际。

【学习重难点】
重点：
1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：
1．运用“某人在做某事”的功能句型进行表述。

2．句型：
（1）"She is waiting for Cathy."
（2）"She is running to Jane."
（3）"Cathy and Jane are walking home together."
【学习过程】
一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

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2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：waiting、walking、together、school gate..
（2）朗读句型：
（1）"Jan is at the school gate. She is waiting for Cathy."
（2）"Cathy is running. She is running to Jane."
（3）"Cathy and Jane are walking home together."
（3）小组活动，练习上述句型。

S1: "Jan is at the school gate. She is waiting for Cathy."
S1: "Cathy is running. She is running to Jane."
S2: "I'm sorry I'm late."
S3: "That's OK. Let's go."
S1: "Cathy is running. She is running to Jane."
二、达标检测。

1．看图片，用"He" or "She"完成句子。

（1）
—____is swimming.
（2）
—____is playing with a yo-yo.
（3）
—____is kicking the shuttlecock. 2．用英语描述他/她在做什么。