小学语文片段教学教案范文通用3篇

小学语文片段教学教案范文通用3篇
第1篇：小学语文片段教学教案
教学目标
１、会认９个字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

３、热爱春天，愿意去观察、发现。

重点难点
１、重点：
认字、写字、朗读课文。

２、难点：
课文的感情朗读、背诵。

“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。

教学方法
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备
投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。

设计一
第一课时
一、古诗引入
出示古诗《早春》，请会读的学生朗读，看看早春有什么特点呢？
春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

但如果我们留心观察，就会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

让我们读读课文吧，看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，自学课文
１、教师读课文。

要求：老师在读时，是什么样的感情？
２、自学：
记：边读边划出不认识的字，并想办法记住它们。

读：读通、读准、读熟课文。

想：读懂了什么，还有什么不懂的。

３、小组检查自学情况，教师巡视。

三、师生交流
１、指读课文，正音。

２、指读生字。

３、重点识字。

（学生自学时记不熟的字）
４、同桌互读，打五角星。

５、读词：
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰
探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符
符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流
小溪田野野外摇动摇摆化解棉花
6、齐读课文。

四、再读课文，感知发现
自读课文，要求读正确、读流利。

读后说说课文中的小朋友发现了什么。

五、指导写字
１、观察字的结构特点。

２、你要提醒同学什么？
３、教师书写，生看后抄写生字。

第二课时
一、复习检查。

１、认读词语：
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰
探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符
符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流
小溪田野野外摇动摇摆化解棉花
２、说说课文中小朋友的发现。

二、朗读感悟。

１、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？
感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。

（指读──挑战读）
２、指读第三自然段，从第1句话中你能够体会到什么？
（结合生活经验，说说初春的特点。

从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。

）
（指读──模仿读）
３、作者找到的春天是什么样的呢？边读边用波浪线划出。

（体验发现的乐趣）
（指读──示范读──挑战读）
４、他们找到了春天，心情怎么样呢？让我们一起来带着欣喜高兴的心情来读课文最后一段吧！
从课文结尾的省略号出发，说说“我的发现”。

三、选读课文，自主积累，练习背诵。

１、选择自己喜欢的句子段落用自己喜欢的方式读一读，背一背。

２、展示成果。

３、配乐朗读课文。

四、迁移使用，拓展想象。

１、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

２、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束。

设计二
一、听音乐激趣。

１、播放歌曲《春天在哪里》，让学生听听旋律，做做动作，说说感受。

２、导入课题：
让我们到课文里去找找春天吧。

自学方法四步骤：
标：标出自然段。

划：划出生字并注上拼音，记一记。

记：把美的词句、不懂的地方作好记号。

想：提提问题，想想收获。

３、用不同的方法识记生字：
⑴动作表示：遮、掩、躲、探触。

⑵谜语、顺口溜：
一头羊长得丑──羞
一朵花藏身后──躲
⑶读音归类：
前鼻音：掩、探、嫩
翘舌音：遮、触
⑷拓展词语：
①近义词组成的词语：遮掩、躲藏拓展──奔跑、寻找、跳跃等。

②ＡＡＢＢ词语：“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展。

４、第一自然段的教学让学生读读后说说自己发现了什么？然后抓住两个“！”让学生读出自己的体会和感悟。

５、用换词和做动作理解“害羞”，再让学生从句子中找出哪些词写出了春天“害羞”这一特点。

６、学生汇报时教师配以简笔画理解排比句和比喻句的特点，如抓住“探”，给它换词“钻、伸”，又与它们区别，让学生懂得用“探”字的妙处。

７、看课件：用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。

练习“。

像。

”句式。

说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，
她是什么样子。

你还能从哪里找到春天？小组讨论；全班交流。

〖板书设计
找春天
冲出、奔向────────────急切、向往、激动
找（仔细）
发现（小草、野花、树木、小溪）──惊喜
感受（看、听、闻、触┄┄）────欣喜
看小草
找闻野花
春触嫩芽。

天听小溪。

二、作业布置。

找春天，画一画，写一写。

课后反思
“读”是理解课文的有效手段。

读能帮助学生很好地理解课文内容。

多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。

本课教学时我采用多种方法指导朗读。

１、听读：
学习课文之前，可安排学生看课文听录音或听教师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的熏陶。

２、自读：
自读的目的是让学生读通、读熟课文。

在学生自由读前，要提出要
求：
⑴借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。

⑵读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。

⑶读通课文后，标出自然段序号和画出生字。

对于课文中出现的难读的字和较长的词组，教师要及时提醒学生注意。

如“遮”不少学生读成“zhen”,“掩”读成后鼻音，我都及时进行了纠正。

３、细读：
所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。

这一步是以“情”贯穿的读。

课文一段我抓住两个它“！”、二段我让学生找出表示动作的词。

“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词，描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。

这时适时引导：哪些词应该重读？为什么？这两段应带着什么样的感情去读？使学生明白面对春天这美丽的景色，我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。

课文三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。

这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前，为春天增添了不少生机。

读这一部分时，要读得亲切活泼。

４、赛读：
经过教师的指导，多数学生能读熟课文。

这时，可安排学生分组比赛读，每组选出最好的同学再比。

读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。

在读熟、读出感情后，再进行背诵的练习。

第2篇：小学语文片段教学教案
一导入
1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。

人们不仅欢迎春天的到来，也喜欢描写春天。

2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。

”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

”
二、学习第一自然段
1、读了这段，你知道了什么？
2、生自由轻声读第一自然段。

3、交流：读了这段，你知道了什么？
4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。

②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。

（板书：外形、部分）
5、比较阅读1
①出示句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子
（原文）
②讨论你觉得谁写得好？为什么？
③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾
巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特
点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。

（板书：整体）
二、学习第一自然段
6、比较阅读2
①出示句子：
燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。

小燕
子十分活泼机灵。

（原文）
②同桌对读，讨论：哪一种写法好？
③全班交流
④小结：作者的写法别具一格。

7、指导背诵本段。

①填空式背诵。

②完整背诵。

二、学习第一自然段
6、仿写：
①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了骄傲的大公鸡。

②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成了一只活泼可爱的小白兔。

③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的大花猫。

7、总结：
刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点，还学习了作者独特的写法。

8、有感情朗读第一自然段。

第3篇：小学语文片段教学教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点：练习朗读
教学过程：
一、复习生字
1、秋天到了，果园里果实成熟了，走，我们到果园去看看吧!(出示课件)你瞧，树上结了许多果子，每个果子里都藏着一个字宝宝。

如果你和字宝宝交上了朋友，成熟的果子就送给你。

你们想要吗?先自己读一读，认一认。

我请坐的端正的小朋友来读一读。

2、我真高兴，你们和字宝宝交上了朋友。

今天我给大家带来了几幅画，请大家仔细观察：这四幅图分别画的是哪个季节的景色?你从哪儿看出来的?用简短的话说一说。

3、师：这四幅图和几句优美的文字组成了一篇课文《四季》，这节课我们继续学习第2课《四季》请大家齐读课题。

二、学习新课
(一)初读课文
1、请大家打开书61页，自由把课文读2遍，注意把字音读准确，把句子读通顺。

读好了的同学坐端正告诉我。

2、谁愿意把课文读给我们听一听。

3、你们的声音真洪亮，相信每个同学都能读得跟他们一样好。

现在我们进行一场比赛，看哪个组的字音读得最准，句子读得通顺。

一组读第一小节
4、小声地读一读，一边读一边思考：四季给我们带来了哪些礼物?贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人
5、师：春天给我们带来了草芽。

荷叶、谷穗、雪人分别是哪个季节给我们带来的呢?谁能学着老师的样子来贴一贴、说一说呢?
(二)学习新课
1、草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是什么样子的呢?请孩子们在课文中找一找并用横线画出相关的词语。

CAI出示词语：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯
你能照样子说一说吗?桃花————树叶————西瓜————
3、你们真是会动脑筋的孩子。

孩子们，你们瞧春天来了!你看见了什么?
谁来读读课文的第一小节。

什么是“草芽”?“草芽”是什么样子的?
带着你的感受读一读。

(1)师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到了春姑娘呼唤，它一个劲儿地往上钻，终于钻出了地面，此时小草芽一定非常——高兴。

你们高兴吗?带着高兴地心情谁来读一读。

(2)小草芽钻出了地面，眼前一亮，他看到了什么?
多美的春天啊，你们喜欢它吗?带着喜悦的心情自由的大声地这一节。

你们都是那一棵棵草芽，现在终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起来读一读第一小节。

(3)春天里还有什么，它对谁说：“我是春天。

”
(4)师：真厉害啊，知道吗?!刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦!
2、春天万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。

夏天、秋天、冬天会是一番什么样的景象呢?请孩子们选择你喜欢的季节，先观察图画，然后美美地读一读。

读得过程中思考你读懂了什么，还有不懂的问题。

你读的是哪个季节?
(1)现在你们就是池塘里的一片荷叶，你舒舒服服躺在水面上，小荷叶你看到了什么?
(2)师：嘘，小荷叶你听到了什么?
(3)师：啊，你闻到了什么?
师：于是你们就开开心心的对青蛙说—
(2)你们喜欢夏天来吗?为什么?
夏天给我们带来了许多快乐!让我们开开心心地读读这一小节吧!
4、请选择秋天这一小节的同学举手我看看。

你们愿意把你们的读展示给大家吗?
秋姑姑悄悄地来到了我们身边，她给我们带来了谷穗。

谷穗是什么样子的呢?请大家小声地读一读第三小节。

谷穗为什么是弯弯的?你会鞠躬吗?做做看。

谷穗向谁鞠躬?谷穗向谁鞠躬?谷穗向每一个人鞠躬，他是多么有礼貌，多么谦虚呀!带着你的感受读一读。

有不一样的答案吗?
师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢!多么快乐!请你快乐的读一读。

还有别的想法吗?
让我们美美的读一读这一小节。

秋天是一个丰收的季节，还有哪些果实、农作物也在这个季节成熟了?
4、寒冷的冬天到了，你看到了什么?
(1)师生合作读
(2)谁能把雪娃娃读得更威风一些。

(3)分男女生读
6、一年有四个季节，每个季节都有自己的独特的美，让我们配合着读一读。

一组读草芽说的话，二组读荷叶说的话，三组读谷穗说的话，四组读雪娃娃说的话。

7、出示句子：我是春天。

我是夏天。

我是秋天。

我就是冬天。

一起读一读这四句话。

你发现了什么?你能用“是”说一句话吗?
8、师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。

听清楚老师的要求：
(1)四个孩子一人读一节。

(2)要读得正确流利，有感情，还要配上动作。

(3)读得好的小队，我将邀请他们带上头饰为全班表演。

9、生四人学习小组表演读文。

指明表演
10、全体表演：其他想表演吗?全体起立，一边读一边表演。

11、练习背诵
三、创作《四季新诗》
1、小朋友们眼里的四季更加美丽。

你最喜欢哪个季节，你就为这个季节做一首动人的小诗吧!
2、现在我们来听一听小诗人创作的小诗吧!
四、总结(音乐)
师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧!。