pep小学英语六年级上unit 2 ways to go to school说课稿课件
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I come by taxi. by ship. by train. by plane.
(设计意图：这样设计板书可以简明的将授课内 容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和 记忆。)
❖Thanks for listening!
ship.
❖ (设计意图：小学英语课程目标指出,小 学英语的教学任务是培养学生学习英语 的兴趣。因此，我联系学生的生活实际 来安排教学。让学生听到生活中真实的 声音，不仅可以加大学生的学习兴趣， 还可以让学生更深入的理解所学短语， 便于记忆。）
❖Step3.Practice
❖1.听音跟读。
❖（设计意图：让学生听一听标准的 英语读音，纠正自己的语音，以达 到标准的程度。）
√A. I come to school on foot.
B. I come to school×by foot.
❖ (设计意图:本节课所学的七个短语,有六 个是by 开头的,为了避免学生也把on foot混记成by foot。我在这里设计了这 个对比练习.)
❖ （二）接着分别利用How do you come to school?提问，用课件呈现带 有出租车和地铁图片引导回答，分别 学习by subway， by taxi。领读，单人 读，两人读，小组读。通过找bus和 subway的共同读音，加深单词的记忆。
C: I go there by …….
Canada the USA
London the Moon
❖（设计意图：真实情景中运用所学 知识。在策划的过程中既复习了旧 知，又运用了新知。并拓展出新的 交通方式的短语，提升了学生的语 言运用能力。）
❖ Step5. Homework
（必做） 1、Listen to the tape .听磁带。
plane
car
taxi
bus
bike
train
subway
❖（设计意图：接龙游戏中人人复习 了词汇，人人运用到了句型，做到 了词不离句，面向整体）
❖Step4. Consolidation
❖小组活动：每年都有好多小朋友随 父母去长途旅行，地点分别是加拿 大，美国...请你做一次策划，他们 选择什么样的交通工具；并仿照 Write and Say部分扮演你和你的朋 友进行小组内问答。然后，在全班 展示，你们小组合作一下吧。
大家好
Unit 2 Ways to go to
school
A Let’s learn
❖一、教材、学情分析 ❖二、教学目标与重难点 ❖三、说教法、学法 ❖四、说教学过程 ❖五、说板书设计
❖ 一、首先让我们走进文本，了解教材。
❖ 本单元以“交通方式和交通规则”为主 题，意图让学生了解掌握一些常用的交 通方式和学生应该知道的交通规则。交 通与我们的生活息息相关，因此，本课 的知识点是大部分学生乐于学习和容易 接受的。
Work in groups A: Excuse me! How do you get to ____ from China? B: I (I go there ........)(I go .........) by train\plane\ship\on foot.What\How about you?
❖1.师生一起看视频唱本单元歌曲 《How do you get there？》
❖（设计意图：本歌曲节奏明快，内 容与本课时内容息息相关，比较容 易使学生将注意力从课外转移到课 堂上来。）
❖2. Free talk:用幻灯片呈现句型： How do you come to school?
I come to school ...同桌进行free talk练习。
❖ (设计意图：通过课件直观的展示短语 的意思，既简单又明了，通过对比字 母读音，加强了学生对单词读音的记 忆。）
❖3. 利用How do you come to school/Canada…?提问，用幻灯片 给出火车、飞机、轮船声音引导回 答，充分发挥多媒体声形并具的功 能分别学习 by train, by plane, by
❖（设计意图：复习上节课所学句型， 同时为本节课的教学做好铺垫。）
❖3.课件呈现交通工具图片，复习学 过的交通工具单词：car ，bus， bike，boat，plane。并呈现其他几 种交通工具图，拓展单词。
❖（设计意图：复习并了解更多交通 工具的单词，为本课的学习和拓展 延伸部分做好准备。）
ship car boat
❖ 二、对教材内容有了准确的把握以后， 还要了解学生的情况。
❖ 六年级的学生属于小学阶段中的高年级， 已经掌握了一定的词汇和句型，初步具 备了用英语进行简单交流的能力，对英 语交流也产生了一定的兴趣，已有了初 步的合作，自主交流的意识，但离灵活 应用所学语言知识，深入体会，拓展学 习方面还欠缺很多。
❖ .使学生能够听、说、读、写短语by bus、by plane、by taxi、by ship、by subway、by train、on foot并能用本节 课所学重点句型How do you go to…？ 问答出行方式。
❖ 2、能综合运用新、旧知识组织对话完 成一定的交际任务。
❖教学重难点
❖教学重点:学生能够掌握四会词组、 句子和运用某种交通工具去某地的 表达，并能替换关键词回答。
❖教学难点:能在情境中正确运用某种 交通工具去某地的表达。
❖四、说教法和学法
❖ 为了突出重点，突破难点，我主要采用 对话法、情景教学法、运用多媒体等教 法组织教学，让学生在教师指导下，通 过讨论交流、小组合作、情景表演等学 法学习，促进语言实际运用能力的提高。
❖ 五、把握了教材和学情，确立了 教学目标与教学方法，我按照高 效课堂五个环节设计了这节课。
❖
❖ 一、Preparation 复习、热身 ❖ 二、Presentation 新知呈现 ❖ 三、Practice 巩固练习 ❖ 四、Production 拓展应用 ❖ 五、Homework 作业布置
❖Step 1.Warming-up
❖ (设计意图：一方面，此游戏具有 挑战性，充分调动了学生的活动热 情；另一方面，此游戏避免了学生 如果按真实回答，练习不到所有学 习的短语，而用所有短语回答，又 失去了真实性，脱离了生活实际。)
4、 接龙游戏
How do you go to school?
I go to school by ______.
2、Copy and recite the new words 抄写 并背诵今日所学词汇
(选做)2.根据实际情况向自己的家人、朋友询问他们 都是通过什么交通方式出行的，然后记录下来，下节
课和老师同学一起开个“小小发布会”汇报结果。
方式 on by by … … … … 人物 foot bus train mum
train
subway plane
bus
bike
taxi
van
yacht
motorcycle
helicopter
❖ Step 2.Presentation 新知呈现
❖ （一）热身活动结束之后，依次呈现步 行和公共汽车的幻灯片，让学生根据课 件呈现的图片回答How do you come to school?先引出短语on foot， by bus。 并用张幻灯片呈现句子I come to school on foot。I come to school by foot。判 断正误，使学生明白是on foot而不是by foot。
❖2.让学生当小老师领读。
❖（设计意图：一方面检查学生的掌 握情况，另一方面，给基础差的的 学生一个再次学习的机会，尽力让 全班学生都能掌握所学内容。）
1
2
3
4
by train
by subway
❖ 3.砸金蛋游戏：让学生根据砸出的 内容，回答How do you come to school?复习所学短语。
Lily
…
❖（设计意图：首先体现分层教学。 其次鼓励一部分学生将所学语言运 用到实际生活中。通过作业进行课 外延伸，拓展学生的思维，开拓他 们的思路，真正有效地促进了学生 思维能力和语言能力的发展。）
❖ 板书设计: How do you come to school/Canada/...? on foot. by bus. by subway.
(设计意图：这样设计板书可以简明的将授课内 容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和 记忆。)
❖Thanks for listening!
ship.
❖ (设计意图：小学英语课程目标指出,小 学英语的教学任务是培养学生学习英语 的兴趣。因此，我联系学生的生活实际 来安排教学。让学生听到生活中真实的 声音，不仅可以加大学生的学习兴趣， 还可以让学生更深入的理解所学短语， 便于记忆。）
❖Step3.Practice
❖1.听音跟读。
❖（设计意图：让学生听一听标准的 英语读音，纠正自己的语音，以达 到标准的程度。）
√A. I come to school on foot.
B. I come to school×by foot.
❖ (设计意图:本节课所学的七个短语,有六 个是by 开头的,为了避免学生也把on foot混记成by foot。我在这里设计了这 个对比练习.)
❖ （二）接着分别利用How do you come to school?提问，用课件呈现带 有出租车和地铁图片引导回答，分别 学习by subway， by taxi。领读，单人 读，两人读，小组读。通过找bus和 subway的共同读音，加深单词的记忆。
C: I go there by …….
Canada the USA
London the Moon
❖（设计意图：真实情景中运用所学 知识。在策划的过程中既复习了旧 知，又运用了新知。并拓展出新的 交通方式的短语，提升了学生的语 言运用能力。）
❖ Step5. Homework
（必做） 1、Listen to the tape .听磁带。
plane
car
taxi
bus
bike
train
subway
❖（设计意图：接龙游戏中人人复习 了词汇，人人运用到了句型，做到 了词不离句，面向整体）
❖Step4. Consolidation
❖小组活动：每年都有好多小朋友随 父母去长途旅行，地点分别是加拿 大，美国...请你做一次策划，他们 选择什么样的交通工具；并仿照 Write and Say部分扮演你和你的朋 友进行小组内问答。然后，在全班 展示，你们小组合作一下吧。
大家好
Unit 2 Ways to go to
school
A Let’s learn
❖一、教材、学情分析 ❖二、教学目标与重难点 ❖三、说教法、学法 ❖四、说教学过程 ❖五、说板书设计
❖ 一、首先让我们走进文本，了解教材。
❖ 本单元以“交通方式和交通规则”为主 题，意图让学生了解掌握一些常用的交 通方式和学生应该知道的交通规则。交 通与我们的生活息息相关，因此，本课 的知识点是大部分学生乐于学习和容易 接受的。
Work in groups A: Excuse me! How do you get to ____ from China? B: I (I go there ........)(I go .........) by train\plane\ship\on foot.What\How about you?
❖1.师生一起看视频唱本单元歌曲 《How do you get there？》
❖（设计意图：本歌曲节奏明快，内 容与本课时内容息息相关，比较容 易使学生将注意力从课外转移到课 堂上来。）
❖2. Free talk:用幻灯片呈现句型： How do you come to school?
I come to school ...同桌进行free talk练习。
❖ (设计意图：通过课件直观的展示短语 的意思，既简单又明了，通过对比字 母读音，加强了学生对单词读音的记 忆。）
❖3. 利用How do you come to school/Canada…?提问，用幻灯片 给出火车、飞机、轮船声音引导回 答，充分发挥多媒体声形并具的功 能分别学习 by train, by plane, by
❖（设计意图：复习上节课所学句型， 同时为本节课的教学做好铺垫。）
❖3.课件呈现交通工具图片，复习学 过的交通工具单词：car ，bus， bike，boat，plane。并呈现其他几 种交通工具图，拓展单词。
❖（设计意图：复习并了解更多交通 工具的单词，为本课的学习和拓展 延伸部分做好准备。）
ship car boat
❖ 二、对教材内容有了准确的把握以后， 还要了解学生的情况。
❖ 六年级的学生属于小学阶段中的高年级， 已经掌握了一定的词汇和句型，初步具 备了用英语进行简单交流的能力，对英 语交流也产生了一定的兴趣，已有了初 步的合作，自主交流的意识，但离灵活 应用所学语言知识，深入体会，拓展学 习方面还欠缺很多。
❖ .使学生能够听、说、读、写短语by bus、by plane、by taxi、by ship、by subway、by train、on foot并能用本节 课所学重点句型How do you go to…？ 问答出行方式。
❖ 2、能综合运用新、旧知识组织对话完 成一定的交际任务。
❖教学重难点
❖教学重点:学生能够掌握四会词组、 句子和运用某种交通工具去某地的 表达，并能替换关键词回答。
❖教学难点:能在情境中正确运用某种 交通工具去某地的表达。
❖四、说教法和学法
❖ 为了突出重点，突破难点，我主要采用 对话法、情景教学法、运用多媒体等教 法组织教学，让学生在教师指导下，通 过讨论交流、小组合作、情景表演等学 法学习，促进语言实际运用能力的提高。
❖ 五、把握了教材和学情，确立了 教学目标与教学方法，我按照高 效课堂五个环节设计了这节课。
❖
❖ 一、Preparation 复习、热身 ❖ 二、Presentation 新知呈现 ❖ 三、Practice 巩固练习 ❖ 四、Production 拓展应用 ❖ 五、Homework 作业布置
❖Step 1.Warming-up
❖ (设计意图：一方面，此游戏具有 挑战性，充分调动了学生的活动热 情；另一方面，此游戏避免了学生 如果按真实回答，练习不到所有学 习的短语，而用所有短语回答，又 失去了真实性，脱离了生活实际。)
4、 接龙游戏
How do you go to school?
I go to school by ______.
2、Copy and recite the new words 抄写 并背诵今日所学词汇
(选做)2.根据实际情况向自己的家人、朋友询问他们 都是通过什么交通方式出行的，然后记录下来，下节
课和老师同学一起开个“小小发布会”汇报结果。
方式 on by by … … … … 人物 foot bus train mum
train
subway plane
bus
bike
taxi
van
yacht
motorcycle
helicopter
❖ Step 2.Presentation 新知呈现
❖ （一）热身活动结束之后，依次呈现步 行和公共汽车的幻灯片，让学生根据课 件呈现的图片回答How do you come to school?先引出短语on foot， by bus。 并用张幻灯片呈现句子I come to school on foot。I come to school by foot。判 断正误，使学生明白是on foot而不是by foot。
❖2.让学生当小老师领读。
❖（设计意图：一方面检查学生的掌 握情况，另一方面，给基础差的的 学生一个再次学习的机会，尽力让 全班学生都能掌握所学内容。）
1
2
3
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by train
by subway
❖ 3.砸金蛋游戏：让学生根据砸出的 内容，回答How do you come to school?复习所学短语。
Lily
…
❖（设计意图：首先体现分层教学。 其次鼓励一部分学生将所学语言运 用到实际生活中。通过作业进行课 外延伸，拓展学生的思维，开拓他 们的思路，真正有效地促进了学生 思维能力和语言能力的发展。）
❖ 板书设计: How do you come to school/Canada/...? on foot. by bus. by subway.