部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计

《肥皂泡》教学设计

【教学目标】

1.认识“廊、剩、悠”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。

2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

3.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

【教学重点】

1.能说清楚吹肥皂泡的过程。

2.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

【课前准备】

多媒体课件肥皂水吸管

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1. 认识“廊、剩、悠”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，会写“肥皂泡、种

类”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入：

（一）出示图片：同学们咱们先来欣赏一下这些图片。

（二）集体交流：同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你们觉得怎么样？

生：学生可能会说泡泡很漂亮、美妙、神奇，吹肥皂泡很有意思！

（三）可是，你亲自做过泡泡水吗？效果怎么样？

生：做过，学生可能会说吹出的泡泡很大、很小或一串一串的等词语。

（四）揭示课题：同学们对肥皂泡都有自己独特的感受，今天让我们一起和作者冰心吹泡泡，感受其中的乐趣吧！

（五）板书课题，齐读课题。相机板书：（20 肥皂泡）

（设计意图：创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习的兴趣。）

（六）这篇文章的作者是我国著名作家冰心，我们先来了解一下她吧！

二、初读课文，扫清障碍。

（一）自读课文。

请同学们用自己喜欢的方式，读一遍。老师提出读书要求。

（二）学习生字词

同学们读得都很认真，课文中的字词识记的怎么样呢？我们来检测一下吧!

1.我会认

（1）出示词语，自读两遍，再指名读。

注意读准：翘舌音“若颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊、剩、婴”等。

（2）学习多音字“和”。

（3）游戏识字：肥皂泡飘起来。

开火车，一字组一词。

（4）解词语：理解“颤巍巍、山巅”的词义。

2.我会写

（1）出示生字表。指名读，齐读，指名领读

（2）生字归类识字。

（3）加一加识字。如：白＋七＝皂，女＋乔＝娇

（4）字理识字。如：越

（5）书写练习。重点指导“透、婴”，强调易错处。

(设计意图：先解决生字词的音、形、义，为理解课文

打下基础，扫清阅读理解障碍。)

三、再读课文，理清顺序。

（一）自由朗读课文，梳理结构

师：大家找一找围绕“肥皂泡”写了哪几个方面的内容呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

（二）小组讨论。

（三）交流讨论结果：

生：课文共五个自然段，本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。相机板书：（吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣）

（四）小结：文章通俗易懂，用词准确、精美，让我们再一次美美地读这篇文章。

（五）齐读全文。

（设计意图：朗读课文，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理解打下基础。）

四、课堂小结：

同学们，通过本节课的学习，我们解决了生字词，扫清了阅读障碍。从整体上理清了课文的叙述顺序，知道了课文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。下节课我们再一起感受作者的童年乐

【板书设计】

20 肥皂泡

吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣

第二课时

【课时目标】

1.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

3.会用连接词语说一句完整的话。

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

（一）上节课我们学习了生字，了解了课文大概内容。这节课，我们继续学习《肥皂泡》，同学们回忆一下课文按什么顺序写的呢？

（二）集体交流。

（设计意图：复习导入，引入课题，温故而知新。）

二、感知中心、把握基情

（一）师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？

（二）生齐读第一自然段。（板书课题）（板书：肥

（三）说说“最爱”有多爱？再读出你的感受。

生：非常爱、十分爱、只爱吹肥皂泡……

三、精读深悟、体趣得法

（一）品读做肥皂泡

1.你们玩的泡泡是买的还是做的？给大家介绍一下。

生：①我玩的泡泡是买的，包装各种各样，非常漂亮。

生：②我玩的泡泡是自己做的，用洗衣粉和水做成的。

2.冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。小声细读第2-3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的？

3.指生读第三自然段。

4.冰心奶奶玩的肥皂泡到底是怎么做的呢？（板书：做肥皂泡）

5.指名读。

6.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（搅合搅合）

（板书：和弄和弄融化）

（设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的能

（二）研读吹肥皂泡，悟写法

1. 教师过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！

指名读课文剩下的部分。

2.引导思考：玩肥皂泡最重要的动作是……

生：生答“吹”。（板书：吹肥皂泡）

3.吹的时候要注意什么？

生：生答“慢慢地”。（板书：慢慢地）这样就吹成了……

生：一个轻圆的网球大小的泡儿。

4.教师追问：吹完之后还要怎么做？

生：生答“轻轻一提”。（板书：轻轻一提）

（根据学生回答，动作演示这些重点词）

5.教师引导：这样一来，“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师范读）

强调“轻悠悠”，跟着老师来读。（板书：轻悠悠）

男生读、女生读

6.教师引导思考：若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高呢！“慢慢地、轻轻地、轻轻地”这三个词将“我”吹泡泡时小心翼翼的样子逼真的写了出来。“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的过程详细具体的写